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一、发展的幼儿美术教育教学目标
通过幼儿美术教育活动启蒙、产生、发展幼儿对美的审视、探寻。
感受美：幼儿的美感具有直观形象的特点，通过美术活动能直接用感观看到美并启迪和深化幼儿对美的感受能力。发现美：人类生存的世界，美的事物很多，幼儿发现美一般依赖客观事物的鲜明特征。通过美术教育活动引导幼儿抓住个性特点，培养其发现美的能力。创造、表现美：幼儿有了对美的感受和发现，产生美的情感，教导幼儿开展美术创作活动，用各种方法、手段表现给大家，与人交流、沟通、共享。 相似文献
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一、在体育活动中培养幼儿良好的品德,增强交往合作意识
当今交往与合作能力已经成为未来社会每个人最重要的素养。家庭幸福、生活美满、学习成功、事业有成、工作出色等都离不开交往与合作。“合作是游戏成功的阶梯”。因此，为了使幼儿能尽快地掌握技能，也为了使幼儿能从被动合作进入主动合作，让幼儿学会合作游戏，体验合作的乐趣，并针对幼儿以单独游戏为主的特点，我们让幼儿先单独玩，然后再合作玩。在不同的玩法中，让幼儿感受一个最简单的道理：合作玩比单独玩更有趣。 相似文献
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在数学活动中运用玩教具,能为幼儿提供表象思维的工具。教师提供的实物环境,可以丰富幼儿的数学经验;幼儿运用操作材料可进行数学探索;玩教具的操作过程是幼儿体验和探索数学知识的过程;适时恰当地与幼儿交流,鼓励幼儿表达自己的感受和发现,以帮助幼儿利用玩教具解决简单的数学问题,体验数学的重要和有趣,以提高幼儿学习数学的主动性和有效性。 相似文献
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春天到了，幼儿院里到处一片春意盎然。有一天，我带着小朋友们去花园里玩，不一会，菲菲过来告诉我说：有几个小朋友在花，还拔了小草玩“煮饭”的游戏。我突然意识到，为什么不借此机会对幼儿进行一次环保教育呢，从小培养幼儿的环保意识，将关系到我们的下一代能否拥有一个真正的绿色家园。于是，我设计了这个讲述活动，通过活动帮助幼儿辨别自己行为的对错。 相似文献
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谈谈幼儿舞蹈的童趣性 总被引：1，自引：0，他引：1
童趣性即儿童的兴趣、情趣。所谓兴趣是指从事某种活动时的意识倾向，这种倾向又是和一定的情感体验直接联系着的。幼儿兴趣的特点之一是幼儿在参与活动过程中直接建立和感受兴趣，如幼儿喜欢玩玩具、堆积木、玩布娃娃、玩水、玩沙……幼儿兴趣的特点之二是他们参与了自己感兴趣的活动时，他们的注意力就会高度集中，情感极其投入。那么怎样在幼儿舞蹈艺术活动中突出童趣性呢１应注意选材的趣味性。在幼儿眼中，大千世界，新奇无比：天上飞的、地上跑的、水中游的、动画片中的机器猫……只要我们站在幼儿的角度，去感知事物的特点，分析… 相似文献
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陆瑶 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
音乐是一种美育教育,通过音乐,幼儿能够感受美、欣赏美、表现美、创造美。节奏是幼儿接触和学习音乐最重要、最方便的方式,是幼儿最先接触的环节。多元化的节奏音乐游戏活动,带给幼儿多方面的音乐体验,促使幼儿更好地在音乐活动中玩音乐、感受音乐、学习音乐并且掌握音乐。 相似文献
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幼儿的好奇心和探究欲成了学习的原动力和内驱力，它能提高幼儿认识活动的积极性和主动性。让幼儿在玩中探究、在探究中感受、在感受中获得更多的快乐。运用直接感知，培养幼儿兴趣；运用亲身体验，使幼儿学会探究；运用动手操作，让幼儿表达见解。并充分把握家庭和社会的教育资源结合起来，为幼儿的玩与探究服务。 相似文献
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游戏化的美术活动是以幼儿的生活经验和审美需要为基础,遵循幼儿身心发展规律和幼儿美术教育特点,从美术活动入手,通过游戏化的教学内容,游戏化的教学形式,借助游戏化的教学策略,让幼儿在游戏化的美术活动中感受美、享受美、创造美,从而培养幼儿对美术活动的兴趣和爱好,使幼儿成为想玩美、乐玩美、会玩美的"玩美"儿童。 相似文献
