共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
词汇教学是英语教学中的重要环节,词汇量和词汇意义的掌握是语言教学的重要内容.词汇教学可从词汇量的扩展、复现率、功能性和情景性、句法结构、词根和派生词、词在与其它词的联想网络中的位置、一词多义性等方面入手,提高词汇能力,结合英语等级考试的要求,全面提高学生的英语水平. 相似文献
2.
已经出台的<英语课程标准>对中学英语词汇量的要求大大提高,要求学生掌握4500-5000左右的词汇量.要达到这样的词汇目标,老师要从"授人以渔"的观念出发,努力培养学生独立学习词汇并能应用已有知识,举一反三. 相似文献
3.
培养学生的阅读能力是大学德语的主要教学目标之一,而学生掌握词汇量的多少直接影响他们的理解能力.本文主要介绍在教学过程中教师所采取的灵活多变的方法,帮助学生扩大词汇量,提高词汇的认知能力. 相似文献
4.
词汇是语言的建筑材料,外语教学的成败归根结底取决于词汇教学的成败、词汇量的多少和学生记忆词汇、学习词汇能力的高低。进入高三,学生在英语学习中的一个头等难题就凸现出来,即词汇量不足。高三毕业班的老师不得不正视这个问题,并且不断探索行之有效的解决方法。 相似文献
5.
词汇在英语学习中起到重要的作用。没有词汇,人们不能够传递信息和彼此交流。本文旨在探索英语词汇习得中的有效方法,即词汇附带学习和词汇刻意学习。在词汇附带学习中,学生可以通过泛读和计算机媒体交流的方法扩大词汇量。在词汇的刻意学习中,学生可以在老师的帮助下通过精读、专业英语课程扩大词汇量。学生也可以自己学习词汇。使用英一英字典学生可以更精确有效地掌握词汇。他们应该尽可能多地写作以便学会如何正确使用词语。通过多种方法,学生会找到适合自己的词汇学习方法。 相似文献
6.
词汇是构建英语大厦的基石。拓展词汇,扩大词汇量,在英语教学中势在必行。调动学生的创造性思维,主动参与教学过程,开展相关的活动,怎样拓展和扩大词汇量成为英语教学的重点和难点。 相似文献
7.
在目前的大学英语教学中,词汇教学却存在着一种前后联系薄弱、系统性不强的不良状况,学生是花费了大量时间和精力,而词汇量始终在原来的低水平徘徊,从而导致英语水平得不到实质性的提高.在语境中重现单词是扩大词汇量的最根本办法.本文试图从语境效应方面来谈谈词汇的学习,更好地培养和发展学生的观察力,记忆力和思维能力为外语教学的终极目标--培养语言交际能力开辟一条蹊径. 相似文献
8.
词汇是语言的基本单位,词汇问题是目前大学生学习英语的最大障碍.在英语教学中给学生传授有效的词汇习得策略以增加词汇量是当务之急.本文主要探讨如何将认知语义学范畴化理论中的原型理论和等级结构理论运用到英语词汇教学中. 相似文献
9.
10.
本文论述了词汇教学在大学英语教学中的重要性,认为词汇不足是当前制约学生提高英语综合能力的最大因素。教师应当重视培养学生词汇学习的信心,提高学生对词汇的掌握及运用能力,在扩大词汇量的同时促进英语各项能力的提高。 相似文献
11.
本文以上海某中学200名六年级至初中三年级学生为受试对象,运用定量研究的方法,调查分析了不同年级、不同性别的学生的词汇量、词义量水平的差异。研究结果表明：1）中学女生的词汇水平高于男生。2）学生掌握的单词水平主要在中学课程标准词汇的范围之内,自主性学习词汇的能力较弱。3）学生的平均词汇量逐年增长,但是忽略了词义量。 相似文献
12.
词汇对于学生积累语言及语言能力的发展都有重要作用.一个人词汇量的多少影响着他听、说、读、写能力的发展.我们学习英语的目的是为了交流,没有一定的词汇量就无法进行交流,因此,词汇是学习英语的基础.但是词汇教学一直以来都是英语教学中的重点和难点,是英语学习者普遍面临的一个瓶颈.若能突破这一瓶颈,那学生的学习速度就会大幅度提升,若是被词汇困扰,则难以有进步.学生的词汇量越大,对语言输入内容的理解能力就越强,对英语的读写能力就越强.同时新课程标准要求小学生毕业时“学习并掌握有关本级(二级)话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语.”由此看来,作为小学英语教师,在平时的教学中,应该重视词汇教学和学生词汇的积累,积极抓好词汇教学,为学生以后学习英语打下坚实的基础.但是由于小学生年龄小,注意力难以集中,因此就要求教师在单词教学中应改进单词教学方法,充分调动学生的积极性,寓教于乐,以促进学生主动、有效地学习单词. 相似文献
13.
英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇是构成语言的最基本材料,要想学好英语,掌握相当的词汇量是非常重要的,如果词汇贫乏,词义含混,就会造成理解和表达的障碍。然而浩大的词海常使学生望词生叹,从而丧失学好英语的信心。教师如何使用正确的词汇教学方法扩大学生的词汇量,提高学生的英语水平呢？ 相似文献
14.
本文根据语言学统计的理论和方法,通过词汇测试的方式,调查了连云港职业技术学院两个非英语专业班级的学生词汇量的情况,分析了他们词汇量不足的原因,提出了目前对高职高专院校非英语专业学生的英语词汇教学的一些建议,希望能对当前的词汇教学提供有利参考。 相似文献
15.
刘莉 《内蒙古科技与经济》2004,(15):116-117
本文就目前中学生在英语词汇学习过程中普遍存在的词汇量小，记忆困难等问题，从词汇教学的角度探讨如何采取适当的方法，扩大学生的词汇量，帮助学生记忆。 相似文献
16.
词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。在商务英语教学中,词汇教学是很重要的一个环节。探讨了商务英语词汇的特点以及采取有效的词汇教学法,不仅进一步帮助学生扩大词汇量,而且充分调动了学生学习商务英语的积极性,提高教学质量。 相似文献
17.
18.
浅谈大学英语词汇教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,本文结合教学实践,主要介绍了四种英语词汇教学策略,探索提高学生词汇记忆的方法与途径,旨在帮助学生有效扩大词汇量。 相似文献
19.
高职学生在英语学习中由于词汇量小,词汇运用能力有限,他们的整体英语能力发展受到限制。本文通过问卷调查、词汇测试、结合教学过程中对学生的访谈,试图解析高职学生英语词汇学〉--j特点,探讨优化他们的词汇学习策略、提高英语应用能力的途径。 相似文献
20.
词汇在英语学习中是极其重要的一部分。词汇量大小影响着英语的听、说、读、写各项技能的发展。探讨了词汇学习的一些有效策略,为学生词汇学习提供帮助。 相似文献