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“学案导学”是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。该教学模式主要包含设计学案、课前尝试、课堂探究、课后拓展、教师心语等环节。它倡导的是以教师讲授为主的传统的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变,是新课程改革“以学生为本”教学理念的具体化。 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以教师的指导为主导．学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式．该教学模式主要包含设计学案、课前尝试、课堂探究、课后拓展、教师心语等环节。它倡导的是以教师讲授为主的传统的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变。是新课程改革“以学生为本”教学理念的具体化。本文对其在数学教学中的应用进行了具体探讨。 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去教师单纯讲、学生被动听的“满堂灌”的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一。 相似文献
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“学案导学模式”是一种以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的教学模式。“学案导学法”克服了传统语文教学“低效费时”的弊端,有效地培养了学生自主学习的能力,对教师专业化的发展也起着促进作用。“学案导学法”改变了语文课堂,改变了教学方式,给语丈教学带来一股清新之风。 相似文献
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“学案导学模式”是一种以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的教学模式。“学案导学法”克服了传统语文教学“低效费时”的弊端,有效地培养了学生自主学习的能力,对教师专业化的发展也起着促进作用。“学案导学法”改变了语文课堂,改变了教学方式,给语文教学带来一股清新之风。 相似文献
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“学案导学”,是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种教学模式中,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后根据学案要求完成相关内容,学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习。在这种教学模式下,学案的设计起着至关重要的作用。一份好的学案可以为学生提供一条可操作的路线,也可为学生提供一份半成品的笔记。那么,如何设计有效学案,从而有效地引导学生的自主学习呢？ 相似文献
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随着新课程标准的实施,转变学生学习方式已成为提高学生学习成绩、实现学生个性发展的关键。“80分钟大课堂学案教学模式”在这种形势下应运而生。它是以“学案”为载体,以“导学”为方法,引领学生自主学习,通过师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 相似文献
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"学案导学"教学模式在中学语文教学中的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
曹敬蓉 《希望月报(上半月)》2008,(5)
"学案导学"是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.该教学模式的主要包含设计学案,依案自学、讨论交流、精讲点拨、巩固练习等环节.它倡导由传统的以教师讲授为主的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变,是新课程改革"以学生为本"教学理念的具体化. 相似文献
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自2009年开始,汪清三中开展了“导学式小组合作学习”教学模式的教育科研活动,下面就从我使用导学案的过程中得到的思考,简要谈一谈对学案导学的认识:一、学案导学的设计理念及特点导学案的设计核心理念是“一切为了学生,一切为学生着想”。学案导学是以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案导学的“导”就是引导、开导、疏导的意思,导学案就是学生学 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师为教学主导,学生为学习主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种模式中,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后根据学案要求完成相关内容,在此过程中学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习。与传统教学模式相比,它更突出学生在学习过程中的主体地位,更注意引导学生进行自主学习。本文以人教版高中化学第二册第六章第四节《苯酚》的教学为例,说明如何以“学案导学”教学模式培养学生的学习方法和学习能力。 相似文献
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新课程改革提出要改变学生的学习方式,提高学生自主学习、合作学习的能力。自从我在生物课堂教学中利用"导学案"进行教学后,达到了引领学生自主学习、合作学习的目的。一"、导学互助"教学模式与传统教学模式的不同所谓"导学互助"是指以学案为载体,以导学为方法,以教师指导为主导、学生自主学习为主体,师生共同合作完成 相似文献
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“学案导学”是实施新课程背景下的产物。这种新型的教学模式特点是以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务。 相似文献
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苏学平 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):85-85
<正>"学案教学模式"是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改变了过去教师单纯的讲、学生被动的听的"满堂灌"的教学模式,体现了教师的主导作用和学生的主体作用。实行学案教学,能够提高学生上课的效率,提高课堂利用率,减少学生分神的机会,也可以使 相似文献
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所谓“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式．它的目的一方面让学生学“会”,另一方面让学生学“好”．学“会”,即会构建牢固的知识体系,学会分析问题、解决问题的方法;学“好”,即指掌握学习新知识的方式方法,提高自主学习和构建新知识的能 相似文献
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"学案导学"是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生合作完成教学任务的一种教学模式。它能把学习的主动权真正还给学生,是新课改"以学生为本"教学理念的具体呈现。 相似文献
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胡尧 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):13-14
"学案导学"教学法是一种全新的教学模式,其主要以学案为教学载体,导学为教学方法,教师指导为教育的主导,将学生作为自主学习的主体,是一种师生之间合作完成教学任务的教学模式。在这一教学模式中,学生先依据教师设计的导学案,对教材进行阅读和了解,之后依据导学方案的要求进行练习,最后让学生在课堂 相似文献
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所谓DJP教学是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.从"教案"到"学案",基本知识教学重心由教师如何"教"转变为学生如何"学",必须把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把学习目标设计成学习方案,交给学生.学习目标 相似文献
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学案导学是以学案为载体、导学为方法、教师的指导为主导、学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,从而发挥最大效益。 相似文献
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学案导学教学模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
谷会生 《中国教育技术装备》2009,(3)
所谓的“学案导学”是指以学案为载体,导学为方法,教师的引领为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它不仅是课堂教学的一种新型模式,而且成为沟通学与教的实施手段,在课堂教学实践中正发挥着重要的作用。“学案导学”一般包括2部分——学案的设计和学案导学的过程。 相似文献
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"学案导学,讲练结合"是以学案为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习、合作探究为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率。 相似文献