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相似文献
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1.
高校在进行课程体系建设时,缺乏形式化、规范化的语义框架的指导和约束。现有的课程信息管理,还是相对比较粗粒度的,主观性较强。针对这一现实问题,借助OWL本体的语义化和形式化表示,对高校特定专业的课程信息进行细分和归类,建立高层课程本体。同时,在课程信息和OWL本体的语义之间建立映射关联,形成课程知识库。基于课程本体和知识库,可以进一步实现一系列基于语义的应用,为高校教学管理工作和课程体系建设提供支持。  相似文献   

2.
为了对异质异构数据资源进行语义集成并提供统一的智能访问接口, 利用语义Web技术发布机器可理解的数据资源及其之间的关系, 以支持智能搜索等功能. 介绍了中医药智能搜索引擎TCMSearch, 该搜索引擎的核心为一个集成语义知识库, 该知识库利用领域本体来表示中医药领域的实例及其之间的关系. 首先, 针对普通文本, 系统采用了机器学习的方法对其进行语义标注; 对于关系型数据库数据, 则采用了语义映射的方法统一其语义信息. 然后, 系统为集成的数据资源构建了一个语义索引, 该索引采用本体语言RDF/OWL进行表示, 从而支持一些强大的推理功能, 如类层次关系推理和实例关系推理. 最后,通过利用该语义索引以及其支持的推理功能, 系统能够在集成知识库的基础上提供智能化搜索, 如关联搜索、语义图浏览以及实例推荐等新功能.  相似文献   

3.
基于XMI的UML模型向OWL本体转换方案   总被引:1,自引:0,他引:1  
OWL是W3C提出的语义网本体语言,作为语义网中信息共享和交换的基础,具备强大的知识表示和推理功能.文章对UML和OWL进行了分析比较,给出了UML类图相应的XMLSchema和OWL本体表示形式,提出了一种UML模型向OWL本体转换方案,通过XMI交换标准将UML模型转换为OWL本体.  相似文献   

4.
探讨了本体技术和Web服务技术对试题库系统的支持,并提出了基于本体和Web服务的试题库应用框架结构,目的是为了让试题知识库能提供概念共享模型,建立概念语义空间,并用本体标准语言OWL进行形式化描述,从而解决知识共享和语义互操作问题,同时也为解决机器理解问题提供了一种办法.  相似文献   

5.
针对电子政务流程的知识密集型特点,提出一个采用IDEF5本体获取方法和OWL语言来分析、抽取和建模电子政务领域本体的途径.首先,通过对电子政务流程的分析,能够识别知识密集型活动和知识项.然后,应用IDEF5本体获取所识别的知识项中抽取电子政务领域概念、术语,从而作为精化和验证领域本体的基础.并采用了OWL来形式化表示这些领域本体,从而使其具有良好定义的描述逻辑语义.最后,以上海市政府的社会保障卡申请流程为例,论证了所提方法的有效性.  相似文献   

6.
一种基于本体的学科知识库构建方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
学科知识库是智能答疑系统和智能教学系统的基础部件.基于本体的学科知识构建方法,能够描述知识库中学习资源的语义,有利于知识的共享和重用以及个性化服务.首先分析现有网络教学支持系统普遍存在的问题,指出构建基于本体的知识库是一种解决已存在问题的有效方法;接着,介绍了本体基本概念及其构建的一般步骤;最后,在分析了《数据结构》学科的知识结构特点之后,利用斯坦福大学开发的本体建模工具Protege构建《数据结构》学科知识库案例来具体演示知识库的构建过程,并通过调用Protege-OWL API对知识库进行查询.  相似文献   

7.
该文提出一种本体构造环境方案,在Wikipedia的基础上加入本体构造用户接口,降低用户构造本体的门槛,使用户在建立概念的同时创建本体.系统以OWL本体形式存储、管理和共享知识,还可以以系统已有概念为字典,对相关本体领域相关文本进行本体学习,自动建立本体.  相似文献   

8.
“C程序设计”课程内容本体构建   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文基于本体论的思想,介绍了在E-Learning系统中构建课程知识本体的结构、准则及设计过程,并以C程序设计课程为例实现了课程知识本体的构建。将课程中的知识按粒度划分并提取出来,采用标准的OWL本体描述语言对其进行定义和描述,形成课程知识本体,为E-Learning系统的开发与研究奠定了基础。  相似文献   

9.
基于OWL的网络管理领域本体构建方法   总被引:2,自引:0,他引:2  
为了解决网络管理信息语义描述的问题,通过研究本体理论、OWL本体语言和描述逻辑,提出基于OWL语言的网络管理领域本体构建方法.领域专家首先获取网络管理领域已有知识,然后定义类、属性、实例以及公理并用OWL语言形式化本体.最后通过用Protege工具构建局域网部分本体的实验验证,结果表明该方法是可行的.  相似文献   