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设计意图 黄泥──这一天然的游戏材料，来源于大自然中，它不仅经济实惠，而且易于塑造，趣味性强，幼儿可任意地按照自己的意愿去创造，所以深受幼儿喜爱。为此，我设计了玩泥系列活动，旨在让幼儿在捏捏、揉揉、搓搓中掌握玩泥的基本技能，体验玩泥的乐趣；充分发挥想象力、创造力，表达自己的情感。 活动一 有趣的黄泥 目标 1．在自由玩耍中，感知黄泥的特性。 2．通过游戏，掌握摔泥、贴泥、团泥、压扁的基本技能。 3．在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。 准备 黄泥若干；玩泥板、围裙、套袖每人一套… 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》提出,幼儿数学教育的目标是"能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体会到数学的重要和有趣"。因此,我们要让幼儿在数学活动中真正体验到学习的快乐,要使数学变得有趣、易学。而要达到这一目的,我们就必须在教学中合理运用玩教具。利用玩教具辅助数学教学活动,不仅能调动幼儿学习的积极性,激发幼儿的学习兴趣,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,有利于幼儿更好地理解和掌握,还能进一 相似文献
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正《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿园的基本活动,幼儿教育就是让幼儿在"玩"中得到发展。尤其是小班幼儿,他们的思维是具体直观的,获得的知识主要来源于他们自己的亲身体验和动手操作。结构游戏正是由于符合幼儿的动手操作需要,所以成为幼儿十分喜爱的活动之一。虽然,在幼儿园的各类游戏中,结构游戏占有一定的地位,幼儿几乎天天玩积木、插塑等,但这并不等于他们会玩、玩好,这就需要教师的指导。那么,如何指导小班幼儿 相似文献
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综合活动:《我喜欢的水果》设计理念:小班幼儿获得知识、技能和经验的途径主要是通过游戏化的情境和直观形象的感知以及丰富多彩的环境创设和多样化的材料准备。使每一个幼儿在玩中学、玩中乐、玩中得。因此本次活动的设计是根据小班幼儿的年龄和认知特点,积极调动他们参与活动的兴趣,真正使他们成为活动的主人。 相似文献
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在一次主题活动“土”中，我预设了这样的目标：感受泥土的特性，了解泥土的作用：我以玩土的形式引发幼儿活动的兴趣，并介绍了提供的各种材料：铲子、模具、花盆等：幼儿根据自己的需要分成几个小组，行动很快开始了。有的幼儿挖土，有的拌泥（准备制作“糕点”），有的把土捧到花盆里（准备种花草），大家忙得小亦乐乎。 相似文献
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<正>活动设计:根据小班幼儿的年龄特点、兴趣,我尝试运用"玩中学"的教育理念,以游戏的形式贯穿活动始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过视觉、触觉、味觉、听觉等多方位形式来感知、认识不同种类的糖果,让他们在探索中得到自己的见解,最后又结合故事让幼儿知道吃完糖果要漱口好习惯。活动目标:1.了解糖果的形状、颜色、味道,知道糖果的种类是丰富多样的。2.通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖 相似文献
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《幼儿园工作规程》中指出：游戏是幼儿园的基本活动,幼儿教育就是让幼儿在“玩”中得到发展。尤其是小班幼儿,他们的思维是具体直观的,获得的知识主要来源于他们自己的亲身体验和动手操作。结构游戏正是由于符合幼儿的动手操作需要,所以成为幼儿十分喜爱的活动之一。虽然,在幼儿园的各类游戏中,结构游戏占有一定的地位,幼儿几乎天天玩积木、插塑等,但这并不等于他们会玩、玩好,这就需要教师的指导。那么,如何指导小班幼儿的结构游戏呢？ 相似文献