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1.
差异教学是指在班集体教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学与＂因材施教＂、＂分层教学＂以及＂个别化教学＂等内涵既有内在的联系,也有一定的区别。差异教学的特点多样。差异教学的原则是公平原则、因材施教原则、动态原则。 相似文献
2.
小班化教学是当代发达国家实现小学教育优质化的发展趋势，并将成为我国今后一段时期内实施素质教育的重要模式之一。小班化教学是在小班基础上，以一定教学价值论为载体的教学活动形式，是创造性思维与教学个性的落实与延伸。正确对待学生差异，根据学科特点实施高效的课堂教学策略，促使每个学生在原有基础上获得全面而富有个性地发展。 相似文献
3.
林君杰 《山西师大体育学院学报》2011,26(6):16-19
采用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对福州市三所高中的600名高一学生,以及他们的父辈和祖辈就体育价值观的代际差异进行调查研究。结果表明：三代人对于体育价值观的认同度,祖辈明显低于父辈和子辈,其中父辈的认同度最高。从美育个性、健身娱乐、情感促进、群体协作、知识技能五个维度进行分析,其中在美育个性这一方面,三代人的认知具有显著性差异,其他四个维度方面,三代人的认知差异不大。 相似文献
4.
《烟台职业学院学报》2017,(3):45-49
高职院校将培养学生职业能力与综合素质作为主要的教育模式,突出培养和训练学生学习和解决问题的能力,从而向"以实用技能为中心"的素质教育模式发展。文章设计选取了学习能力、自身素质及职业兴趣趋向三个模块进行问卷调查,通过调查数据的统计分析,了解当前高职院校新生的综合素质及个性差异,提出基于差异的应对策略研究,为有效开展高职教育教学改革提供依据。 相似文献
5.
顾骁南 《湖北函授大学学报》2011,24(10):109-110
性格因素对外语学习的影响和作用一直很受关注。教师只有研究和了解了学生的个性差异,针对学生心理的不同特点,进行因材施教,才能取得良好的教育效果。本文围绕外向/内向这一性格特性,探讨在教学中教师针对不同性格特点的学生采用针对性教学策略,培养学生语言综合能力,调动学生的主动性积极性,提高学习兴趣。 相似文献
6.
试论差异教学的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
郭清娟 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(1):51-53
不同的教学理念决定了不同的课堂教学策略。差异教学以学生的个体差异为基础,要求采取灵活的、适合学生个人特点的教学策略来实现学生的个性化发展。依学习风格施教、分层教学、小组合作学习等都是其所倡导的教学策略。 相似文献
7.
陈淑兰 《长春教育学院学报》2012,28(10):158-159
有很多小学数学教师总感觉到一些学生在数与代数的学习中表现出很高的数学天分,而在空间与图形的学习中却表现得能力较差。这种现实的存在引发我们探究的兴趣。近年来,笔者从个性心理差异的角度,探究了这种现象的本质,为培养与提高小学生空间与图形的能力提供了借鉴。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(16):27-28
学分制是高校一种教学管理模式,它因能很好地促进学生个性发展,充分体现学生自主创新能力而备受世界各大高校的青睐。本文笔者对比分析了在全球化大背景下中美高校学分制的实施情况,指出了中国与美国在学分制体系中存在的差异及其存在的原因。提出了美国高校学分制对我国高校的几点启示。 相似文献
9.
牛楠楠 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(3):70-72
要实施差异教学应遵循差异性原则、主体性原则、公平性原则、合作性原则及成功性原则等。当前差异教学中还存在许多不足之处,因此必须形成差异教学的系统理论,在差异教学的原则指导下,推进差异教学的有效实施。 相似文献
10.
陈淑清 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
重视个性化学习是课程改革的必然要求。而解决各学科中有效促进学生的个性发展问题则是实施个性化学习的瓶颈与关键。从各个学科单元设定学习探究课题,虽然可以在一定程度上发展学生的个性,但仍然是片面的个性延展。采用跨学科的合科型自由学习范式就能从综合的视野关注学生的个性发展,收到良好的效果。 相似文献
11.
