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我们知道,任何行为都有一个最终要达到的标准,没有目标的行为是盲目的。教学行为也有其目标,即教学目标,它是预期的学生学习的结果或者是预期的学习活动要达到的标准。应该说教学目标内涵丰富,不同的专业有不同的培养目标,每门课程有每门课程的教学目标,而每堂课也有每堂课的教学目标,在此我们所讲的教学目标即为课堂目标。 相似文献
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一、采用不同的教学方法突出重点、化解难点 大凡教师都知道：每一堂就应该有每一堂课的重点。也就是说,在设计每堂课之前,都要给这堂课确立一个重点,以便在教学时能紧紧围绕这个重点而展开;而且要将这个重点公之于全体学生,让每一个学生都能够明确本堂课的重点、难点。这个重点可以在上课开始时,以口述的方式告诉学生,也可以占用黑板的一角把这些重点用极简短的形式列出来,以这样的方式来引起学生的足够重视。按常理说,整堂课的教学高潮应该就是讲授重点内容的时段。在这个时段,教师一定要多种手段：或通过声音,或借助手势,或利用板书,或运用多媒体辅助教学,或应用自制教具,来尽量让课堂生动活泼,让讲解直观形象,以此来刺激学生的大脑,调动学生的每一个感官,使他们兴奋起来,使他们对所讲的重点内容留下深刻印象。这样就能大大激发学生的学习兴趣,进而提高学生对新知的接受能力。 相似文献
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一、目标必须让学生心中有数目标是行动的指南。只有清清楚楚地知道自己通过本堂课的学习要达成什么目标,学生的学习活动才有目的、有方向、有动力,学生才能在课堂教学中为达成目标而孜孜以求,才能最大限度地激发和调动起学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,在思品课教学中,教师在课堂教学的起始,首先要通过投影或讲义的形式,明明白白地告知学生通过本堂课的学习应该达到的目标。 相似文献
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一、课堂导入的原则
1．围绕语文教学目的设计导入导入
设计一定要根据既定的教学目标来精心设计,切不可为了使学生产生兴趣而离题万里。教学的目的是上课的出发点和归宿。每一堂课都有具体的教学目的。一般说来。一堂课的教学目的应该包括：向学生传授哪些新知识,这节课应达到什么要求;要培养学生哪些能力,对学生进行什么思想政治品德教育等。 相似文献
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高伟钊 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10):13-14
语文新课程标准的基本理念是充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。所以课程改革后要求教师在教学过程中要发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性和积极性,把学生自身的学习潜力挖掘出来,以体现学生的主体性。从教学过程看,要调动学生的积极性,促进学生自主学习,教师应该从以下几个方面着手培养。一、让学生明确目标教学目标是指教师预期实现的学生的行为变化,它贯穿一堂课的始终。无论是在课始、课中还是课结束时,它都对学生的行为分别有导向、调节、统一的功能。所以在教学中教师要把本堂课的具体要求和… 相似文献
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<正>课堂有趣有效,学生积极主动,是有多方面原因的。但最关键的一个因素,应该是教师运用先进的教育理念,在课堂上采用灵活多样的教学策略,让学生自然自觉地被吸引。这样的教学,值得我们模仿、学习,并不断创新应用于自身的课堂教学中。多样化的教学,既然是"多样",自然要注重教学策略的融会贯通。这样的课堂,必然是围绕一个明确的中心问题组织学习,让每一个学生都知道要达到什么目标。这样的课堂注重细化和转化,会把学习内容分解为更易于学生理解掌握 相似文献
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策略之一:公开教学目标,增强主体意识所谓公开教学目标,就是教师把一堂课的教学目标转化为学习目标先告诉学生,这在教学中起定向的作用。它使大纲的要求更加具体、明确,便于操作,使每一个教学活动的设计和操作都以实现这一目标为依据。在目标公开的指导下,学生也知道了本节课的主攻方向,也就能积极主动地参与实践活动,并且从教师的讲解和指导中汲取直接逼近目标的内容,从而提高听讲和阅读的效率。 相似文献
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一、备好课,做到心中有数
教与学是一个整体关系,教的环节显得尤为重要,每堂课都应该有它的知识,突出部分。老师在备课的同时应想到这些问题：这堂课要讲什么？要达到什么效果？要突出什么知识点？学生可能会质疑什么？要培养学生哪些方面的能力？教学流程如何安排？时间如何分布等等。只有这样做到心中有数,这堂课才会事半功倍,才会达到较为理想的效果。 相似文献
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“课堂题外话”是指那些看起来与课堂正题无关但对课堂教学全过程起着积极作用的教师话语。每一堂课都有它特定的课题内容和教学目标,衡量一堂课教学效果的好坏,根本标志就是课堂教学目标的实现程度。因此,教师在课堂上要调动一切可以调动的手段为完成教学目标服务,紧紧围绕教学目标实施教学。为了达到理想的教学效果,完成教学任务,教师的教学 相似文献
