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中小学实验教师不仅指中小学实验室管理员,而且包括所有从事中小学实验教学的中学物理、化学、生物、高中通用技术、小学科学、中小学实验室管理员六类教职员工;在较高一级的培训中还包括市县两级教育装备管理人员.笔者试就信息技术在中小学实验教师全员培训中的作用作一些探讨. 相似文献
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李克仁 《中小学心理健康教育》2001,(2):15-17
“立足素质教育,提高办学质量“,这是我县教育局党委在中小学教育工作会议上提出的奋斗目标.根据这一目标,我们在全县中小学启动了一项重要的实验工程,即在全县中小学推行“心理素质教育“实验.下面就几个方面介绍我县开展心理素质教育的情况.…… 相似文献
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随着国家对农村教育经费投入的逐年提高和农村教育改革的不断深化,农村中小学实验教学的开展取得了一定的成绩,但也存在值得关注的问题.其中,农村中小学教师实验技能的提高是当务之急.下面,笔者就农村中小学教师的实验教学能力现状及应对措施谈谈自己的认识,仅供参考. 相似文献
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时晓玲 《中小学心理健康教育》2001,(1):10-11
去年8月13日,教育部下发<关于加强中小学心理健康教育的若干意见>,把中小学开展心理健康教育作为推进素质教育的一项重要措施.其后教育部基教司成立了中小学心理健康教育咨询委员会,并委托北京市教委等五个单位和北师大等三所高校正式启动中小学心理健康教育课题的全面研究和实验工作.为此,记者走访了教育部基础教育司副司长王建国,请他就有关问题进行解答. 相似文献
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陈虹 《中小学心理健康教育》2004,(4):4-7
近年来，北京市中小学和职业学校认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，以教育部委托开展中小学心理健康教育研究与实验工作为契机，把中小学心理健康教育途径与方法的研究和实验作为工作重点，确定了“建立队伍、注重研究、典型示范、创设氛围、稳步推进”的工作思路。近日，本刊记者就北京市心理健康教育的经验、问题及对策，采访了北京市教育委员会副主任杜松彭同志。 相似文献
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谢东宝 《教育测量与评价(理论版)》2008,(9)
新加坡的中小学课程评价具有持续性评价与阶段性评价相结合、采取等级制的评价方法、重视对课程辅助活动和对学生实验操作能力的评价等特点.本文简要介绍和评价新加坡中小学课程评价的的特点和优缺点,希望能为我国的中小学课程评价体系改革提供借鉴. 相似文献
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大学与中小学(U-S)合作的构建已经成为一种世界性趋势.区域性大学与中小学合作的类型包括单向传递报告型、项目研究合作型、咨询合作型、实验推广型和教育实习型.大学与中小学合作存在诸多困境,其主要原因在于,大学与中小学属于不同的文化圈,各种类型的教育理论与实践都存在脱节现象.只有寻求两者共同的目标和远景共识,才能构建合作的平台. 相似文献
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为了进一步总结、推广实验基地工作经验,推动中小学整体改革的深入发展,全国中小学整体改革专业委员会于1994年5月11—14日在山东济宁召开了实验基地第二次工作会议。与会的教育专家学者、知名学校校长及教育行政部门领导60余人就如何进一步开展整体改革实验、加强实验基地的指导和管理、推广整体改革经验、使整体改革实验科学化正规化等问题进行了交流并展开了热烈的讨论。大家认为,中小学整体改革历经十年,由初创发展至今,正在向区域性、主题 相似文献
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中小学教材实验是教材开发的重要环节,它对于检验教材质量、提升教材科学性和适应性有着重要的意义,但当前中小学教材实验却未得到应有的关注。要提高中小学教材实验水平,需要政府、学校、教师、出版机构等各方协调合作、加强管理,共同促进中小学教材实验和教材质量的健康、可持续发展。 相似文献
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中小学教材实验是教材开发的重要环节,它对于检验教材质量、提升教材科学性和适应性有着重要的意义,但当前中小学教材实验却未得到应有的关注。要提高中小学教材实验水平,需要政府、学校、教师、出版机构等各方协调合作、加强管理,共同促进中小学教材实验和教材质量的健康、可持续发展。 相似文献
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有大德才有大智。没有创新人格的培养，就不会有创新人才的大量涌现。从1999年始，山东省创新教育实验研究课题组就非常重视中小学德育创新研究。经过五、六年的探索与实践，我们对解决中小学道德教育难题似乎有了一点“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。总结实验研究，展望未来中小学道德教育，笔者认为，必须对中小学道德教育问题的成因、 相似文献