论新课标下体育差异教学的理念与策略 总被引：2，自引：0，他引：2
王红蕾 《吉林体育学院学报》2007,23(6):130-131
通过对差异教育内涵的剖析，对新课标下体育差异教学的理念进行了探讨，并认为可从学生分层、目标分层、施教分层、评价分层四个方面来实施体育差异教学。 相似文献
12.
斯日古楞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(1):72-74,112
学生学习方式的改变离不开教师教学行为的改变,一个不会学习的老师很难教出会学习的学生。显然作为准教师的师范类学生的学习策略研究具有深远的意义。本研究选择了高等教育的特殊层次——预科教育,对预科生的学习策略的差异进行个案分析,对有效地解决现实问题提出针对性、可操作性的方案,希望对加强教师行动研究起到一定的示范作用。 相似文献
13.
钱晓红 《滁州职业技术学院学报》2005,4(4):41-43
北宋苏轼突破了柔媚纤弱的传统,以浩瀚之气开豪放一派。辛弃疾最终确立了词体地位,是 豪放词的集大成者和代表作家。尽管苏辛并称,但他们的词风又有各自独立的个性,二者在形象意境、语言 运用和精神内涵上都存有明显的差异。 相似文献
14.
祝琴 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):111-112
学生的个性存在差异,主要表现在能力、气质、性格等方面。教师可以通过“积极期待,激发动力;因材施教,挖掘潜能;及时反馈,明确目标;实践体验,增强信心”32字策略,促进学生的个性健康发展。 相似文献
15.
兼顾学生个体差异 推行差异教学 总被引：2，自引：0，他引：2
当前大学英语教学现状为“费时较多 ,收效较低” ,很多学校的教学方法仍然是“满堂灌” ,整个教学过程未尊重学生的个性 ,尤其在近年扩招的形势下 ,班级人数不断扩大 ,大班教学现状无法改变。因此在教学中 ,兼顾学生个体差异 ,因材施教 ,设计有效的教学手段 ,对提高大学英语教学效果至关重要。 相似文献
16.
周建萍 《玉溪师范学院学报》2005,21(6):68-69
现在,职业教育学生素质参差不齐,因此在教学改革中,要既重教也重学,围绕实施差异教学这一中心,以缩小差异、合作学习、分层教学为途径,以学促教,突出实践性和可操作性特点。 相似文献
17.
段七零 《扬州教育学院学报》2007,25(2):51-56
区域经济差异是社会不和谐的一大因素,解决好区域经济差异问题,对构建和谐社会非常重要。运用基尼系数和广义熵指数分析了改革开放以来江苏省区域经济差异的变化态势,探讨了江苏省区域经济差异的成因,并通过回归方法得出区域发展战略是最主要的成因。区域经济一体化战略是区域共同发展战略的深化与发展,能切实解决区域经济差异问题,而且江苏省已经具备实施区域经济一体化战略的基本条件。江苏省应通过深化体制改革和扩大对外开放,以期到2020年形成以"9个一体化"为内容的省域经济空间格局。 相似文献
18.
张翼 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):60-60,62
素质教育有三个要义,第一是面向全体学生;第二是要使学生德、智、体全面发展;第三是让学生主动发展。这种从学生自身发展需要出发,承认学生个性差异,因材施教,同时又弘扬学生主体精神,促使每个学生得以生动活泼、主动发展,以全面提高全体学生素质,满足于社会发展需要的教育称之 相似文献
19.
许乃跃 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):78-80
新课程的实施在课程内容、教学理念、教学方式等方面都得到了良好的优化。但在实施中也出现了＂好的学生比以前更好了,差的学生也比以前更差了＂的不和谐现象。笔者通过问卷调查,分析上述两种类型学生学习中存在的问题,提出改进教学的几点建议。 相似文献
20.
田巨慧 《石家庄联合技术职业学院学术研究》2006,(3)
每一个学生都是一个特殊的个体,在他们身上既体现着发展的共同性特征,又表现出巨大的个体差异。信息基础课堂上所表现出的差异性尤为明显。我们应当承认差异,尊重差异,善待差异,最大限度地利用学生的潜能实施有差异教学,分层教学和协作学习。使每个学生都得到发展。 相似文献