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1.
基于教学实验室建设教育创客空间可全面服务于创客教育,有助于形成全员参与的泛在创客学习环境,促进校园创客文化建设.本文从增强实践能力和提升自身价值的需求出发,进行基于教学实验室建设教育创客空间的实践研究,并结合实践案例,从创客学习环境和创客交流平台建设、创客课程和创客项目支持等方面进行分析.实践显示研究对于落实教育相关政策、充分利用实验室资源、提升学生专业兴趣以及提高学生实践创新能力、促进全人培养等方面具有重要意义. 相似文献
2.
创客教育是一种利用技术手段,通过特定课程或活动,以让学生从内心领悟到创新和分享学习是人生最大快乐为目标的教育理念.创客课程是创客教育的载体,目前我国创客课程发展很快,但存在着同质化严重、开设成本高、无法快速普及等问题.在这样的背景下,本文引入折纸课程,并在SCS创客教学法的帮助下以此为载体实现创客教育的目标. 相似文献
3.
高茜 《北京广播电视大学学报》2015,(5):50-55
创客空间引入到图书馆,给图书馆的建设和转型带来新的思路和影响.通过对创客空间的理论和实践分析,探究创客空间在图书馆建设中的意义和价值,进一步结合两者特点来对图书馆创客空间的建设进行定位分析,探究基于图书馆创客空间开展创客教育的理念、目标、活动形式、角色定位. 相似文献
4.
范慧碧 《长春教育学院学报》2018,(2):15-17
基于创新创业对人才培养提出的新要求,高校图书馆作为育人机构参与设置创客空间和培育创客文化,具有现实的必要性.借鉴实践操作与文献考察,构建以共享学习为目标的创客空间,培育以创新实践为内涵的创客文化,可以充分利用图书馆的图情资源优势与学校各专业的智力优势,培育具备创新头脑、动手能力与健康心态的应用型人才. 相似文献
5.
雷红华 《襄阳职业技术学院学报》2019,(6):29-31
随着国家"双创"理念的推行及发展,"创客教育"涉及的领域逐步公众化,创客教育模式开始逐渐应用到高职教育中。各大职业院校都开始了基于"创客"的人才培养模式、课程、实训基地等研究。创客教育为职业院校专业建设、创新型人才的培养指出了新的方向。文章通过对创客教育的概念、创客教育国内外研究现状、创客教育实施保障以及路径的分析,突出"做中学,学中创"的教育宗旨,实现工业机器人技术专业创新型人才的培养目标。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(19):1-2
创客教育是"互联网+"技术与高校创新创业教育进行有效融合以后的"产物",这种形式逐渐被教育工作者所接受,并成了高校创新创业教育的主要模式。本文系统论述了在"互联网+"背景下高校创客教育现状,认为在创客教育工作开展的过程中,教师对于创客教育理念的理解不够充分,课程过于传统与老套,同时硬件设施相对短缺,为了有效解决这些问题,笔者认为应该构建相对完备的"互联网+教育"创客教育体系,打造重创教育空间,加强师资队伍的培训。 相似文献
7.
作为应用型人才培养的重要基地,高校正在探索创新型的教育模式和机制.创客教育作为一种鼓励创新的教育新模式逐渐引起了高校的关注和重视.鉴于此,文章以创客教育为研究对象,探析我国高校创客教育现状,探究创客教育应用于创新创业教育中的可行性和困难,并据此给出创客教育促进高校大学生创新创业教育的策略和建议. 相似文献
8.
陈源波 《襄阳职业技术学院学报》2019,(6):18-21
高校创客空间是培养大学生创新能力的重要阵地之一,对国家未来发展至关重要。文章通过厘清高校创客空间与大学生创新能力培养的关联性;正确认识高校创客空间对大学生创新能力培养的价值所在;分析高校创客空间对大学生创新能力培养的影响因素,从而提出基于高校创客空间的大学生创新能力培养的对策。 相似文献
9.
创客教育作为当前中小学创新教育的重要内容,是一种以作品产出为导向的创新学习方式,已成为培育学生创新素养的重要途径。在以融合创新为特征的教育信息化2.0行动中,如何构建一个融合式的运行框架成为创客教育长远发展的核心问题。基于实践与探索,分析中部地区区域开展创客教育面临的现实问题,提出区域中小学创客教育“12435”发展模式,总结发展模式指引下的具体做法与创新机制,以期为同类城市区域推进创客教育提供有益借鉴。 相似文献
10.
