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远距离走近名著师:(在黑板上画一颗爱心)看到这个画面,你们想到了什么?生:想到了"爱"!师:(迅速画出许多颗爱心)这回,你们又有什么新感受? 相似文献
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一枚与众不同的邮票 师：（在黑板上画一枚邮票,图案空白）看到这一枚邮票,你们想到了什么？生：（纷纷回答）想到了一封信!想到了邮局!邮递员!…… 师：你们想的没错。但是,在语文课上,你们的联想应该更有文采。生活中许多普通事物。都具有象征意义,比如：一只正在燃烧的蜡烛,它象征的是无私奉献的精神;一棵刚露头的小草,它象征的是顽强的生命力。那么。一枚小小的邮票呢？它从这里寄到那里,把你的祝福带给朋友…… 相似文献
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师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生：世上最关心孩子的人是妈妈。生：母爱是最伟大的爱。生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。生：妈妈晚上给我盖被子。师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？生：我想把诗的内容画成一幅画。生：我想多读几遍。生：我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生：我想把诗中写的事演出来。生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习。可以自己学，也可以几个人在一起学。（自由组合自学）师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢… 相似文献
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导语：花园与荒原
师：（板书：花园、荒原）看到这两个词,你们想到了什么事物？
生：看到花园,我想到鲜花;看到荒原,我想到一片杂草丛生的景象。
师：请同学们跳出花园和荒原,看到它们,你能联想到什么东西、人物或心情？请同学们大胆联想,写下你联想到的内容。（生写作,师指导,5分钟） 相似文献
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教学过程：一、谜语导入。激发兴趣 师：首先打个谜语给大家猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。生（异口同声）：眼睛!师：大家真了不起，不过你们能告诉我眼睛有什么重要作用吗？ 相似文献
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师：小朋友们,你们要仔细看老师在黑板上画了什么？（老师随意用白粉笔在黑板上画了几朵云）生。：我看见老师在黑板上画了几朵白云。师指着黑板：大家仔细看,是白云吗？ 相似文献
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趣说游戏,明确规则（欣赏齐白石的画作导入）师：你们喜欢画画吗？生：喜欢。（少数学生回答“不喜欢”）师：不管喜不喜欢,上完今天的课．相信你对画画会有一种全新的体验。现在,如果请你画一幅画,你最想画什么呢？生：我最想画猪八戒。生：我最想画竹子。 相似文献
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师：小朋友,我在黑板上画一样东西,你们看这是什么？（于老师用彩色粉笔在黑板上画了一张弓）生：于老师画的是一张弓。 相似文献
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一、抓开篇,推测主要内容
（展示小说《斑羚飞渡》）
师：读了书名,你们想到了什么？
生：我感觉到斑羚很危险。 相似文献
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【片段一】师：小朋友,我在黑板上画一样东西,你们看这是什么？（老师用彩色粉笔在黑板上画了一张弓）生：老师画的是一张弓。 相似文献
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一、由＂吃＂入手揭示课题师：看我写一个字,相信你们都认识。（板书：吃）（生齐声念出来,神情有点疑惑）师：我很想知道,你们喜欢吃什么？生：我喜欢吃妈妈做的香喷喷的大米饭。师：真会说!让我闻到了米饭的香味。生：我喜欢吃鸡腿。生：我喜欢吃汉堡。 相似文献
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课例：九年义务教育语文第九册《鲸》一文第五自然段的教学片断：学习鲸睡觉有什么特点。（一）师：鲸睡觉有什么特点？请同学们读一读课文,找出第五自然段中表示鲸睡觉的动词,再用简洁的话说一说。生：（读书,画词,归纳）师：你们找出了哪些动词？生：我找到了“聚”... 相似文献
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师：请同学看屏幕，思考：图上画的是什么？（微机演示小白兔顶着篮子冒雨往家跑的场面） 生：图上画的是小白兔着急地往家跑。 生：我来补充：图上画的是小白兔顶着篮子，很快地往家跑。 师：你们说的都对。请同学读课文，找一找课文哪一自然段写的是图上的内容？谁愿意把它读出来？ 生：第８自然段写了图上的内容。（生读） 师：下面请同学看屏幕（微机演示第８自然段的内容），自己读这一自然段，然后说说，你读懂了什么？还有什么问题要提出来？ 生：我读懂了这一自然段有两句话。第一句话写的是小白兔加快步伐往家跑，第二句话写的是小… 相似文献
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片断一：多媒体再现生活师：同学们，老师给你们带来了一幅非常美丽的春天图画，你们想看吗？生：（齐）想。师：（演示多媒体）地上的小草偷偷地探出了头，嫩嫩的柳枝在微风中轻轻地摇摆着，粉红的桃花和雪白的梨花竞相开放，小燕子边飞边叫，河边的小青蛙蹦来蹦去……（学生看得入了神）师：同学们，美吗？你们都看到了什么，又想到了什么？生：柳树的枝条在风中向我们招手，叶子绿得像要向下流。我喜欢春天。生：“春江水暖鸭先知”。一定有鸭子在河中游。师：想像真丰富。生：粉红的桃花开了，我们离吃桃子不远了。春天到了真好。（生哈… 相似文献
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师（拿气球的手故意松开）：气球怎么了？
生：气球飞走了。
师：你们想玩吗？老师有要求：1．试一试。拿气球的手慢慢松开，对着气球口的手掌有什么感觉？2．画一画。用箭头画出气球运动的方向和气球喷气的方向。 相似文献
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一、看材料,感受和谐场景
师：这是我很喜欢的两篇儿童文学作品,请看大屏幕.（PPT：“珍珠鸟”、“小狮子爱尔莎”.）
师：根据题目,猜猜作者会写些什么？ 生1：我猜作者会把鸟儿写得像珍珠一样洁白. 生2：可能会用大量的笔墨描写珍珠鸟的样子. 生3：可能会写小狮子爱尔莎成长的过程. 生4：会用童话的形式向我们讲述这两只小动物的故事. 师：那就带着你们的阅读期待,快速浏览,解开心中的疑惑吧!时间4分钟,温馨提示：注意手指要放中间,注意力集中,抓紧时间. （生快速阅读两篇文章） 师：猜想的内容作者都写出来了吗？ 生1：没有,但我不觉得遗憾,因为这里面写到了许多让我感动的情节. 相似文献
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闫学 《中国小学语文教学论坛》2008,(12)
教学现场
一、自由谈话：每个人都有愿望
师：孩子们,你们生活中有哪些愿望想去实现？
生：我想有个弟弟!（笑）
师：为什么呢？
生：因为平时我一个人在家太无聊了,想有个弟弟在家陪我玩。
师：爸爸妈妈有这个计划吗？ 相似文献
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一、打破预期。创设语境师：同学们好!生：（齐答）老师好!师：同学们辛苦了!生：（齐答）老师辛苦了!师：同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们,他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢？（转向台下的老师）老师们,你们辛苦了! 相似文献