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1.
实施连锁经营管理专业工学结合人才培养是提高高等职业技术学院教学质量的有效措施,是连锁企业专业人才培养的必然要求,也是学生职业生涯规划的迫切要求。当前,“工学结合”在高等职业教育连锁经营管理专业的人才培养实践教学中,缺乏与企业相关的工作环境,实践教学条件不够完善;实习教师素质相对较弱;工学结合”实践教学的课时安排太过松散;学生学习评估的方法较为单一的问题。高职院校连锁经营管理专业工学结合人才培养应改善实训教学条件,增加企业实际的工作环境;构建学校与企业之间的科学合作机制,实现专业人才的联合培养;构建以实训为主线的实践教学体系。 相似文献
2.
“专业＋项目＋工作室”工学结合人才培养模式以职业人才培养为主要目的,按照专业需要配备资源,将真实的企业项目引入课堂,形成课堂即工作室的新的模式。它以培养学生的全面职业素质,技术应用能力和就业竞争力为主线,充分利用学校和企业、行业多种教育环境和资源,通过学校和合作企业双向介入,将在校的理论学习、技能训练与在企业的实际工作经历有机结合,培养适应于生产、服务第一线的人才。 相似文献
3.
工学结合是学校与企业双方在合作教育过程中形成的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式,其实质是产学合作、联合育人,是利用学校与社会两种教学资源和教育环境,使学生的理论学习与实践操作有机地结合起来.学习的内容是工作,通过工作实现学习.工学结合的本质是创新人才培养模式,培养高素质、高技能应用性专门人才. 相似文献
4.
顶岗实习就是让学生在真实的企业工作环境中,通过担当起本职工作来学习或者是在专业人员指导下替别人当班来学习。顶岗实习是中职人才工学结合培养计划中一个重要的教学环节,是培养学生职业素质和职业能力的重要 相似文献
5.
倪蕾 《闽西职业大学学报》2014,(1):26-29
高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高职教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。工学结合推进人才培养模式创新,针对高职环境艺术设计专业学生的培养走工学结合之路的必要性、可行性,切实加强校内、外实训基地建设,让企业通力合作、真正参与到人才培养中来,采用集中训练、师徒综合培养等模式,扎实做好环境艺术设计专业学生的素质能力培养。 相似文献
6.
倪蕾 《闽西职业技术学院学报》2014,(1):26-29
高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高职教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。工学结合推进人才培养模式创新,针对高职环境艺术设计专业学生的培养走工学结合之路的必要性、可行性,切实加强校内、外实训基地建设,让企业通力合作、真正参与到人才培养中来,采用集中训练、师徒综合培养等模式,扎实做好环境艺术设计专业学生的素质能力培养。 相似文献
7.
高职连锁经营管理专业工学结合人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄亮 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):186-187
高职连锁经营管理专业工学结合人才培养模式的关键在于科学合理的培养方案、项目课程的教学模式、双师素质的教师队伍和管理规范的校企合作,据此提出完善我院连锁经营管理专业工学结合人才培养模式的系统措施,即行业、企业、学校共同制定专业人才培养方案;结合连锁企业岗位工作流程实施项目课程改革;选派教师深入企业锻炼,提升专业教师实践技能;建立科学的校企合作机制,共同培养连锁专业人才． 相似文献
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9.
校企融合的学校文化是建构职教特色学校和培养适合企业员工素质要求的重要阵地.文章从校园文化的企业符号,企业化的专业文化和校企文化工学结合三个方面进行阐述,积极推动优秀企业文化进校园,引进并融合优秀企业文化,促使学生养成良好的职业道德和职业行为规范,帮助职校学生顺利实现从学校到企业的无缝对接,培养学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力. 相似文献
10.
郝素珍 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(1):71-74
工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,主体包括学生、企业、学校。它以职业为导向,充分利用学校内、外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中。工学结合背景下高职院校外语专业教师的可持续发展,可从教师应具备的意识、职业技能、基本要素和发展方法等方面进行探讨。 相似文献