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2006年6月4日,国家教育部出台的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）中第一次明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”“做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。”随后,8月31日,国家教育部又出台了《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》（以下简称《通知》）,其中明确规定：从2006年12月起,建立中小学班主任岗位培训制度。 相似文献
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2006年6月教育部颁发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》），第一次明确指出“做班主任和授课一样都是中小学的主业”，“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”。这就进一步指明了班主任工作在学校中的特殊地位，这对全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处，具有重大意义。 相似文献
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近年来从国家到地方,从学校到社会对班主任工作关注度越来越高。教育部2006年《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中首次明确提出,“班主任是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”“做班主任和授课一样,都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要”。但在学校的实际工作中,班主任队伍建设还存在诸多不尽如人意的地方。福建省宁德市第一中学（以下简称“我校”）作为地处宁德中心城区的一所重点高中,如何进一步建设好班主任队伍,提高学校德育工作的水平和实效,已成为我校德育实践与探索的重要课题。现结合我校实际,就如何进一步改进加强班主任队伍建设谈一些认识,旨在抛砖引玉,不足之处请专家同仁指正。 相似文献
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国家教育部颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出,"班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位","班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要"。这一提法对于确立班主任的专业地位,加强班主任队伍的 相似文献
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自2004年2月《中共中央国务院关于加强和改进未成年人恩想道德建设的若干意见》颁布之后，2006年6月4日教育部叉下发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》），明确提出“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学恩想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。”“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”因此，加强中小学班主任队伍的建设，意义重大。前不久，本刊记者就天津市对《意见》的贯彻、实施情况分别采访了天津市教委德育处副处长赵蓓、南开区教育局局长杨志成、红桥区教育局局长姜德志、大港区教育局局长刘明成、静海县教育局局长杨广才以及李国汉、温伯华、魏永田、杨连山四位天津市从事中小学班主任工作研究的专家。[编者按] 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(20):3-4
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进莱成年人思想道德建设的若干意见》，全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，我部决定启动实施中小学班主任培训计划。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(22):13-14
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高中小学班主任队伍的整体素质和能力，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》要求，制定本实施方案。 相似文献
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班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,是加强和改进未成年人思想道德建设的主要依靠力量。自2006年《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》出台之后,2007年,市教委又下发了《关于进一步加强上海市中小学班主任队伍建设的若干意见》。由此可见,在新形式下,班主任队伍的管理和建设成为了学校管理中一个十分重要的方面。 相似文献
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许苹 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(20):39-43
2006年6月,教育部颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》首次明确了“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”。这一提法确立了班主任的专业地位,为班主任队伍建设指明了方向。近年来,班主任专业化问题日益受到社会各界的关注,与之相应的研究和实践也正在如火如荼地进行。但就目前的实际情况看,班主任专业化进程中还存在一些问题,需要我们对影响班主任专业发展的因素进行分析, 相似文献
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笔者在《天津教育》2006年第3期曾发表了《关于班主任岗位专业性的思考》一文，就班主任岗位专业性的价值、特征等谈了自己的粗浅见解。《关于班主任岗位专业性的再思考》，主要根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）中关于“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”的政策观点，表述自己的理解和看法。 相似文献
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<正>教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》提出:"班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要"。广大中小学班主任工作的这种现状,与新课程改革的要求,特别是与教育部对班主任工作的要求,差距甚大。因此,如何进一步加强班主任队 相似文献
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为认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,加强班主任队伍建设,推进班主任专业化进程,提高班主任队伍的整体素质,昆明市教育局把2007年确定为“班主任队伍建设年”,并借“第十六届全国班集体建设理论研讨会”在昆明召开之机,于2007年11月18日至26日在市博物馆举办了“昆明市百名班主任故事展”活动。 相似文献
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2006年6月4日,《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(下称《意见》),首次明确了"班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位",指出"中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者,是中小学思想道德教育的重要力量。加强中小学班主 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(24):22-23
班主任是学校教育力量中一支活跃的因素，不仅是加强学校德育工作的重要力量，同时也是提高学校教学质量的重要保障。班主任工作的好坏，直接关系到中小学生的健康成长。从目前班主任工作现状来看，经过多年的队伍建设，班主任大部分年富力强，平均学历水平较高，绝大部分非常敬业，但也存在着缺少系统专业化培训、缺少专业工作认定、部分班主任不满意自己的工作状态和工作待遇等问题。如何进一步加强班主任队伍建设，使其承担起千百万中小学生成长成才的重任，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》就此指出，“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。这一要求为班主任队伍建设指明了方向。我们以为，要认真落实好《意见》精神，切实加强班主任队伍建设，关键是要创新用人机制。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”这为新时期班主任工作开创新局面和班主任队伍建设指明了方向：班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是教师队伍中的“双职业生涯者”，一方面他们是学校中最基层的管理者. 相似文献
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本溪市明山区现有中小学37所,在校学生24478人,在职教师2194人,其中班主任教师510人.建区二十年来,明山区的教育事业在区委、区政府的领导下,不断向前发展.作为全国“两基”工作先进区、省先期启动的素质教育实验区、省德育工作示范区,我们历来十分重视中小学班主任队伍建设,尤其是近两年,全区上下认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《辽宁省中小学（幼儿园）思想道德建设工作实施方案》,并根据有关加强中小学班主任队伍建设的具体要求,结合我区实际,积极探索中小学班主任队伍建设工作的新思路、新方法、新举措,逐步行成了以市班主任专业化培训中心为指导,以区班主任骨干教师组成的班主任专业成长研究会为依托,以学校开展的班主任全员培训为基础的班主任队伍建设工作新机制,促进了全区中小学班主任队伍整体素质的提高,使学校德育工作更具有针对性、实效性和主动性.我们的做法是： 相似文献