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漫谈实验教学与实验教师 总被引：1，自引：0，他引：1
实验教学在我国基础教育中占有重要地位.但过去,在中小学理科教育教学中,实验只是处于一种从属地位.教育者往往认为学生做实验只是为了增加教学直观性,帮助学生巩固和掌握理论知识.本世纪初,国家在全国推行的基础教育课程改革,为中小学实验教学改革注入了新的活力.从小学的科学课到中学理化生等各门课程.实验的地位得到了明显强化.实验室建设、管理和设备的充实正在不断加强.实验的比例大大增加,特别是学生实验和课外实验增加幅度更大. 相似文献
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中小学科研兴校是一项系统工程,科研兴校的实施是牵涉到学校各个部门、各个方面的日常工作,而不是某个部门或是某个时期的工作.中小学要使科研兴校不走过场,就必须建立专门的组织机构,科学规划、设计科研兴校的方案,组织实施、管理、协调科研兴校工作,保证科研兴校计划、执行、管理、反馈过程的完整性、有效性.同时要建立相应的规章制度,形成科研兴校的导向机制、保障机制和激励机制.本文在实验研究的基础上,提取中小学科研兴校组织与制度建设的一种方式,供大家参考. 相似文献
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2013年9月,贵州省首届中小学教师实验操作技能展演活动在贵阳市十八中举行.2020年8月,贵州省第八届中小学教师实验教学技能创新大赛活动在"全国中小学实验在线平台"完成线上评审.2013年至今,我省已经连续举办了八届全省中小学教师实验教学技能创新大赛(展演)活动.并积极组织参加全国中小学教师实验教学说课活动,活动的开... 相似文献
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徐恩芹 《中国教育技术装备》2009,(26):43-45
中小学教学资源现状对于中小学教学资源建设的科学化具有重要意义.本文以北京、内蒙古、安徽和辽宁四个地区的部分中小学为样本,通过问卷调查、实地调研和访谈,详细分析了我国中小学教学资源现状,并就如何提高教学资源应用的有效性,从国家政策导向、教学资源配置、教学资源建设和学科教师培训四个方面提出了相应的建议. 相似文献
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骆彦 《黄河之声(科教创新)》2018,(2)
本文通过在成都中小学手风琴社团进行授课及现状调查,并以成都棕北小学和成都北京实验中学为例,就中小学手风琴社团现在所遇问题和问题解决方法,进行了研究和分析。 相似文献
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加强农村中小学实验教学和实验管理 ,制定和完善有利于实验教学和实验管理的措施 ,是提高教学质量的重要途径 . 相似文献
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中小学文科教学主要使用学科教材和课外读物开展教学活动.相比于理化生等理科类学科所使用的实验仪器与装备,中小学文科类教育技术装备种类较少,被关注程度不高.随着新一代信息技术的迅速发展以及新一轮课程改革的落地落实,一些省市的中小学开展了创新实验室和学科教室建设,其中也包括许多文科类教室.文中通过探讨中小学文科教育技术装备建... 相似文献
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邓奎金 《四川师范大学学报(社会科学版)》1984,(4)
一九八四年十月十二日,我院教育系为了适应我省各地教育行政部门和部分中小学开展各种类型教改实验班,进行教育改革的需要,举办了两期教改实验人员短期培训班。培训班主要讲授“教育的‘三个面向’与中小学教改实验”、“我国中小学教改实验现状和外国教改动态”、“中小学少年儿童的心理特点”、“教育科学研究的基本方法和实验方案的设计”、“关于处理实验数据的 相似文献
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实验是理科教学的重要组成部分,因此实验室管理人员能否做好实验室管理工作,就成为能否协助任课教师完成教学大纲所规定的学生分组实验和演示实验任务的重要前提.为此,笔者结合工作实践谈谈如何做好中学实验室管理工作,希望能对该项工作有所帮助.
一、健全各项管理制度
以笔者所在甘肃省为例,学校必须根据省教育厅统一制定的《中小学校人员职责》《中小学仪器资料制度》《关于加强中小学实验建设和实验教学的意见》《中小学校实验室化学药品管理制度》《学生实验规则》等文件的精神,并结合学校实际统一制定《实验室安全制度》《教学仪器借用领还制度》《教师、学生仪器损坏赔偿制度》《教学仪器保养维修制度》等管理制度,要求张挂在实验室、仪器室墙上;印制实验报告单、实验通知单、课外科技活动安排表;制作仪器册,包括教学仪器的借用、领用、归还,演示分组实验,损坏、维修、保养仪器等有关实验登记册;把所有仪器说明书和有关技术资料分类装订成册. 相似文献