共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
农村高中历史教育是我国基础教育改革的重点和难点,透视本校实施历史新课程状况,引发对历史新课程改革的深层次思考。作者分析了在农村高中历史教学过程中的困难和方法。 相似文献
2.
高中历史是高中教学中的重要组成部分,伴随着新课程理念在全国各地的推行,高中历史教学发生了很大的变化,也最大限度的提高了教学质量。与此同时高中历史教学中的诸多问题也不断涌现。本文就新课程理念下对历史教学中出现的诸多问题进行了重新思考。 相似文献
3.
僧海霞 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,(3):19-22
2010年是甘肃高中历史新课程实施的第一年。新课程的推行,对位居一线的历史教师而言在赢得机遇的同时,也面临着严峻的挑战。甘肃高中历史新课程的实行,是在原有基础上的一种推进,是在传承基础上的发展。教师对历史新课程教材和大纲的全面认知,是实施新课程的关键。高中历史新课程实施是一项多维的工作,需要多方合作。教育行政部门是主导者,历史教师是引导者,学生是学习的主体,三方的共同应对是顺利实施高中历史新课程的基础,也是实现新课程目标的关键。 相似文献
4.
5.
在素质教育的背景下,伴随着新课程改革的进一步深入,高中历史教学也加快了改革的步伐。广大高中历史教师在教学实践中存在着教育理念落后、教学方法单一、反思行为肤浅等许多困惑和问题。如何对高中历史教学进行有效反思,找到真正实施新课程标准的有效路径,实现高中历史课堂教学真正做到培养人的目标,实现历史教学为培养人服务的功能。 相似文献
6.
随着高中历史课程的改革,作为必须紧跟改革新潮的历史教师,我们在历史教学的实践中无疑会面临着新的挑战和压力,但同时对于高中历史教师而言也是实现自身价值,展现自我应对变化了的教学课程的新的机会。当然,高中历史课程的改革,不仅要求教师在教学观念和教学方法方面有所转变,也要求学生有相应的适应新课程改革后的学习方式,师生之间相互配合,互相进步,提高新课程理念下高中历史教学的效率。 相似文献
7.
8.
在新课程改革下,对于学生的思维能力、探究能力更为重视。教育改革对于历史教学也同样有所涉及,在进行历史教学时,需要培养学生的批判性思维能力。在批判性思维能力的培养上要注重方式方法,教师要给予充分的引导,切实保证学生能力的提升。本文主要分析新课程下高中历史教学中批判性思维能力的培养。 相似文献
9.
王艳东 《中国校外教育(理论)》2014,(2):83
随着我国教育事业的不断深入发展,促使众多教育课程也在不断改革和创新,但是这些新课程在具体实施过程中面临着许多问题与困惑,需要我们不断进行实验探索。所以,如何应用和推广新课程是现阶段我国学校教学的关键任务。基于此,以《新课改下高中历史教学的困惑和实验探索》为题,进行了以分析与探讨,旨在与同行进行业务交流,提高新课改下高中历史教学水平。 相似文献
10.
王艳东 《中国校外教育(理论)》2014,(1):83-83
随着我国教育事业的不断深入发展,促使众多教育课程也在不断改革和创新,但是这些新课程在具体实施过程中面临着许多问题与困惑,需要我们不断进行实验探索。所以,如何应用和推广新课程是现阶段我国学校教学的关键任务。基于此,以《新课改下高中历史教学的困惑和实验探索》为题,进行了以分析与探讨,旨在与同行进行业务交流,提高新课改下高中历史教学水平。 相似文献
11.
12.
田亚强 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):105-107
近年来，随着国内新课程改革的进一步加大，更新教育理念、创新传统课堂教学形式成为教育改革的主流，也是广大教育工作者研究的热点。在高中历史教学中，教师不仅要帮助学生学习历史事件、人物，分析历史现象及成因等，还需主动渗透家国情怀素养。本文主要对高中历史教学中如何渗透家情怀素养进行探讨，并提出个人看法。 相似文献
13.
14.
正新课程改革不断推进和深入对教师的专业素质提出了全新的要求。教师是课堂教学活动的组织者和引导者,是开展教学的核心。高中历史教学在高中阶段的学习中占有十分重要的地位,而高中历史教师是提高教学质量,实现教学目标的执行者,也是推动新课程改革的关键力量。新课程改革与教师的职业素质和专业技能有着直接的关系。一、与时俱进的教学理念在新课程改革的背景下高中历史教师与时俱进的教学理念是改革教学方式的前提和基础。教学理念不单单影响着教师的 相似文献
15.
李惠琼 《中国科教创新导刊》2011,(33):168-168
随着基础教育改革的不断深入,新课程理念在高中历史课中的运用,使学生掌握了多种技能,更好地掌握了基础知识,学生的综合素质得到全面提高。笔者结合教学实践,对在高中历史教学中实施新课程改革出现的问题进行阐述,并提出了相应的解决措施。 相似文献
16.
新课程改革下,学生思维能力的培养日益重要.课堂教学是培养学生思维能力的主阵地.因此,探索学科教学培养学生思维能力成为教育改革的主要目标,本文从高中历史教学的实际出发,结合岳麓版高中历史教科书的教学实践,对历史背景教学培养学生历史思维的问题进行探讨. 相似文献
17.
18.
马晓媛 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0065-0065
在新课程教育改革之下,对高中历史教学提出了比较高的要求。教师要对学生的核心素养进行重点培养,在促进学生更好地参与课堂知识学习的情况下,形成自己的知识学习模式。教师要在提高学生学习能力的同时,不断激发学生思维,让学生在认清高中历史教学的本质下,更好地跟上教师讲课步伐。所以,教师针对高中历史教学中培养学生核心素养的方法进行重点分析有着一定的必要性。 相似文献
19.
新课程下高中历史教学理念的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革极大地冲击着传统的历史教学,历史教师的观念转变势在必行。本文从课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面对高中历史课程标准与以往的高中历史教学大纲进行了对比分析,以体会和实现高中历史教学理念的转变。 相似文献
20.
<正>在新课程改革背景下,高中历史课堂教学依然存在着简单化、教条化的倾向,导致学生和教师的发展受到限制,高中历史教学陷入无形的危机之中。还原历史复杂性应是消解危机的内在理路。新课程改革虽然已经走过了十个春秋,然而当前的高中历史课堂教学并不尽如人意,依然存在着简单化、教条化的倾向。一些教师在课堂教学 相似文献