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安全生产是铁路发展的生命线和"饭碗工程",是落实科学发展观、坚持以人为本的具体体现。安全思想教育是助推铁路安全生产的思想保证和确保铁路运输安全的重要前提,我们坚持从创新载体方法、强化文化引领、构建保障机制三个关键环节入手,不断强化职工安全思想教育,促进了铁路安全生产持续稳定。一、创新载体方法,强化安全思想教育的入脑动心安全思想教育能否入脑动心,直接影响着安全思想教育的成效,采取形式新颖、灵活多样的教育载体和方法正是让安全思想教育入脑入心的有效途径。 相似文献
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高校思想政治理论课教学的有效实践并不是一个笼统的、抽象的、难以把握的概念,而是一个具有较强可操作性的动态过程。这个过程包括:激发学生学习兴趣,让思想政治理论"入耳";实现思想道德观念的内化和外化,使思想政治理论"入脑"、"入心"。 相似文献
3.
王海燕 《安阳师范学院学报》2012,(4):101-105
高校公共思想政治课教学应该由两个教学环节组成,一是理论灌输("入耳"),二是社会实践("入脑"),二者有机结合,相辅相成,不可偏废。理论灌输是前提基础;社会实践是延伸升华,正确处理好这两个方面的关系,真正做到既"入耳"又"入脑",才能够使高校的公共思想政治课实现其预期的目标,发挥其应有的作用。 相似文献
4.
《兰州教育学院学报》2018,(12):72-73
本文旨在突破传统的高校思想政治教育模式,弥补传统思政课内容的不足,根据新时代大学生的思想行为特点,从强化渗透时政热点、搭建教育平台、增强大学生实训锻炼、整合红色资源、结合学生党建工作促思政教育等方法探究增强高校大学生思想政治教育的实效性,使高校思想政治教育"入心入脑"。 相似文献
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思想政治教育话语发展是新时代高校思想政治教育发展所需。虚实融合交往新常态下,高校思想政治教育话语也不断演进。新时代高校思想政治教育话语发展,要解决"怎么想""说什么""怎么说"和"谁来说"的核心问题,需要抓住创新话语理念、丰富话语内容、调整话语方式和强化话语主体能力4个着力点,使高校思想政治教育话语有趣有味有效,推进思想政治教育入耳入脑入心。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(2):63-65
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,引导学生理解和准确把握这一思想武器是思想政治理论课教学的一项重要政治任务,要切实做到学懂弄通、入脑入心,科学把握其教学思路是关键。本文通过探析"新思想"教学的历史逻辑、理论逻辑、结构逻辑与实践逻辑,进一步推进"新思想""进教材、进课堂、进头脑"。 相似文献
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张琳琳 《当代教育理论与实践》2017,9(2)
"马克思主义基本原理概论"课是高校思想政治教育的核心课程之一,决定着教育的政治方向.要真正让学生做到将马克思主义的立场、观点、方法"入脑"入心"随行",教师要端正对待马克思主义的态度,勇于捍卫马克思主义,自觉抵制错误思潮,才能达到"其身正,不令而行"的效果;授课内容要有深度,不流于形式,才能帮助学生掌握系统的马克思主义方法;要有温度,以情入心,了解学生的思想动向,促使学生自觉转化. 相似文献
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聂大文 《教学管理与教育研究》2021,6(18):69-71
小学数学计算题出错率较高通常被认为是学生粗心马虎导致.其实,粗心马虎是"表",而"里"是学生没有掌握科学的学习方法,没有养成良好的学习习惯.根据陶行知先生的教育思想"以科学之法,兴教育之事",文章将学生的计算过程与体育项目的运动原理进行类比,提出了"一法两意识"解决方案."一法"指"眼手口脑学习法","两意识"指"估算意识"和"检验意识". 相似文献
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历史的过去性、情境性不仅需要记诵事实,还需要"神入"体验.照片等课程资源的有效运用可以说明"神入"在历史教学中的作用和功能. 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(4)
<正>作为对中学生进行德育的主渠道,思想政治课程对于中学生养成良好的道德行为习惯,树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要引导作用。但是,要想让这种作用真正入心入脑,真正发挥思想政治课程的"立德树人"实效,还需要我们在教学中做好价值引导。一、由"内"而"外"——引导学生将目光从课内转 相似文献
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高校思想政治理论课在其教学状况明显改善的同时,一定程度上存在着马克思主义意识形态的"漂浮"现象。领导和管理、教师队伍建设、教学方法改革、学生的认知和态度等方面的问题直接导致了这种"漂浮"现象。消除"漂浮",需要马克思主义理论的传播和灌输牢牢附着于教学的各个因素、各个环节,不为应付检查,不图业绩工程,实实在在地干好每一件事,务求思想政治理论课真正入耳入脑入心。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