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在教学过程中,培养学生的数学能力应力求做到: 1.教师既要承认学生在数学能力方面表现出来的个别差异,又要确信每一个正常的学生都具有学好数学的生理和心理基础。在教学中,一方面要针对学生的差别,做好因材施教,另一方面要提高每一个学生的数学能力水平,使他们都有所发展。 2.要有能力培养的目标观。教师应把能力培养作为一项重要的教学目标来要求,要根据教学内容,制定出每一个专题、每一堂课 相似文献
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<正>夸美纽斯说:"教学的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。"研究高效课堂教学,应当仍然把"教师少教学生多学"作为基本纲领。一、定目标明要求:让学生明确历史课堂要学什么教学中让学生知道自己将要学习什么,这样师生的课堂行为就会统一而不盲目,效率就会大大提高。在每课起始时就告知并强调学习及训练重点,在布置或检查预习时阐述学习目标,在阅读行为开始前提出有针对性、启发性的问题,甚至可以利用一些时间让学生讨论单元或每 相似文献
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一、简化目标在一堂课中,教师教什么?学生学什么?必须有一个非常明确的目标。新课程标准对语文课堂提出许多新的要求,有的教师认为教学目标应该做到全面性,除了"三维目标"以外,还派生出其他的许多细目标。于是在课堂中什么都想涉及,什么都舍不得丢弃,"眉毛胡子一把抓""西瓜芝麻都想要",到最后 相似文献
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教学实践证明 ,在教学过程中发挥教师的主导作用 ,调动学生学习的主动性和积极性 ,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来 ,是不断提高教学质量的关键。学生主体功能在于他的主动性 ,这是学生称得上主体的真正标志。从教学过程看 ,促进学生主动学习数学应强调以下几个方面。一、目标让学生明确教学目标在课始、课中和课结束时 ,对学生的行为分别有着导向、调节、标准功能。所以 ,在数学教学中 ,教师要把本堂课的具体要求和应该达到的程度都告诉学生 ,让他们心中有数 ,明确自己努力的方向。教学目标必须提在学生的“最近发展区” ,易被学生接受… 相似文献
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有效教学是每一位教师每一天,每一节课所追求的目标,当我们每一次走进教室时,都会想这堂课我要教什么,学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地,作为教师,在课堂教学中,如何高效利用45分钟,促使学生获得最大学习效益,是我们每一位教师共同追求的目标．下面是我根据自己的体会,针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈几点思考： 相似文献
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先收,即刚开始上一堂语文新课时,教师要向学生交代清楚这堂课的内容与目标,具体有一些什么问题要学生明白,从而让学生心中有数,知道接下来应该干什么。这一步实际上相当于 相似文献
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有效教学是每一位教师每一天、每一节课所追求的目标．当我们每一次走进教室时,都会想这堂课我要教什么？学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地,作为教师,在课堂教学中,如何高效利用45分钟,促使学生获得最大学习效益,是我们每一位教师共同追求的目标．下面是笔者根据自己的体会,针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈的几点思考． 相似文献
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上好每一堂课是我们每一位教师都应该慎重思考的问题。一堂优质课不仅要完成基本的教学目标,即＂知识、能力、情感态度价值观＂的三维目标,还要重点、难点突出,体现教师的主导和学生的主体地位,实现师生的全面发展。 相似文献
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影响课堂教学效率的因素是多方面的 ,但是 ,学生是否参与及参与的程度如何则是关键性的因素。因为在课堂教学活动中 ,学生是学习的主体 ,所有的教学活动都是为他们而展开的。因此要想提高课堂教学效率 ,就要努力使学生产生与保持学习的积极性 ,即学生对教学活动的参与。学生参与的实质是什么？首先是教学目标上的认同性。教师根据教学大纲、计划和教材的要求 ,制定出不同阶段的综合的教学目标 ,然后再把它详细分解成子目标 ,落脚于每一堂课上 ,这是非常正确和必要的。问题的核心在于 :一定要让学生明确这些目标并理解其意义 ,知道确定目标的… 相似文献
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课时教学目标是教师和学生在每一堂课的教学活动中所要达到的结果或标准。它有两方面的功能。一是为教学设计指明方向,即依据它正确地选择教学方法,妥善地组织教学过程,二是为教学评价提供依据,即以它作为检测学生学习结果的条件和标准,评价教师的教学效果。因此,教师在制定教学目标上要 相似文献