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那天学习《我与地坛》,围绕“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”的问题,我要求学一生讨论：这是一个怎样的母亲？为什么说这是一个“活得最苦的母亲”？学生在热烈地讨论,学生在积极地发言,可是我还发现有一个学生在静静地流泪,她没有参与讨论,她更没有起来发言。她只是坐在自己的位置上,一个人偷偷地、静静地、默默地流着泪。 相似文献
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在教师业内,有的人只是把教师职业作为谋生的手段,生活在这个圈子里,活得苦不堪言;而我则把教师职业作为自己挚爱的事业,活得有滋有味,我把个人的时间、精力和热情全部投放进去,追求专业发展,获得成长喜悦。 相似文献
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黄永玉 《高中生之友(青春版)》2012,(1)
主持人语：有的人死了,他还活着。在文字中,活得精彩生动,活得长长久久。我经常被一些一风格各异的怀念文章吸引,它们或深情或平实,读来仿佛与故去的某位前辈促膝而谈,实实在在地触摸到他们真实的情感和风骨。 相似文献
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老师应学会向学生道歉黄玉兰看过张艺谋导演的《秋菊打官司》，不由真心佩服秋菊的倔强、坚韧。她状告村长，由乡里到县里、再到市里，要的仅仅是一个说法，要的仅仅是当“官”的村长给她这个当老百姓的道个歉。秋菊的要求不高，她的愿望也是做人的基本愿望。人要活得顺气... 相似文献
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康德说：什么是教育的目的，人就是教育的目的。这也就是说，教育的终极目的，是使人有健全的人格、健康的心态，当然，还要有健康的身体，也就是要活得快乐，活得幸福，活得有质量。 相似文献
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大学几年的青春岁月,有的人活得充充实实、清清楚楚,有的人却过得了无生趣、迷迷糊糊。于是,他们人生序幕的差距就开始在这里悄然拉开了。对于"愿意成为哪一类人"这个问题,站在现在的角度,我的答案会有很多种。如果还是在学生的时候,我并不知 相似文献
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山东省临沭县人民医院主管护师刘红莉，她所在的科室门诊换药室只有她一人，工作量大，常常忙得团团转。对此，她毫无怨言，尽职尽责，视病人如亲人。有的病人不能到医院换药，她就上门服务；有的病人年大体弱，她就搀扶着他们下楼。她无微不至的服务，得到病人的高度赞扬。图为病人送给刘红莉的锦旗。视病人如亲人的白衣“天使”@艾墨 相似文献