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1.
郭卫娟 《湖北第二师范学院学报》2009,26(2):12-13,60
本文提出了关于风险价值的有限数据线性加权方法的一种新的简单的加权方式,并得出最佳线性加权系数,并讨论这种加权方式的优良特性。 相似文献
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本文提出了关于风险价值的有限数据线性加权方法的一种新的简单的加权方式,并得出最佳线性加权系数,并讨论这种加权方式的优良特性。 相似文献
3.
王利鑫 《内江师范学院学报》2023,(2):51-54
近年来，很多学者在圆环上对Dirichlet加权能量的相关问题进行了讨论.针对Dirichlet加权能量的Nitsche现象的结果，给定了一个新的加权函数来进行证明.结合新的分段加权函数，利用调和函数的连续性，通过探讨最小的调和Dirichlet能量曲线的单叶性，得出分段加权函数的Nitsche条件. 相似文献
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郑永彦 《郧阳师范高等专科学校学报》1990,(1)
通常,我们讨论的积分是不加权的、然而加权积分愈来愈显示出其重要性。例如,在逼近论中就常要用到加权积分。但是,系统讨论加权积分及其所在的空间的书藉与文章却不多见。有鉴于此,特写此文,对有关最基本的问题作一点初步探讨。 相似文献
6.
李颂孝 《湖州师范学院学报》2003,25(6):22-25
研究了C^n中有界对称域Ω上不同加权Dirichlet空间上的加权复合算子，利用η-αCarleson测度给出了加权复合算子有界及紧的一个充分条件。 相似文献
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本对Ｒａｄｏ不等式与Ｐｏｐｏｖｉｃ不等式的统一形式＾「１」ｎ（Ａｎ－λＧｎ）≥ｎ－１）Ａｎ－１－ｎλ＾ｎ－１Ｇｎ－１作了加权推广，并进一步研究了加权算术平均值与加权调和平均值、加权几何平均值与加权调和平均值的相应形式的不等式，对「２」的主要结论进行了统一推广。 相似文献
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浅析我院实施的弹性加权学分制沈阳建设工程学院王强一、我院实行弹性加权学分制的基本做法在充分调研、论证的基础上，经过反复研究，我院在九五级学生中实行了弹性加权学分制。所谓弹性加权学分制是指以学分为计量单位衡量学生完成学业情况的教学管理制度，它的本质特征... 相似文献
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通过Hardy-Littlewood极大函数从加权Lebesgue空间到加权弱Morrey空间的有界性，刻画Muckenhoupt双权的实变特征.首先给出加权弱Morrey空间的定义，再考虑Muckenhoupt双权与加权弱Morrey空间之间的关系，最后证明Muckenhoupt双权的一些相关性质. 相似文献
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自PageRank提出以来,就引起了学界广泛关注。在概述PageRank算法的基础上,从Topic-RelatedPageR-ank﹑时间维加权PageRank和科研学术网络中加权PageRank这3个方面对加权PageRank算法进行了综述和评价。 相似文献
12.
在幂平均的基础上,定义了加权幂平均并证明了加权幂平均的一个不等式,说明了加权幂平均是算术平均、几何平均和调和平均的统一和推广. 相似文献
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一个加权的Kantorovich不等式及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
罗俊丽 《西安文理学院学报》2006,9(2):33-35
在研究离散型和积分型Kantorovich不等式的基础上,通过归纳类比的方法,得到了新的Kantorovich不等式的加权推广积分形式,并运用构造性方法给出了一种简洁有趣的证明.又进一步从新的Kantorovich加权积分不等式推出了Pólya-Szeg加权积分不等式,最后指出了Kantorovich加权积分不等式与Buniakowski-Cauchy-Schwarz加权积分不等式的关系,以彰显其内在规律性和应用性. 相似文献
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本文讨论了单边极大算子的加权弱型不等式，得到了加权弱型混合Ф-不等式及加权弱型(p，q)不等式成立的充分必要条件． 相似文献
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旦志红 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(2):59-61
在由相对数或平均数求平均数时,可以以这一相对数或平均数的分母或分子为权数,对这一相对数或平均数进行加权,利用加权算数平均数的频数公式或加权调和平均数公式求其平均值。 相似文献
17.
董玉荣 《宁夏师范学院学报》2007,28(3):81-83
本文讨论了两种加权算术平均成对比较矩阵,给出了加权算术平均综合成对比较矩阵一致性的一个新性质,文章结论显示最常用的加权算术平均意见集成方法不利于群体达成一致性. 相似文献
18.
研究一类具有时滞造血模型的加权伪概周期解的存在性问题。首先介绍加权伪周期函数的概念,以及这些函数空间的一些基本性质;然后利用不动点定理,找出所研究方程加权为概周期解存在的条件,并加以证明。 相似文献
19.
加权平均数一课的设计思想是选择从学生身边的实际背景出发,引导学生更好地理解加权平均数的含义,以及体会加权平均数与算术平均数的区别与联系.在此基础上引导学生根据对数据赋予不同的权,从而达到不同的结果.主要体现在教师设计的3个环节上:第一,引入加权平均数的概念;第二,对加权平均数中的"权"的初步理解;第三,进一步理解"权"对于结果的影响力.从而达到真正理解加权平均数的意义,促进学生的学习兴趣,提高学生学会用数据分析问题的意识. 相似文献
20.
郑亚强 《安徽技术师范学院学报》2014,(2):49-53
为了提高加权多模盲均衡算法对高阶QAM信号的盲均衡性能,本文提出了基于自适应步长布谷鸟搜索算法优化的正交小波加权多模盲均衡算法（ASCS-WT-WMMA）。新算法利用自适应步长布谷鸟搜索算法（ASCS）初始化均衡器的权向量,有效避免了权向量陷入局部极小值;利用小波变换（WT）降低信号自相关性;加权多模盲均衡算法（WMMA）利用由判决符号的指数幂构成的加权项调整代价函数中的模值。水声信道的MATLAB仿真实验结果表明,与小波多模盲均衡算法、小波加权多模盲均衡算法以及布谷鸟搜索算法优化的小波加权多模盲均衡算法比较,该算法收敛速度更快和稳态误差更小。 相似文献