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转化体育后进生是体育教师长期以来一直关注的重要问题。在对后进生的转化过程中,教师应当根据当前体育教学发展的特点,从后进生产生的原因入手,探究转化后进生的方法与策略,帮助后进生扫除心理障碍,重建对体育学习的兴趣和自信心,最终实现体育素养和体育技能的双提高。 相似文献
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由于个体差异，在学生群体中不可避免地会出现一些后进生，转化后进生在广大教师心中已普遍形成共识。他们作为一个落后的群体，需要所有教师破除陈旧观念的束缚，关心、爱护、理解每一位后进生，消除他们的心理障碍，满足他们自我实现的需要，更加耐心地呵护他们易碎的好奇心和求知欲，发展他们的个性特长。 相似文献
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后进生是学校中普遍存在的一个群体，关注后进生的转化是学校教育中“以人为本”的重要表现。本文试就心理障碍型后进生的转化略陈己见。 相似文献
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长期以来，后进生的教育转化工作一直困扰着学校、家长和社会。后进生的主要“症结”是心理障碍，心态失衡。因此，转化后进生的关键是消除自卑、疑惧、矛盾、逆反、厌学心理障碍，用爱抚平心灵创伤。 相似文献
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数学知识比较枯燥，一些学生学起来很吃力，于是滋生了厌学情绪，厌学情绪不能得到及时矫治，就会发展成心理障碍。后进生部不同程度地存在着心理障碍，既有智力方面的，也有非智力方面的，但无论哪一方面的问题都是可以克服和避免的。因此，避免后进生产生新的心理障碍，同时帮助他们排除已有的心理障碍是促进后进生转化的关键。广大 相似文献
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吴树春 《中小学心理健康教育》2009,(2)
学校中的后进生虽然人数不多,但能量较大。要想不让学生掉队,提高全体学生的素质,必须做好后进生的转化工作。首先要了解后进生存在的心理障碍,然后有针对性地采取措施,促进他们向先进方面转化。这是每位教师必须认真研究的课题。 相似文献
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近几年,在转化后进生方面,我们已经积累了许多宝贵的经验.然而,也有的教师虽然做了许多工作,甚至煞费苦心,但效果甚微。原因何在呢?笔者发现,在对待后进生方面,一些教师不同程度地存在着某种心理障碍,既给教育后进生增添了主观上的困难,也会使后进生产生逆反心理而增加工作难度。本文拟就某些教师存在的心理障碍和如何克服做初步探讨。一、定型心理。有的教师认为,后进生是“出窑的砖——定型了”,是“朽木不可雕。”有的教师在做后进生的转化工作中,总企图通过几次谈心、家访、教育活动就立竿见影,后进生一旦出现反复,就指责讽刺,甚至轻易做出“不可救药”的结论。当班里出现了事故,立即就认为是后进生所为,班里出现了好事,却想不到他们。这种看人处 相似文献
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王秀菊 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):54-54
后进生存在诸如心理沟通、交流障碍，认知、理解障碍。兴趣、性格差异障碍，情感障碍，等等。要消除这些心理障碍，就必须增进师生之间的了解、加强沟通，主要是教师要保持冷静，要宽容大度。还要深入调壹．对症下药，只有这样才能做好后进生的转化工作。 相似文献
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如何提高后进生的心理素质，及时有效地转化后进生，是学校全面推进素质教育的重要课题。笔者根据自己十几年的教育实践和班主任工作经验，从学生学习态度与成绩角度分析了学习困难后进生的心理特征，针对几种心理障碍采取了相应的教育方法和对策措施，消除了后进生因心理负担过重所致的心理障碍，提高了后进生的心理素质。 消除焦虑的心理障碍 学习困难的后进生，作业不能独立完成，面对频繁的单元、期中、期末考试成绩不及格，在持久的精神压力刺激下，会导致产生苦恼、无助、担忧等焦虑心理障碍，焦虑反应的表现如失眠、坐立不安、头… 相似文献
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英语是中学教学中的一门重要学科,教师在英语教学中要重视"后进生"的转化问题。本文试就从后进生在英语学习中的心理障碍分析,通过激发他们的学习动机、学习兴趣,帮助他们树立信心,培养他们的意志品质,促使其转化。 相似文献
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所谓的后进生是指暂时在学习上成绩差、品行不端正的学生。后进生一般在思想情感上都有不同程度的挫伤．受到不同程度的伤害．从而形成自己独特的心理。在后进生转化过程中．作为教师、特别是班主任教师必须充分发挥自己的主观能动性．摸清后进生的异常心理,对症下药,消除心理障碍．我认为班主任转变后进生应遵循以下六条原则． 相似文献
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关于后进生的转化工作，许许多多的教育工作者对此做出了大量的、卓有成效的工作，其中掌握后进生的心理障碍，发现其规律，从而不失时机地采取防治措施是转差、防差的一条重要途径。1后进生心理障碍分析1．1意志障碍1．1．1学习目的不明确，缺乏学习的自觉性就后进生中的多数人而言，还认识不到学习数学的重要性和必要性， 相似文献
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后进生的教育与转化一直是困扰广大教育工作者的实际问题。笔者在长期的教育管理实践中深切体会到,后进生的教育转化,不仅要在思想教育上下功夫,更要着力于心理障碍矫正。本文试对后进生心理障碍进行粗浅分析,并提出几点教育对策。 相似文献
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重视和转化后进生，是大面积提高教育教学质量的关键，也是教师的一项长期性、经常性的工作。几年来，我在教学工作实践中，对如何做好后进学生的转化工作，有以下几点体会。一、关怀后进学生。我们在教学工作中，往往遇到一些学生上课不专心，学习不努力，品行不够规范等问题。教师不应对这部分学生产生嫌弃心理，这样会给后进生造成心理压力，形成心理障碍。教师必须深刻理解“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童”的深刻含义，消除师生间的情感障碍，达到心理相容和沟通，有的放矢地帮助和指导学生向好的方面转化。要做到这＊点，教师必… 相似文献
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安广义 《学生之友(初中版)》2010,(8):26-27
教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样,首先要认真诊断。了解后进生的成因,然后,才能对症下药。诊断就是研究,研究后进生的生理、心理特点、形成原因、类型、特征及其表现,充分了解后进生的思想状况、家庭情况、学爿情况、生活和交友状况,摸清其底细、然后采取一定措施逐步清除阻碍其进步的心理障碍和不良行为。 相似文献
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一个班级中，总有成绩优秀者，也有不少后进生。作为教师应怎样对待后进生呢？人们常说：“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生要注意研究后进生的心理，帮助他们克服心理障碍，培养学习兴趣，养成良好的行为习惯。 相似文献
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大学后进生的心理分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘科荣 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,4(4)
后进生现象以及对后进生的教育和转化,是所有教育工作者特别是心理学工作者应该关心的问题.本文通过分析大学后进生的形成原因及其心理特点,提出要解决好后进生的教育转化问题:应该加强对后进生进行心理辅导、排除其心理障碍,将心理教育与思想政治教育结合起来,有效地促成后进生的转化. 相似文献
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