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参与式教学法是西方行为认知研究学派的建设性尝试,梳理和归纳其教学框架的理论源头,是摆在国内学界的重大课题。参与式教学的理论架构聚焦于教学理念、教师角色、教学模式三大领域。因此,在英语教学实践过程中,要加强对教学手段的科学使用,促使教师与学生积极的参与,构建合理的参与式教学评价体系,最终达到英语教学的基本目标。 相似文献
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马运君 《中国科教创新导刊》2011,(9):62-62
教育教学工作中,常常有人这样说,教学有法,但无定法,但有法很重要,得法则能活学。参与式教学是课堂教学行之有效的方式。本文以参与式在课堂教学中为标题,从参与式教学的背景;参与式教学能充分有效调度教师的＂教＂和学生的＂学＂;参与式教学突破传统,讲究实效;参与式教学关注人本,注重兴趣,符合教学规律四个方面阐述参与式教学的实践意义和现实意义。 相似文献
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《考试周刊》2017,(59)
所谓参与式教学,最早可以追溯到上世纪五六十年代由马斯洛创办的人本主义心理学,这种学说认为"教育要以学习者为中心,尊重学生个性,高度重视学习者的情感因素,主张教学应立足于学生的个性发展,强调知识对学生的个人意义,强调亲身体验和自我评价,倡导民主平等的师生关系,提倡非指导性教学"。人本主义心理学之后又出现了一些理论,例如"建构主义学说"、"多元智能理论"等,这些都可以说是参与式教学的理论基础。上世纪九十年代,参与式教学进入我国,并得到了国内学者的研究和实践,经过多年的发展,参与式教学在我国中小学课堂上的运用已经趋于成熟,并得到各方面的认可。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出创新型人才培养模式要"注重学思结合,要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学习。"可以看出,参与式教学是新课改提倡的重要教学方式之一。参与式教学课堂活跃,学习氛围浓厚;学习交流过程将学生的主体性和教师主导性充分结合,体现了《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中提出的要积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。下面我将从高中语文古代论说文的教学现状、参与式教学在古代论说文教学中的实践、参与式教学在古代论说文教学中的作用三个方面进行论述,探讨参与式教学在高中语文论说文教学中的实践。 相似文献
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张春生 《中国科教创新导刊》2013,(17):76-77
党校是我们党培训、轮训各级各类领导干部的主渠道、主阵地。本文结合党校教学实践,分析参与式教学在党校教学中的具体应用,对教师如何有效开展参与式教学进行探讨,并提出了实施参与式教学应注意的几个关键问题。参与式教学是领导干部培训的有效切入点,是教师和学员共同成长的有效载体。 相似文献
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浅谈参与式教学 总被引：2，自引：0，他引：2
丁莲梅 《兰州教育学院学报》2010,26(1):154-155
教师的观念转变是参与式教学得以顺利实施的前提和保障,评价体系的改变是参与式教学的条件,正确认识和策略得当又是施教者进行参与式教学的重要环节,结合笔者的教学经验谈谈对参与式教学的认识、感悟和反思。 相似文献
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在线环境中的参与式教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
在线环境下的远程教学需要突破工业化范式。参与式教学通过创设情境、平等参与,在合作、探究,体验、反思的过程中,培养学习者批判性思维、问题解决和创新能力,并提高学习者的自尊和自信。文章提出在线环境下参与式教学设计的框架,为在线教师设计网络参与式课程提供了参考依据。 相似文献
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民族理论是我国民族地区高校政治理论必修课。为使民族理论教学更具有实效性．需要不断与时俱进,开拓创新,探索民族理论教学的新方法。参与式教学模式是近年来民族理论教学中引入的一种新方法。只有在教学实践中树立“参与式”的观念,因地制宜、因人制宜,不断尝试创新,才能实现思想政治教育的目的,为民族地区培养全面发展的大学生。 相似文献
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参与式教学模式在民族理论教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李乐 《湖北第二师范学院学报》2008,25(11):118-120
民族理论是我国民族地区高校政治理论必修课。为使民族理论教学更具有实效性．需要不断与时俱进,开拓创新,探索民族理论教学的新方法。参与式教学模式是近年来民族理论教学中引入的一种新方法。只有在教学实践中树立“参与式”的观念,因地制宜、因人制宜,不断尝试创新,才能实现思想政治教育的目的,为民族地区培养全面发展的大学生。 相似文献
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梁文莉 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):127-128
婚姻家庭法课程理论繁杂、强调实践,传统的课堂讲授与单纯的案例分析方法无法实现本门课程的教学目标.将参与式教学法引入婚姻家庭法课程的教学实践,采用情景模拟表演、辩论赛、模拟法庭审判教学、法律诊所教学、小组案例讨论、法律咨询实践等方式组织参与式教学,实现教学互动,达到培养学生分析解决实际问题的能力乃至法律职业能力的目标. 相似文献
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参与式教学是现代教育中成人培训的一种方法,正在逐渐被运用于教师培训和教学领域.参与式教学的反思有助于教学实施者总结经验,促进自我成长.正确进行参与式教学反思要求教师明确参与式教学反思的内容,掌握参与式教学反思的策略. 相似文献