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随着社会的进步与发展，职业的专业化已经成为职业发展和职业需求的必然趋势，校长职业也不例外，只有提高校长的专业化水平，才能有效提高学校的管理水平和办学质量．才能满足社会变革和教育发展的需要。 相似文献
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加强班主任专业化建设是教育发展的时代要求。班主任专业化是一种认识与理念，即承认班主任是教育内部特殊的专业工作者，必须具备专门的素养，必须经过专业的训练和培养；班主任专业化也是一种过程，在群体层面上，指班主任工作获得一定的专业地位、专业权利、专业资格体制与学术地位的过程；在个体层面上，指个人逐步掌握班主任工作的专业要求，不断走向专业成熟的持续过程。加强班主任专业化建设，首先要厘清班主任专业化的特性，惟有如此，班主任专业化发展才能有明确的方向与内容。 相似文献
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班主任专业化是新时期提高中小学教育管理水平的新要求.班主任是中小学教师专业的一种特殊形式,做好班主任工作需要包含相应专业知识、专业技能和专业道德的工作能力.因此,探索班主任专业化发展的路径有助于认识和促进班主任的职业发展. 相似文献
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班主任专业化,既是一个奋斗目标,更是一种精神追求;班主任专业化,既需要外在支持和外力推进,更需要内在自觉和自主发展。教育科研是促进班主任专业发展的重要路径,分析班主任教育科研的现状、探究其意蕴及发展策略具有重要意义。 相似文献
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作为中小学专门的德育教师群体．班主任教师的专业化是中小学思想道德教育专业化的关键．加强班主任专业化建设是教育发展的必然要求，从整体上提高中小学班主任的专业化程度，对促进基础教育的改革发展具有重要意义。目前，班主任教师的专业化已经进入实践操作过程，这需要我们不断厘清班主任专业化的特殊性和专业化发展的方向、内容。 相似文献
7.
谈班主任工作的可持续性发展 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,以优良的教育质量为目标,实现班级每一个学生的优质发展.新课程改革制定的具体培养目标,体现了班主任工作的具体内涵.面对新的工作要求,班主任应该走专业化发展道路.班主任专业化发展,即是社会赋予我们的责任,也是班主任实现自身可持续性发展的重要途径.班主任可持续性发展与专业化发展是相通的.在班级管理中,班主任面临着许多新课题.只有班主任努力提高自身素质,才能解决一系列复杂的问题,因此,班主任素质的提高,成为其可持续性发展的关键. 相似文献
8.
王健 《山西教育(综合版)》2008,(7):54-55
在倡导校长专业化发展的今天,成为一名卓越型的管理者是诸多校长孜孜以求的目标。中国的教育现代化事业只有拥有这样的一批卓越型的校长,才能有效提高学校的管理水平和教育教学质量,才能满足社会变革和教育发展的需要。校长要走向卓越,不仅需要提升自己的专业化水平,更需要提升自己作为管理者的情商。 相似文献
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从国际视野看中小学班主任的专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职业是一种需要专业训练、具备高度的专业知能并能履行专业职责的专业性职业.班主任首先是一名教师,同样经历教师专业化发展的历程,并且班主任的专业化发展应是教师专业化发展的一部分.但就目前班主任的专业化发展而言,不论是职前教育还是职后教育相对都较薄弱和滞后,致使班主任工作实效性低下.因此,在教师专业化发展中,如何实现班主任专业化发展应提到师范教育及继续教育日程中来. 相似文献
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在教师专业化发展和新课程改革的二元背景下,班主任工作正在由过去的教育与管理时代走向现在的研究时代,现代教育呼唤班主任专业化已成共识。班主任专业发展需要班主任掌握行动研究的理论与方法,更多地对自己的工作进行理性思考,实现从实践者到研究者的转变…… 相似文献
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班主任是一种职业,更是一项事业。职业是谋生的一种专业劳动,要追求待遇和利益。事业是为社会的美好前景而从事的高尚活动,追求的是人生的价值和意义。若把班主任仅当成职业来做是永远不够的,还必须把它当作事业来做,只有把班主任工作当事业来做,才能做好班主任工作。班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的工作理念,适应“以人为本”的教育观念,以人性化的教育促进学生个性化的发展,跟上时代前进的步伐, 相似文献
12.