在目前的大学思想政治教学过程中,如果仍然采取传统的教学方法就不能满足当前大学生的多样化需求,这就要求思想政治教育工作者必须紧密结合我国当前国情和大学生的实际,寻找新的思想政治教育方法来增强课堂教学的针对性和实效性。在探索新的教学过程中,"美"引起人们的注意,那么如何将"美"切实的融入到大学思想政治教育课的教学过程中,使大学生在美的欣赏中对思想政治教育的内容入耳、入脑、入心、入行。 相似文献
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"两个务必"所包含的思想,是中国共产党的光荣传统和优良作风.坚持、发扬这一传统和作风,是实践"三个代表"重要思想的必然要求. 相似文献
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胡芳 《思想政治教育研究》2024,(1):66-74
摸清高校思政课推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的真实成效是充分发挥思政课作为党的创新理论“三进”关键课程作用的实践前提。课题组构建入脑入心成效的“认知-认同-践行-信仰”四重维度的考量机制,经实证研究发现,高校思政课推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心在理论认知度、情感认同度、理论指导性、整体性成效上均取得非常显著的成效,但也存在一些不足。通过对高校思政课教学实效的症候分析,主要存在本领恐慌、主体缺位、方式单一、理论发散、深度匮乏、案例平庸等问题,这影响了入脑入心成效。故应以构建“发现问题-分析问题-解决问题-检验问题”的问题链教学体系为抓手,切实推进入脑入心提质增效。 相似文献
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易海涛 《湖南科技学院学报》2004,25(4):111-113
去年7月1日,胡锦涛同志发表了"七一"重要讲话,首次明确地把"三个代表"重要思想与毛泽东思想、邓小平理论并列为马克思主义中国化的三大理论成果.首次全面概括了"三个代表"重要思想科学体系的总体框架与基本内容.首次完整地系统地归纳了中国特色的发展学说.首次从立党为公、执政为民的政治立场回答了什么是我们最高目的.首次明确提出"三个代表"重要思想是全党"一切工作"的指导思想.首次提出"三个代表"重要思想是深化理论探索的起点.强调党的建设的重点是党的执政能力建设.强调以"三个代表"重要思想改造主观世界.强调必须落实"三个代表"重要思想的本质要求.从而为我们学习贯彻"三个代表"重要思想、并不断在实践中推动"三个代表"重要思想的发展打开了新的理论视野.在迎接党的生日即将到来的时刻,我们重温胡锦涛同志"七一"重要讲话,具有十分重要的意义. 相似文献
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高校践行"三个代表"重要思想主要应从以下几方面着手要贯彻代表先进生产力发展要求的思想,为经济建设和社会进步培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才;要贯彻代表先进文化前进方向的思想,加强社会主义精神文明建设,搞好"两课"教学和思想政治工作;要贯彻代表广大人民根本利益的思想,切实开展人才培养工作,更好地为师生服务,为社会服务. 相似文献
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在新课程改革中,如何激发学生兴趣,增强学生参与,发挥学生的主体作用,成为高中政治课堂教学的当务之急。要解决这个问题,就应该遵循"三贴近"原则,即贴近学生、贴近生活、贴近实际。这就需要在教学理念、教育方法、教学评价上体现并落实"三贴近"原则,使思想政治课真正能够入耳、入脑、入心。 相似文献
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日本一贯十分重视开展联合国外交.战后初期,日本的联合国外交以重返国际社会为主要目标.加入联合国后,日本开始借助联合国提高国际地位和增大国际影响力,但日本的联合国外交严重从属于对美外交,缺乏独立自主性.冷战后,甘本的联合国外交被视为跻身政治大国的重要台阶,而争当安理会常任理事国成为日本外交战略的最核心目标.为此,日本积极推动联合国改革,并借机两度向"入常"目标发起冲击."入常"是日本既定国策,在短期难圆"入常梦"的情况下,日本政府最现实的选择是先谋求安理会非常任理事国席位,在日本多元化外交战略中强化联合国外交的基础,从而为最终实现"入常"目标创造更加有利的条件. 相似文献
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党的十八大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会,学习贯彻十八大精神,积极推进十八大精神"进课堂",是高校思想政治理论课教师当前主要和重大的政治任务。《思想道德修养与法律基础》作为高校思想政治理论课之一,思想政治理论课教师有责任在其课堂中融入十八大精神,使学生对十八大精神入眼入耳入脑入心。 相似文献