10.
随着计算机网络和人机交互技术的迅速发展,网络协作学习被广泛应用到教育教学领域.本文通过分析网络协作学习发展状况,针对网络协作学习发展过程中出现无法有效地解决知识表示与共享问题,研究基于本体对协作学习知识进行建模.本文通过分析协作学习基本理论,基于基本概念、角色概念及角色持有者,研究学习理论本体的构建,给出了将学习理论与学习者发展关系相结合的学习理论本体模式,在此基础上设计了协作学习系统模型,并重点说明了本体对学习系统的支持.本文把本体构建和协作学习、学习理论及学习过程相结合建立知识库,为协作学习系统实现知识共享与复用打下基础,并为协作学习系统的智能决策提供理论指导.  相似文献   

11.
针对SCORM和LOM描述学习对象缺少语义方面的不足,利用语义技术,设计内容本体、上下文本体、结构化本体和学习者本体来对学习对象进行描述,并给出了一个基于OWL语言的学习对象描述方法。  相似文献   

12.
为了消除出现在本体与一般规则整合过程中产生的不一致或冲突, 引入优先和更新技术. 首先, 通过给信息赋予权值的方法得到一个带偏序的知识库. 再根据"废旧迎新"原则, 设定所有规则的权值大于本体中信息的权值. 当本体与一致规则发生不一致或冲突时, 权值大的规则将更新替换本体中权值小的信息, 从而得到一个没有冲突的知识库. 然后, 调用现有逻辑程序求解器与描述逻辑推理机来实现查询等推理任务. 与采用非标准的语义表示信息来处理不一致方法相比, 基于偏序的更新技术更适合于动态进化的知识库. 同时, 通过赋值可以使新来的信息替换已经过时的信息,从而使得知识库在动态进化过程中保持一致性. 最后, 通过实例说明该处理不一致方法是切实可行的.  相似文献   

13.
通过分析现有上下文模型的不足,改进基于本体的上下文建模方法,增加对上下文分类、上下文依赖和上下文质量等重要上下文特性的建模,使用OWL DL语言来描述上下文特性,该模型真实的描述觉察上下文计算环境下的上下文信息,能有效的支持上下文推理。  相似文献   

14.
提出了一种支持本体构造的语义分析方法,该方法识别和定义概念间的语义联系,并将概念间的语义联系映射或转换成OWL原语.首先讨论了3种最常见的抽象(即包含、聚集和联系)以及它们在本体中含义,然后分析并用实例演示了3种抽象的OWL实现方法.当所有的语义联系都被识别和描述后,就产生了OWL本体的主干部分(即分类、对属性的约束、以及分类间的关系).该研究是发展本体概念模型(OCM)以及实现模型间映射或转换的基础.  相似文献   

15.
林龙健 《教育技术导刊》2016,15(11):165-166
系统需求分析作为网站信息系统项目开发的基础,关系到项目开发效率和质量。在探讨网站信息系统需求分析分类及难点的基础上,着重探讨网站信息系统需求分析的方法,包括功能分析方法和数据流方法、信息建模方法、面向对象方法、面向本体方法和形式化方法等。  相似文献   

16.
基于对<说文>描述性知识的结构分析,总结该书中字头排列及其说解的结构特征,对<说文>中描述性知识的知识体系采用以面向对象表示方法为基础、以框架表示方法为主体的知识表示技术进行建模,设计、开发出<说文>知识库系统,进而可为<说文>知识库研究的开放性和统一性奠定基础.  相似文献   

17.
本文就利用地理本体的强大的知识表达能力来表达地理时空信息的语义关系和时空关系进行了探讨,同时使用基于本体的多维地理时空信息的分类方法和描述逻辑语言OWL在Protege本体构建工具中构建了地理时空信息本体。  相似文献   

18.
通过分析相关工作来揭示角色的基本特征,指出使用现有方法表示角色所遇到的困难和问题,指出角色间的约束超出了web本体描述语言OWL的表达能力.为了克服这些问题,提出了一个新的角色模型并提供了一种新的本体描述语言.该模型的核心思想是将角色看作是上下文的组成元素,并将上下文构造看作是由内部元素组成的结构化实体.由于上下文构造具有内在的模块化和局部语义性质,因此角色和上下文的表示非常自然和简单.  相似文献   

19.
分析现有制造资源模型的不足,提出一种制造资源本体建模方法。根据属性和应用的不同将制造资源分为8类,介绍本体和OWL的概念。以双列深沟球轴承为例,使用OWL建立本体模型。资源模型本体模型能很好地描述制造资源概念的语义关系,并且为企业资源共享奠定基础。  相似文献   

20.
本研究探讨如何基于本体技术来构建知识库,在本体知识库的发展上,我们建议须依照规划、设计、修正、布署及整合扩展5个阶段进行,由于本体知识库主要是由概念架构及其关系所构成,因此,设计阶段是其成效的关键.由结果显示,本研究所提出的发展程序,特别是设计阶段采用的方法,确实可以协助构建者加速本体知识库的建立.  相似文献   

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