共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在初中道德与法治教学中,教师需要建立明确的教学目标体系,特别是责任意识培养,应该成为重要内容和目标追求.教师在进行教学设计时应设置多元链接和对接处理,促使学生形成崭新的情感体验,通过链接教材、链接生本、链接生活、链接社会进行教学,促使学生形成深刻的责任意识,促进身心健康成长. 相似文献
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学语文有效学习离不开广泛的阅读。在新课程改革的推动下,小学语文课堂教学需要进行课内与课外的联系和拓展,并整合各种教育教学资源,为学生和语文教学服务。链接式阅读教学有助于教师激发学生阅读兴趣,促使语文阅读教学高效完成,提高学生的学习阅读效率。结合教学经验,谈谈链接式阅读教学在小学语文教学中的应用。 相似文献
4.
5.
郑梁 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
学科核心素养下,对初中道德与法治课堂教学提出了更高的要求,使得课堂教学不再局限于知识传授中,更加关注学生在学习中形成良好的品德、责任意识、生活态度等,最终塑造出正确的三观,真正实现初中生的全面发展、长远发展。鉴于此,面对学科素养下的要求,初中道德与法治教师必须要摆脱传统教学观念的束缚,指向学科素养的内容,优化教学设计,促使学生在多样化的学习中,高效达成教学目标,落实学科素养下的要求。 相似文献
6.
7.
谢伟云 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
本文对初中道德与法治课程教学进行了分析,并有针对性地对学生的责任意识进行培养,让学生能够在良好知识学习的环境下,提高自身的能力,促进自身发展和进步.
细化教学目标
在课堂教学活动过程中,所制定的教学目标是学生未来所能够发生某种变化的提前,也就是说教师在进行一切教学活动时,都需要以教学目标为最终的指南,只有这样才能够使整个教学活动向着全新的方向发展,也能够激发学生学习的积极性. 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在竞争越来越激烈的现代社会,对人才的要求也越来越高,这就要求教师在教学过程中培养学生的多种能力。其中有一种非常重要的就是责任意识,要培养学生从小就有责任意识,因为现在的孩子大多都是独生子女,无论是父母还是爷爷奶奶都非常溺爱孩子,导致他们形成了依赖心理,不会去承担责任,因此这就需要教师在教学过程中去培养学生的责任意识。就拿小学信息技术教学为例来研究一下在教学时教师应该怎样来培养小学生的责任意识。 相似文献
9.
构建并实施护理学专业实习指导教师教学评价指标体系,能够有效地增强实习指导教师的责任意识,促使他们自觉地提高执教综合素质,有效地提高教学质量。该体系的主要评价指标应包括教学内容与教学环节以及指导教师的教学态度、责任意识和职业道德修养等。实习医院的带教方案也应该立足于提高指导教师的责任意识。 相似文献
10.
11.
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
提问是课堂教学中教师常用的教学手段,通过提问,不仅能增强师生之间的互动,还可以检测学生对文本的解读程度。语文教学其实就是以教材为载体,实现教学与学法统一的过程。而要达到这一要求,就需要教师在教学中,设计有效的问题,用问题激活学生的思维、用问题促使学生独立思考、用问题让思维远航、用问题链接教师与学生的思想。那么,在课堂教学中教师该如何进行有效的提问呢? 相似文献
14.
15.
岳建霖 《教学月刊(小学版)》2021,(1)
当前小学科学教学中浅层学习屡见不鲜,存在着缺少知识建构、生活运用和价值判断等现象。运用深度学习理念能促使学生进行有意义的学习,情境链接是深度学习的有效策略。教师可从知识系统加工、能力有效外化、价值理性建构三方面构建基于情境链接的深度学习实施策略。 相似文献
16.
小学数学课程的教学目标在逐渐变化,从知识的讲解与传授转变为学生学习能力的培养与发展,而创新思维正是学生学习能力的重要组成部分。在对学生进行创新思维培养的过程中,教师需要对学生不断地进行引导和训练。在教学实践中,教师要努力优化教学策略,创设丰富的实践活动,促使学生形成创新思维。 相似文献
17.
李建敏 《中学政治教学参考》2013,(11):51-52
教学目标定位偏离：重知能,轻情感教师看重知识与能力,对情感、态度和价值观,或轻描淡写,或视而不见。学科标志性维度目标缺失,无疑使教学重新滑回传统知识传递、技能训练的老路。帮助学生培养良好品德,树立责任意识,形成善恶观念,体会成长美好等目标,都会成为虚幻。 相似文献
18.
岳强 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
教师的任务并不单是把自己的知识传授给学生,更重要的是带领学生自己去学,教给他们怎样的学法.因此,在物理课堂教学中激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,形成学生探究学习、合作学习、终生学习的习惯应是物理课教学的第一目标.物理课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者".教师要在课堂教学中带领学生进行探究性学习,重视课堂的学习形式和学习氛围的形成,及时让学生得到综合能力及素质锻炼,促使学生的知识素养整体推进和协调发展. 相似文献
19.
概念教学是小学数学教学的重点内容之一.教师要善于基于小学生的思维特点进行教学,要链接生活情境,引入数学概念;借助数形结合,形成数学概念;设计针对练习,深化数学概念.在数学概念的引入、形成与深化这三个阶段采取化抽象为形象的策略促进学生进行高效化的数学概念学习. 相似文献
20.
素质教育改革将我们的教学目标由原先的知识目标提升至三维目标的达成,其中有一个目标就是过程与方法目标的达成情况.这个目标的制定明确要求我们教师改变以往的评价方式和评价标准,就初中数学而言,要求我们除了关注学生的数学学习结果以外,还有关注学生在整个数学学习过程中的参与度和思维度,关注学生在整个数学知识与技能形成过程中的情感积累和思想变化.因此,为了促使学生在过程和方法的目标达成,我们教师应该关注学生在以下几个过程的真经历. 相似文献