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王增富 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
高效课堂是需要教师和学生积极有效地配合才能打造出来的。因此教师的教育素养和学生的学习素养就决定了一节课是否能成为高效课堂。一、教师的教育素养：①要爱岗敬业,喜欢自己的学生、喜欢自己所教的学科;②需要广博的知识储备,要多读书、勤读书;③变更自己的备课方式和教学方式;④要有超强的教学艺术;⑤多关注学生,尤其要关注“难教的”、“难于理解的”;⑥要有扎实的心理学基础,学会了解学生、影响学生;⑦要有高超的语言修养：⑧要让学生喜欢自己所教的学科。二、学生的学习素养：①有良好的学习习惯;②要善于培养自己对学科的学习兴趣。 相似文献
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教育信息化的不断发展,使学校教育教学发生了深刻变化,不但教育教学环境有了极大改变,而且对教师提出了更高、更新的要求。为适应这些变化和要求,学科教师必须认真学习信息技术知识、掌握技能,提高信息素养,在教学中适时恰当地使用信息技术,使其在教育教 相似文献
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伊慧萍 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
在小学英语的教学课堂中,教师不仅要带领学生学习知识,帮助学生掌握教学的重难点内容,还要提高学生的英语素养。为了更好地帮助学生理解课堂上所学习的内容,教师要合理能给学生布置作业,进一步地巩固和加深学生的印象。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
学生的核心素养中学会学习是必不可少的一项,作为核心素养背景下的教师又该如何调整自己的教学模式来培养学生学会学习的这种关键素养呢?教师要深入挖掘自己所掌握的教学方法背后的科学依据,不仅让自己在利用这些教学方法的时候更加得心应手,同时也能做到有依据、有目的、有方法地在"教"知识的同时教会学生如何"学"。 相似文献
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在教学实践中，教师要有全面育人的观念，多关注大数据时代的发展，不断丰富自己的知识储备。在大数据时代，教师要得到专业成长，就需要充分认识到自己所肩负的崇高使命，牢固树立终身学习的理念，必须成为学生学习道路上的引领者和合作者，善于总结、学习、实践和反思。教师要充分掌握新时代的新工具、新技术、新知识和新理念，掌握好与教育教学相关的各项技能，努力提高自身的综合素养和教育教学专业水平。 相似文献
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根据课程改革的基本理念，对高中生物教学难点进行了重新分析和认识：必须基于学习方式的变革来探究学生自主学习面临的困难和教师导学的难度；从提升生物学素养的高度，挖掘“非教学难点”内涵；要充分重视教师素质对教学难点的影响。在此基础上，就促进学生合作探究、主动参与等多元的学习活动进行了探索，认为生物教师不仅要有高深的专业知识，还要在现代教育理念下掌握网络教学的有关知识，能够运用现代教育教学的手段和方法，不断发展和更新自己的知识，提高自己的综合素质；教学中要基于素质教育理念和学生实际，努力创设丰富生动的学习情景，充分调动学生自主学习的积极性，科学民主地组织学生协作探讨，从而攻克教学难点。 相似文献
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要取得良好的文言文教学效果,扎实的古代汉语知识和古代文化常识必不可少——这是文言素养最基本的功夫。教师作为文言教学的主导者,其文言素养直接决定着学生对文言文的学习兴趣和接受程度,因此,语文教师应该首先充实自己的文言知识,不断提升自己的文言素养,才能为教好文言文奠定基础。 相似文献
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要取得良好的文言文教学效果,扎实的古代汉语知识和古代文化常识必不可少--这是文言素养最基本的功夫。教师作为文言教学的主导者,其文言素养直接决定着学生对文言文的学习兴趣和接受程度,因此,语文教师应该首先充实自己的文言知识,不断提升自己的文言素养,才能为教好文言文奠定基础。 相似文献
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小学语文教师的素养是全方位的,语文教师要有良好的思想政治素养.应该精通自己所教的学科,要有较高的语言素养,必须具备扎实的心理学和教育学知识等。归结起来,教师提高自己的素养,必须在德、识、能上下功夫。一、要有高尚的道德素养众所周知,教学永远具有教育性,“化民成俗,其必由学”。教师在传授知识的同时,总是对学生的思 相似文献
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要想落实素质教育,就必须树立以学生为本的教学理念,在教学活动中,要做到"教"、"学"合一。教师不再单纯地传授学生语文知识,而要引导学生掌握学习方式,不断提高学生的语文学习能力,促使学生完成语文知识的内化,提高学生的整体文化素养。 相似文献
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教学目标是通过教师的授课和学生的积极配合,使学生获得必需的知识。首先要熟读精读数学课程标准,自己掌握所教课程的目标。其次应当全面系统地掌握教学内容,明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用,弄清所教的知识在整个小学阶段所占的位置,明确教学的方向,把握好知识目标、能力目标和情感目标。 相似文献
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教师肩负新时代立德树人的历史使命.“教师即课程”,教师要强化课程意识,教师是人类文化知识的传承者,是国家教育课程的实践者、落实者,也是知识的创生者,是育人活动的创生者.数学教师要突显自身的历史责任和育人价值,发挥课程资源主体作用,提高政治觉悟和思想品德境界,发挥隐形课程对学生潜移默化的教育作用.跟进了解国家教育政策,深度学习领悟国家课程,深刻领悟新课标、新教材,学习了解相关学科知识,内化为自身储备的课程资源和精神宝藏.教学中课堂思政,发挥数学的德育作用.酷爱数学,将自己变成数学的化身,人与数学“二合一”,传承文化知识,注重实践反思,善于创生课程,善用情境,注重数学思维与表达的训练,让学与教的课程灵动起来,教学相长,高效培养学生的核心素养,提升教师的数学教育素养. 相似文献
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有句话说得好．教是为了不教。这个不教并不是字面上教师不教知识的意思．而是学生自己去探索知识。要达到这样的教育境界．就要靠教师对学生学习的指导了．要教给学生学习的本领．掌握通向知识大门的钥匙。可以说．学会学习是对学生的要求,也是对教师教学能力的考验。 相似文献
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体、美教学能够促进学生形成基本的身体和文化素养。学校教育实践中要不断激发学生学习体、美课的兴趣,逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观,培养创新精神和解决问题的能力。要实现这些教学目标,作为一名体、美教师应该具有哪些知识和能力,才能胜任自己的教学工作呢？ 相似文献