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本文从教者的“传道、授业、解惑”这三个传统任务着手,结合现代素质教育的要求,提出了传之于做人之道、授之于学习之法、解之于自身之惑的素质教育目的。 相似文献
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师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。十多年教书育人生涯使我深深地感受到：传道，不仅要传学问之道，更要传做人之道；授业，不仅要授学问之业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解学生共同之惑，更要解个体的特殊之惑。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。 相似文献
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"师者,所以传道授业解惑也"是韩愈《师说》中的开篇论点,从那时起,教师们将它奉为的神圣职责,而历朝历代的教师们为"传道授业解惑"增添了各种各样的时代色彩。作为社会主义新时代的教师,将传之何道?解之何惑?笔者略谈一二。一是传"为人之道",解"做人之惑"。在这个纸醉金迷的社会中,很容易让一个充满梦想的孩子,因一时的困惑,迷失自己,失足堕入囹圄。"殿堂"与"铁窗"的巨大落差,击碎了他们儿时的美好梦想。面对铁窗他们不再迷茫,泪水诉说着他 相似文献
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何渭教师？很多人会想起唐朝韩愈《师说》里的话,“师者,传道,授业,解惑也”。然而,以张扬学生个性、培养创新精神和创造力为特征的当代教育,对教师的要求已超越了做“传做人之道,授求知之业,解学习之惑”的经师标准。今天,我们强调教师不但要品学兼优、为人师表,而且要做学生的心理保健医生, 相似文献
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韩愈在《师说》中道：“师者,所以传道授业解惑也”这句话的意思是老师就是传授道理、讲授学业、解释疑难问题的人。韩愈以理论上道出了教师的职责和作用。显然,为师者不仅“传道、授业”,更重要的是“解惑”。“解惑”有解知识性学术上的“惑”,也有解学生思想信念上和心理障碍上的“惑”。这个惑,在学术上属知识性问题,比较明显,容易析疑,可即问即解,而思想信念上和心理障碍的“疑惑”是隐形的,比较复杂,难以掌握, 相似文献
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政治理论课内容抽象,理论性强,在教学过程中常有人觉得教起来枯燥,学起来无味,笔者认为,在教学改革中一定要注意增加政治理论教学的感染力。下面结合哲学课教学谈几点看法。一、树信心,炼气质,加强教学主体的感召力。教员授课不仅要传道、授业、解惑,而且首先就应传递一种信心,一种蓬勃向上的力量,自信能带领学员共同去探寻知识的真谛。所以教员登上三尺讲台就应该抛开一切杂念,保持良好的精神状态,特别是军校教员,既是一名军人,又是一名教师,更应该精神饱满,热情洋溢,举止大方,充满自信。既做到军容严整,军人仪表整齐,… 相似文献
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刘泱育 《学位与研究生教育》2023,(11):23-29
方汉奇先生将传道、授业和解惑视为研究生导师的责任。在40年的博士生培养实践中，用“与人为善”“以礼相待”和“依性而行”来阐释传何种道；用“读万卷书、行万里路”和“多打深井多作个案研究”来落实授什么业；用“判断选题价值”“审思理论概念”和“厘清史料细节”来回答解哪类惑。方汉奇先生的育人经验具有启发意义和推广价值。 相似文献
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钟文崧 《赣南师范学院学报》1981,(3)
<正> 韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”他提出了教师的三大任务,具有能担任三大任务的能力的人,就具备了为人师的资格。他还指出:“闻道有先后,术业有专攻。”这就是说,做教师的必须闻道在先。凡是做教师的就应该以“师”为职,以传“道”为任,而传“道”是教师的首要职责。韩愈还用“德”来作为衡量教师的标准,而“道之所存,师之所存”,也就是说,做教师的首先要加强自我修养,只有使自己具有高尚的 相似文献
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韩愈有言：“师者，所以传道受业解惑也”。韩愈说的“道”并非什么做人或治国安邦之“道理”，而是学习的方法，“传道”就是传授学习的方法，它在教师的职责中是第一重要的内容，所以，韩愈才将其置于“受业解惑”之前。原因也不难解释，为师者如果只是讲授学业解释疑难而疏于学习方法的传授，充其量只是一个教书匠而已。因为“道”有限而“惑”无穷，用有限之“道”来解决无限之“惑”才是为师者追求的最高境界。 相似文献
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赵清利 《中学历史教学参考》2003,(9):42-42
新形势下各种文化思想相互激荡 ,各种教育观念相互渗透 ,各种社会关系相互交织 ,就学校来说师生关系状况如何 ,直接决定着教育教学工作的效果。古语曰 :“师者 ,传道 ,授业 ,解惑也。”但是 ,如何传好道 ,授好业 ,解好惑 ,不仅要求教师要有丰富的学识、较强的能力 ,最重要的还要善于处理好师生关系。俗话说 :“亲其师 ,信其道。”师生关系处理不好 ,即使自己的学识再丰富 ,也很难达到“传道 ,授业 ,解惑”的目的。下面结合自己从教十多年的体会 ,谈谈如何处理好新形势下的师生关系。师生关系是一种社会关系 ,它是在教育教学活动中所形成的教… 相似文献
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“师者，所以传道、授业、解惑者也。”自古以来，教师身上所肩负的神圣使命就决定着这是一个就被世人所推崇的职业。但“道”怎么传？“业”如何授？“惑”又如何解呢？这一直是摆在我们教育工作者面前的值得思考又急待解决的现实问题。不同的人对这一问题的解决当然有着不同的看法。 相似文献