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生物教学不仅要学生掌握一定的生物学知识．更重要的是要学生通过对生物学知识的学习,获得一定的技能,提高学生的基本素质,从而符合现代生物学教学的基本目的。所以在生物教学中应注重对学生以下几个方面能力的培养。 相似文献
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《生物学教学大纲》明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视,就是束手无策。那么,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？下面就对我在这方面的探索加以介绍,以抛砖引玉,与大家共勉。 相似文献
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《生物学教学大纲》明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会知识．而且要教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生的自学能力不是被忽视,就是束手无策。那么,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？下面我就结合多年的教学实践,把我在这方面的一些探索和尝试给以介绍,以抛砖引玉．与大家共勉。 相似文献
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新课程改革注重学生素质和综合能力的培养,生物学作为一门自然科学也不例外。在生物学教学当中,教师应从以下几个方向着手。
一、在让学生学会阅读上做文章,培养学生的阅读能力
阅读是人类获取知识、提高能力的基本途径,阅读能使学生敏捷、正确、深刻地理解和接受知识。生物学教学中,应加强阅读训练,在让学生学会阅读上做文章,培养学生的阅读能力。 相似文献
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激发学生的兴趣,培养学生创造能力、创新精神,渗透和培养学生的现代意识,是我国当前中学生物学教学,以至于中学各学科教学中一个不可忽视的新课题。几年来,我在教学中注意让学生在学习生物学知识的过程中培养学习能力和创新精神,取得了可喜的效果。 相似文献
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激发学生的兴趣,培养学生的创造能力、创新精神。渗透和培养学生的现代意识,这是我国当前中学生物学教学．以至于中学各学科教学中一个不可忽视的新课题。几年来,我在教学中．注意让学生在学习生物学知识中培养生物学能力和创新精神．取得了可喜的效果。 相似文献
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生物学教学明确要求,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更强调教学生会学。那么,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？ 相似文献
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生物阅读能力是指中学生通过阅读生物学资料,获取生物学知识,并应用这些知识解决生物学问题的能力。《生物新课程标准》对学生生物学阅读能力的要求和以前相比越来越高。那么,如何培养和提高学生的生物学阅读能力呢？笔者结合多年高中生物教学谈谈自己在培养和提高学生生物阅读能力方面的点滴尝试。 相似文献
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能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的。从学科特点和教学的实际出发，新的中学生物学教学大纲规定，在教学中，在传授生物学基本知识的同时应注意培养学生的观察能力、实验能力、自学能力、思维能力和创造能力。 相似文献
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李海艳 《中国科教创新导刊》2010,(4):56-56
实验知识能力是培养实验操作技能和解决问题能力的前提和基础。本文就如何在生物学教学中逐步培养学生的实验知识能力进行了探讨,提出了四点教学中应特别注意的问题。 相似文献
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能力是在掌握知识技能的过程中形成和发展起来的．从学科特点和教学实际情况出发,中学生物学新大纲规定。在教学中不仅要传授生物学基本知识和技能,同时应注意培养学生的观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力等． 相似文献
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学习知识的目的最终在于运用，生物学知识的学习也不例外。生物学知识的应用是建立概念、巩固规律、活化规律的重要环节，是培养学生思维能力、自主探究能力和创新能力的重要途径。学生常常反映，生物学知识一听就懂，却无法运用到具体的情境中，更谈不上与实际生产、生活相联系，这实际上与教师在课堂教学中对学生的思维训练有关。那么在中学生物学教学中，教师应实行怎样的思维训练才能达到较好的教学效果呢？下面结合近几年来的教学实践，谈谈自己的看法。[第一段] 相似文献
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<正>生物学是一门理论和实践相结合的学科,培养学生的动手能力能够提高学生学习生物学的兴趣,也是改变学生学习单一、被动的局面的方法之一,同时这与新课标对学生主动参与教学过程的要求是相符合的。生物学还是一门以实验为基础的科学。因此,在教学中更应该注意培养学生的动手能力,这对全面提高学生的综合 相似文献
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在生物学教学中,按照事物对立统一规律和学生的认知规律,培养学生的类比能力、列比能力、历比能力、寡众比和综合比能力,帮助学生获取新知识,提高学习效果。 相似文献
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本文对中学生物教学中,学生知识迁移能力培养问题进行了探讨,并举例说明了在生物学教学中,学生知识迁移能力培养的具体操作方法。 相似文献
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生物学教学大纲明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。为此，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。如何在生物教学中培养学生的自学能力呢？ 相似文献
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生物学教学在智力方面的目标是以知识教学和技能训练为基础，突出以思维能力为核心的学科能力培养，提高学生的科学素质，初步具有分析和解决生物方面问题的能力。生物实验教学能把知识、技能和思维能力这三者最佳地结合起来?因此，在生物学教学过程中必须加强实验教学，培养学生的生物学能力。 相似文献
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洪秀贤 《福建教育学院学报》2007,(3):65-67
从多年的教学实践发现，多数学生在课堂接受教师传授的生物学知识并未表现出太大的困难．但在独立运用生物学知识解决千变万化的生物学问题时常感到力不从心．这说明学生的解题能力有待提高。笔者认为，要提高学生运用生物学知识解决问题的能力，通过习题的讲评是很重要的一个教学环节。习题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力．明确解题思路．掌握一定的解题方法．从而提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，在高中生物教学中．习题的讲评显得尤其的重要。在此，笔者就这一教学环节谈几点做法与体会。 相似文献
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中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :要让学生感受、理解知识产生和发展的过程 ,培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养学生收集处理信息的能力。美国教育心理学家加涅认为 ,学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认识加工而获得能力的过程。生物学教学的任务不仅要让学生掌握基本的生物学知识和生物学技能 ,而且要使学生学会如何学习和进行创造性思维 ,在教学中培养学生收集处理信息的能力正是完成这些任务的一条良好途径。下面谈谈我的粗浅体会 :1 信息的收集学生收集信息的途径… 相似文献
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徐成文 《江西教育学院学报》2012,33(3):46-49
在长期的教育教学实践中,＂传授——接受＂教学模式经过几代人的总结、提高,已日臻完善化、系统化,这种教学模式对学生获取知识有简捷、快速的优势,但也有明显的缺陷,如学生自主学习活动少,对教师的依赖性强,学生自主学习能力处于较低水平等。从培养学生素质和新世纪对人才的要求来看,提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。在中学生物学教学中,教师应加强研究和实践探索,着力培养学生的自主学习能力。 相似文献