班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书的序言里指出,班主任专业化是教师专业化的一个特殊方面。班主任专业的特殊性可以概括为两个特殊的方面：一是从教育劳动的性质看,主要是精神劳动,是与学生心灵沟通,促进其精神发展的精神活动;二是班主任有其特殊的教育操作系统即发展性班级教育系统。
专业化的班主任是实施新课程的需要,更是知识经济时代的需要,落实专业化的发展目标是建立班主任专业化队伍的关键。以高尚的情操感召学生,以满腔的热忱关爱学生,以聪颖的智慧哺育学生,以共同的进步带动学生,以创新的方式激励学生,以明确的职责对待学生,才能无“误人子弟”之嫌,才能加速班主任专业化的进程。
这一期,请关注“班主任专业化”。 相似文献
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在倡导校长专业化发展的今天,成为一名卓越型的管理者是诸多校长孜孜以求的目标.中国的教育现代化事业只有拥有这样的一批卓越型的校长,才能有效提高学校的管理水平和教育教学质量,才能满足社会变革和教育发展的需要.校长要走向卓越,不仅需要提升自己的专业化水平,更需要提升自己作为管理者的情商. 相似文献
14.
马兰霞 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):39-42
哪位班主任没有遭遇过＂教育困境＂？只有不断突破＂困境＂,并在这个过程中积累经验、提升智慧,才能成长为一个优秀班主任。对＂问题案例＂的反思和分析,最能促进班主任的专业化发展。 相似文献
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秦红梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):133-135
教育博客是信息网络时代的产物,它的迅速发展,对教育界也产生了较大的影响,成为教师传播教育理念,推进自身专业化发展的重要平台。班主任作为教师队伍中的特殊群体,其专业成长也受到了广泛关注。教育博客的出现,加强了班主任自我意识的觉醒,使其拥有了话语权,并且也对班主任的自我定位、管理能力以及专业化反思方面产生了重要影响;同时也需要班主任对待教育博客持理性态度,应根据自身的个性特征考虑是否适合写教育博客,应注意一些细节,体现出教育博客的实际意义。 相似文献
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辅导员队伍专业化发展是适应思想政治教育新形势的客观需要,是适应新时期大学生特点的发展需要,是当前高校教育改革的一项重要内容。只有建立一支高素质的专业化辅导员队伍,才能有利于加强和改进大学生思想政治教育工作,才能有利于保持高校的长期稳定和发展. 相似文献
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随着社会的发展和进步,专正比已成为社会职业发展的重要趋势,专业性则成为衡量职业成熟度的重要指标。班主任是我国中小学教育中的重要岗位。在实际工作中,班主任工作的专业性、地位的重要性和作用的不可替代性,已经为越来越多的人所认同,也受到教育行政部门的高度关注。著名德育专家班华教授指出：“班主任专业化是一种认识,更是一种自觉追求的目标,也是个体发展的过程。” 相似文献
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班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书的序言里指出,班主任专业化是教师专业化的一个特殊方面。班主任专业的特殊性可以概括为两个特殊的方面:一是从教育劳动的性质看,主要是精神劳动,是与学生心灵沟通,促进其精神发展的精神活动:二是班主任有其特殊的教育操作系统即发展性班级教育系统。专业化的班主任是实施新课程的需要,更是知识经济时代的需要,落实专业化的发展目标是建立班主任专业化队伍的关键。以高尚的情操感召学生,以满腔的热忱关爱学生,以聪颖的智慧哺育学生,以共同的进步带动学生,以创新的方式激励学生,以明确的职责对待学生,才能无误人子弟之嫌,才能加速班主任专业化的进程。这一期,请关注班主任专业化。 相似文献
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班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造＂人的心灵＂、培养人的感情与性格的活动。班主任只有树立与时代发展相适应的教育思想、教育理念,深刻认识班主任角色在新时期的定位,才能正确处理好班主任工作中的各种关系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>班主任专业化是教育工作不断发展的必然结果。社会要求班主任在专业成长过程中要不断更新理念和管理方式,借助不同的时机来不断提升自我。这既需要自身的内在成长动力,还需要学校正确的管理策略。一、加强职业培训,提高班主任的现代教育理论水平和管理技能班主任专业化成长需要班主任有一种兼收并蓄的能力,才能紧跟时代脉搏,才不会被边缘化。每年我校都组织班主任培训,分为岗前培训、班主任多形式交流研讨、个体学习以及网络交流四 相似文献