于宝东 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(2)
传统课堂是以教师为中心的填鸭式教学,且教学模式单一,没有充分考虑到学习者的个体差异性.当代的教育理念提倡以学习者为中心,在此背景下创客教育应运而生.为创新教育教学模式,提出基于创客教育的新型教学模式,以杜威的“从做中学”思想为理论指导,制订基于创客教育教学模式的教学目标,设计基于创客教育的教学模式的具体流程,以鼓励学习者“从做中学”,培养学习者的动手操作能力和创新思维能力,提高学习者的信息素养,提升课堂教学质量. 相似文献
11.
地方本科院校要加快发展创新创业教育,改革课程体系是核心。根据地方经济发展需求和目标,针对目前创新创业教育课程体系的问题,以创客教育为出发点,制定"基础+核心+提升(体验)"创新创业课程体系,并将成果应用于地方本科学校中,效果显著。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2018,(7):127-128
本文主要是对农业创客的田园综合体发展进行内涵特征、发展结构、运作思路等方面的梳理。田园综合体是国家对新的农村土地进行设计的一种方式,它主要是对现有乡村土地进行开发与运营,是企业参与农业文旅的综合发展模式。在"互联网+"的时代背景下,怎样把田园综合体以"互联网+"产业的形式,以产业为基础、以文化为灵魂、以体验为活力、创新乡村消费、城乡互动为特征进行创客发展。这些问题都是我们要探讨的内容。希望此文对后续的田园综合体发展提供参考。 相似文献
13.
王涵 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(1):87-89,156
知识经济的时代,人才培养的全面化、创新化、综合化走向无疑是大势所趋.美国STEM教育和创客教育均是重视跨学科知识融合和创新人才培养的新型教学模式.通过分析其共同的理论根基和现实基础,并比较它们的不同之处,发现创客STEM教育对创客教育的优化作用.借鉴STEM教育课程体系的跨学科整合性、学习过程的实践体验性、学习活动的协... 相似文献
14.
人工智能时代背景下,我国创客教育建设进入了全面发展时期,这对从事创客教育教师的综合素质提出了更高的要求.创客教师的发展对创新教育变革、新时代教师队伍建设和创新人才培养起到积极作用.然而我国创客教师队伍却存在培养体系不完善、创新领导力不足、学科教师角色转型困难、专业发展能力不强等问题.人工智能与创客教育的深度融合,为创客... 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2020,(19):5-6
素质教育背景下,高职院校大学生创客教育发挥着十分重要的作用,能够有效地弥补传统教育方式的问题所在,也能够培养综合性人才。本文将对创客教育在大学生创新创业教育中的作用进行分析与探讨。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2019,(23)
我国跨境电商行业的发展已进入快车道,而跨境电商人才的缺口却在与日俱增。文章分析了产教融合背景下,跨境电商产业发展对人才培养的要求,在介绍"网店+创客"理念的基础上,提出了跨境电商"网店+创客"人才培养模式,并在此基础上设计了多种订单班灵活开展教学、基于"网店+创客"的课程内容项目化改造、基于"网店+创客"的课堂教学模式创新,以提高跨境电商人才培养质量。 相似文献
17.
物联网和人工智能的快速发展给高校嵌入式课程教学带来了很大的挑战,在创新性、技术更新速度和跨学科应用方面都提出了更高的要求.针对嵌入式教学实践中遇到的新问题和新难点,借鉴和融合创客教育模式,对各专业开设的嵌入式课程内容进行重组和融合,构建一个以创新和实践为核心理念的跨学科嵌入式教学体系,在课程设置、教学方法、实验室建设和... 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2016,(5):32-34
"创客"文化背景下,高校更应注重实践教学环节,强化实践教育基地建设与管理,培养具有创新精神和能力的新时代人才。文章从校外实践教育基地研究的意义、现状与问题以及目标达成等方面阐述了这一问题并提出了解决策略。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(2)
从"创客"到创新创业的"创+"时代,大学生成为当下创新创业的主力。本文梳理了创新创业教育的理论综述,对创新创业教育的内在成因做了三个方面的阐述,提出了创新创业教育和专业教学三方面的衔接途径,并对创新创业教育中去精英化等疑问提出了自己的看法。 相似文献
20.
《滁州职业技术学院学报》2018,(1):76-78
嵌入式专业以软件和硬件结合为主,高职院校学生学习基础薄弱、在学制年限内完成嵌入式专业教学目标,课程实施难度大,经过多年的课程体系改革与实践,提出一种基于创客教育模式四重能力培养的嵌入式专业课程体系,经教学实践检验效果良好,有助于提高学生的创新创业意识、综合能力素养和就业竞争力。 相似文献