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语言表达能力是指在口头语言及书面语言的表达过程中运用字、词、句、段的能力,是现代人必备的素质之一。小学阶段是学习语言的重要时期。在语文教学中要把握语文教学的根本任务,加强语文实践,培养学生的语言表达能力。一、注重语言积累 相似文献
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语文教学大纲指出：培养学生对口头语言和对书面语言的理解与运用能力，即听、说、读、写能力，是语文教学的根本任务。但在语文教学中，长期存在着“重文轻语”的弊端，听说的训练被忽视，导致多数学生的语言表达能力严重欠缺。因此，我们必须开辟多种渠道，加强对学生说话能力的培养。 相似文献
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语言是思维的外衣，深刻独到的思想还需要准确生动、精粹凝练的语言来表达。因此，我们的语教学在培养学生思维能力，提高思想认识水平的同时，还需注重语言表达能力的训练。而充分利用语活动课程，则是强化语言积累、感悟，进而提高写作能力的捷径。 相似文献
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聋哑学生的的语言发展落后于正常学生，语言表达能力的培养一直是聋校教学的难点，针对聋生语言发展的特殊性，在教育教学中，必须注重阅读教学，帮助学生积累词汇，读懂语句，读通课文，理解课文的主要内容，达到以文学语逐步发展学生的语言。重视读与写的训练，在鼓励学生读写的过程中逐步掌握语言规则，不断提高耳聋学生书面语言的表达能力，从而自如地理解和运用祖国的语言文字，不断丰富发展他们的语言。课堂教学是耳聋学生发展语言表达能力的重要阵地；丰富学生的课余生活是耳聋学生提高语言表达能力的重要环节；加强社会交流，促进回归主流；对听力残疾学生进行语言训练难度是较大的，它不是一朝一夕的事情，同时还要掌握好正确的方法；语言训练要调动学生学习口语的积极性。 相似文献
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语言表达能力是指通过书面语言或口头语言输出信息的能力,小学语文教师要着重培养学生的语言表达能力。文章首先简要介绍语言表达能力的概念,然后指出培养学生的语言表达能力的积极影响,最后结合教学案例提出小学语文教师可以通过激活学生思维、引导学生积累语言表达相关知识、教师以身作则和组织语言实践活动等策略有效培养学生的语言表达能力。 相似文献
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良好的表达能力，是中学语教师应具备的教学能力的一个重要方面。在教学实践中，我们常会遇到这样的情况：某些教师的工作态度、业务水平都不错，但学生并不喜欢他的课；而有些老师，工作态度与业务水平与前相近，学生却学得生动活泼，教学效果自然也优于前。究其原因，往往是由于后的语言表达水平较高，有较强的吸引力。由此可见，教师的课堂语言是制约教学效果的重要因素，尤其对于语教师来说，其重要性更是显而易见的。 相似文献
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幼师语文教学与学生能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园语文教学担负着培养幼儿语言表达能力、想象能力的重任。因此，幼儿师范的语文教学应紧紧围绕语言教学能力的培养这一中心，多方面发展其他能力。 相似文献
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<正>随着新课改的不断深入,愈来愈多的语文教师认识到培养和发展学生的语言表达能力,使学生能运用所学习的语言材料和语言表达形式进行口头和书面表达的重要性,但对于如何提高学生的语言能力,培养学生的语文素养,却比较茫然。在此,笔者根据近年来的实践谈一点拙见。课堂是师生语言交流的主阵地,我以为要培养学生的语感,使学生爱上语文,很大程度上凸显在教师是否具有以约守博、以简驭丰的课堂评价语。纵观名师们的课堂,他们的评价语总能让人耳目一新,时而 相似文献
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<正>语文是什么?叶圣陶认为:"语就是口头语言,文就是书面语言。"那么,语文教学的根本任务是什么,学生在语文课上究竟要学什么呢?语文课程标准指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"因此,语文课归根结底是扎扎实实地学习语言文字,构建 相似文献
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培养学生正确规范地使用汉字和准确恰当地进行语言表达,是语文教学的重要任务之一。在小学语文低年段教学中,教师要以培养学生的语言表达能力为前提,以同步识字和发展语言为目的,力争探索识字教学中语言能力训练的有效方法,从而优化课堂教学,为发展和培养学生良好的语文素养奠定基础。 相似文献
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杨鲜灵 《山西大学师范学院学报》2003,2(1):117-118
师范院校学生的语言表达能力的培养具有特殊的重要性。目前高等师范院校的教学中对学生语言表达能力的培养还停留在比较浅的层次上，对语言传播规律的掌握、语言的灵活运用和语言的准确表达，在教学中重视不够，导致学生经过语言表达训练后，表达能力却没有大幅度提高。从事语言表达能力培养的教师在教学中，可以从两个角度来加强学生语言表达能力的培养，一是把握好思维的准确、丰富与语言表达的关系，二是把握好对语言环境的准确理解与语体的准确使用的关系，从而提高语言表达能力教学的质量。 相似文献
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作文是培养学生语言表达能力的重要方法之一,良好的语言积累、语言运用、语言组织、语言表达是优秀作文的前提,语言与作文二者是互相依存的关系。本文从作文语言的角度,透过作文训练的行为层面,就如何提高作文教学中学生语言表达能力提出一些自己的看法。 相似文献
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蔡燕明 《中学语文(读写新空间)》2010,(7):62-65
语文教学的根本任务是什么？——是学习语言!“组织和教导学生学习语言．培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,就是语文教学的根本任务。”“语文姓‘语’,口头为语,书面为文。‘语文’就是指口头语言和书面语言。” 相似文献
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侯德菊 《四川教育学院学报》2003,19(11):37-37
多媒体辅助语教学能充分调动学生的课堂学习积极性，充分体现“以人为本”。有利于学生创新思维能力的培养，有利于发挥学生在学习过程中的主观能动性和创造性。运用多媒体辅助教学有助于学生探究学习，自能学习，提高学生感知语言、学习语言和掌握运用语言的能力，从而提高语课堂教学的效率。 相似文献
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语文教师承担着培养学生语言表达能力的重要任务，所以，要具有良好的教学语言素养。即教学语言要善于激趣，巧于启发，深于传情，工于表达。 相似文献
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黄明 《荆州师范学院学报》1999,22(6):119-122
当前语教学奇迹般地培养了学生的应试能力，而与学生实际的语能力的提高关系不大。以语言学科定位于工具性的教学观培养学生语言能力是舍本逐末，因为语作为工具，只是在极其表层上的一种为人之“用”。语是人存在的家园，是人之为人的东西。不消化升学考试的残酷竞争性，语考试即使取消与语学科的人性相背的标准化题型，只考作，也走不出当前语教学的误区。 相似文献
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语文教学的重要任务是教会学生如何正确地理解和运用语言。小学语文教材中的许多课例是大师级的名篇佳作,文质兼美,有一定的蕴涵和深度,经得起吟咏和品味,为学生的语言训练提供了范例。所以,语文教学要以教材为例子来训练学生的语言表达能力,让学生汲取课文中的语言精华,不断发展自己的语言表达能力。 相似文献