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刘亚静 《华夏少年(简快作文 )》2010,(3)
在新课程改革的背景下,初中历史教学在教学目标与过程方面都具有了更高的要求,历史学科不仅要教学历史基础知识,还要培养学生的历史观念、情感,增强实际 相似文献
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胡婕 《试题与研究：高中理科综合》2023,(28):69-71
在初中历史教学过程中,教师要注重培养学生的历史学科核心素养,这是历史教学的基本任务。新课标对初中历史教学提出了更高的要求,这就需要教师转变教学观念,以学生为主体,培养学生的学科核心素养。教师要深入分析当前初中历史教学中存在的问题,结合学生的学习实际和发展需求,调整教学方式和方法,创新课堂教学模式,提高教学质量和效率。文章将从初中历史核心素养培养的重要性出发,分析了优化初中历史课堂教学的策略。 相似文献
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随着初中历史新课程改革的不断深入,对初中学生历史材料解析能力的培养已是能否实现当前学科教学"过程与方法"目标的关键,历史材料解析能力的提高能增强学生的学科素养,提高历史学科的教育教学质量,实现初中历史课程的基础性、发展性目标。 相似文献
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随着新课程改革的深入开展,旧的教学理念不断被新的教学理念所覆盖,然而,在初中历史教学中仍存在不少问题,直接影响着历史学科的教学质量。为此,教育行政部门和学校的领导应清醒地认识到历史学科的重要性,按历史学科教学规律办事;而广大历史教师也应切实转变课程观念和教学方法,全面提高自身素质,打造历史魅力课堂,以适应新课程改革的教学要求和时代发展的需要。1.思想教育的重要性没有得到切 相似文献
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当前新课程改革的持续推进,对初中历史教学提出了新的要求,培养学生的历史学科核心素养成为新课改下初中历史教学的中心任务,这要求初中历史教师在教学理念和教学行为上都要做出调整。但是从目前来看,初中历史教学不容乐观,部分教师教学理念滞后,教学方法低效,难以真正落实新课程标准的要求。对此,广大初中历史教师需要在教学思想上与时俱进,在教学行为上及时调整,不断优化初中历史教学,切实发挥学科育人功能。 相似文献
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丁峰 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
在当前新课程教育改革全面落实的教育背景之下,指向时空观念在初中历史教学中的应用范围逐渐扩展,其有利于提升当前学生历史学科核心素养,强调培养学生以史料为证的唯物史观,同时也培养了学生家国情怀,使得其对历史理解更为深入、客观。基于此,本文也尝试对在初中历史课堂教学中培养学生指向时空观念的策略进行了分析。 相似文献
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正教师要通过"背、教、改、辅、考、析"等过程来完成教学这一门艺术,就必须处理好各个环节的内在关系。当前,广大教师围绕新课程理念,在"教"的环节上做足了工夫,课堂教学水平得到一定的提升,有的甚至忽略了其他环节的存在,这尤其在我们历史教学过程中体现得更加突出。下面,我就从历史教学实际中"改"的环节入手,来探究初中历史作业布置与批改艺术。一、历史学科的作业布置应讲究艺术性1.多布置预习性作业新课程理念要求课堂充分尊重学生主体地位,强调学生自主研究性学习。为此,在初中历史教学中,教师应注重培养学生自主学 相似文献
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刁芸芸 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):163-165
2022年教育部出台的《义务教育历史课程标准（2022年版）》对中学历史学科教学提出了新要求。在新课程改革背景下，为提高中学历史学科教学质量，要有效发挥历史学科的育人作用。本文对初中历史教学情况进行研究，分析其存在的不足之处，提出更新教育观念、培养历史思维、跨学科教学等解决措施，以期为相关人员提供参考。 相似文献
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初中历史课堂教学中实行开放式教学,是实施新课程标准的需要,是初中历史学科新课程改革的方向之一。本文将从历史教学模式的开放、历史教学方法的开放、历史教学内容的开放、历史教学过程的开放、历史教学评价的开放五个方面阐述如何开展初中历史开放式教学。 相似文献
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<正>中学生的素质教育离不开历史学科的教学,其学科特点决定了历史教学在素质教育中的地位和作用。在初中历史教学中实施差异教学是基于新课程标准中"为了每位学生的发展"的理念提出的新的教学模式,同时也符合素质教育的发展趋势,是进行初中学生进行素质教育的有效途径。 相似文献
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梁明 《历史教学(高校版)》2008,(12):39-40
初中历史新课程实行7年多来,给我们的历史教育带来了新气息。相对于以往的“填鸭式”教学,不少历史教师都有意识去改变传统的教学方法,促进了课堂、学生以及教学效果的改进。但是,笔者在教学和出外学习交流过程中,觉得有些教师对历史新课程的实施,出现了某种误解：过于追求所谓的新方法、新方式,而没有注重方法的真实有效,更没有在新课程观念指导下,针对历史学科本身采用合适的教学方法。 相似文献
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新课程改革需要教师转变教学观念,根据不同的学科特点进行教学改革。那么,在初中历史教学巾,如何实现自己的角色转变,促进教学方式及学习方式的转变呢？本文试从课堂教学实践出发,探讨课堂教学利用历史课程资源的有效途径．不断优化历史教学。 相似文献
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新课程标准改革下的初中历史教学要求教师在教学过程中通过教学促进学生历史素养的提高,进而引导他们正确地认识人类历史、政治、经济、文化、科技、社会等各方面的知识,并在总结和认识过去历史经验的过程中,学会用历史的眼光来分析当代所面临的现实问题,最终促进他们历史学科能力的提高。当前,传统教学理念下的初中历史教学与新课程标准改革的要求之间存在一定差距。本文笔者将结合多年来初中历史教学经验,从学科思想的角度出发,对初中历史教学展开研究,旨在为促进初中历史教学改革提供充足的理论依据和实践借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
历史课程本质上是对过去发生的历史展示和传承。如果国民对自己国家的历史不了解,将会影响到其对本民族和本国家的归属感。初中历史作为义务教育阶段课程体系的重要学科之一,新课程改革对初中历史教学提出了更高的要求,在转变教学理念和教学方法的同时,也要考虑如何充分发挥历史的学科优势。随着信息技术的推广和应用,在初中历史教学中恰当地运用历史影视资料,可以将原本枯燥、乏味的课堂进行趣味化变革,充分激发学生历史学习兴趣,构建高效的初中历史课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在新课程背景下,传统的教学观念、教学方法、教学模式等都发生了改变,在初中历史教学课堂,教师应该紧跟时代发展的潮流,努力践行新课改的理念,采用多种方法来进行历史教学,让初中历史教学实践开展得更好,全面激发学生的学习热情,提高初中历史教学成果。 相似文献