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1.
作为一线思政课教师,讲深就是要讲到心里去,点燃求知心、激发同理心、增强自信心,做到润物无声;讲透就是把道理讲明白,遵循应学之理、理解知识之理、接受育人之理,做到领悟通透;讲活就是要使教育易于接受,富有感染力、极具冲击力、保障说服力,做到学理悟行。这要求真正发挥思政课在立德树人过程中的关键作用,培根铸魂、启智增慧。 相似文献
2.
<正>思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,事关社会主义办学方向,事关亿万学生健康成长。党的二十大报告提出,“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”。从区域出发探索思政一体化育人之道,是贯彻落实党的二十大精神、深入推进区域教育高质量发展的路径选择。统筹推进大中小学思政一体化育人是一项重要的系统工程,要坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合,坚持创新与守正相统一,切实解决大中小学思政教育中存在的学段各自为政、课程内容碎片化、学习思维浅层化等问题,牢牢把握时代要求,扎根区域办学实际,以思政一体化推动构建区域全方位育人新格局。 相似文献
3.
<正>作为南通市思政育人特色学校,南通市大中小学思政课一体化建设联盟成员,如皋市第二中学秉持“尚美”校训,学以铸魂,启智润心。以“润心”工程为德育方针,润行润德,聚能聚心,始终把培养担当民族复兴大任的时代新人作为育人的根本目标,不断落实立德树人根本任务,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,厚植爱国情怀,弘扬民族精神。学校以“尚”为略,以“美”为基,以“润”为径,以“心”为旨,构建了“铭美而上,未美而勤,悠美而成”的思政育人特色体系,持续推进学校思政教育内涵发展,取得了较好的育人效果。 相似文献
4.
刘春祎 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
如何将新时代中国特色社会主义思想融汇于高中思政课中,是每一位高中政治任课教师所必须正视的问题。本文围绕新时代中国特色社会主义思想分析如何把思政课上好,让学生真正的学进去,讲出来并将思政课中的内容内化于心,外化于行,真正达到入脑入心。 相似文献
5.
讲好中国故事,提炼故事背后的道理,是解决不同学段思政课教学内容重复、衔接力不强的有效手段,对落实大中小思政课一体化教学具有重要作用。在课堂中讲好中国故事,思政课教师应该根据不同阶段学生的身心发展特征,选好中国故事,厘清中国故事背后的发展思路和整体脉络,聚焦不同学段的“理”,兼顾不同学段思政课教学的整体性和针对性。小学阶段要讲活情理,做到情理交融;中学阶段要讲透事理,做到事理互通;大学阶段要讲深学理,做到学理交互。 相似文献
6.
《南昌教育学院学报》2020,(2):59-63
办好思想政治理论课,关键在思政课教师。思政课教师作为思政教育的第一资源,肩负着铸魂育人、立德树人的历史使命和时代重任。思政课教师要成为铸魂育人的忠诚践行者,良好的思想政治素质是第一要求,扎实的教师学识是关键因素,炽热的教师情怀是能动力量,高尚的师德师风是必备素质。 相似文献
7.
王凤英 《大学.研究与评价》2023,(27):1-2
<正>一、价值意蕴2021年3月,习近平总书记提出了“‘大思政课’要善用之”的明确要求,为新时代思想政治理论课（以下简称“思政课”）改革创新提供了方向指引和根本遵循。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,推进大中小学思政课一体化建设,是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神的战略部署,是实施时代新人铸魂工程、培养社会主义建设者和接班人的重要任务,是贯彻落实市委六届二次全会精神、为新时代新征程推进现代化新重庆建设提供人才支持的重要举措。 相似文献
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9.
汪俞辰 《中学政治教学参考》2022,(39):74-76
新时代大中小学思政课一体化建设是一项系统工程、合力工程,核心是要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,着力推动高校思政课从工作理念、管理机制、师资培养、课程设置、教育模式、考核评价六个方面向中小学延伸拓展,一体谋划、一体推进、一体建设,实现大中小学思政课理念共通、机制畅通、队伍打通、教材贯通、教学融通、资源互通,打造大中小学思政课教师共同体,推动形成学生学好思政课、教师讲好思政课、全社会办好思政课的良好氛围。 相似文献
10.
立德树人是教育之本,每个教师都必须面对"立什么德,树什么人"的根本问题.党史是铸魂育人最好的教科书之一,要培养能扛鼎历史使命的时代新人,学校应在学生中广泛地开展党史教育.作为思政课教师,要理直气壮、科学理性地将党史教育融入思政课,在思政课教学中加强党史教育,做到"讲理"与"提气"有机统一,以实现立德树人的根本任务. 相似文献
11.
《中学政治教学参考》2020,(26)
<正>中国特色社会主义进入新时代,高校思政课要高扬中国特色社会主义伟大旗帜,坚持马克思主义指导地位,坚持和加强科学理论研究工作,切实发挥思想政治教育主阵地、主渠道功能,以中国特色社会主义理论武装学生头脑,使马克思主义入脑入心。目前,高校思政课采用的传统教育手段无法满足新历史发展阶段和当代大学生的需求。如何改革高校思政课程体系,探索高校思政课改革的有效路径,提升思想政治教育的时效性与针对性,是高校思政课程面临的严峻挑战和改革的重要内容。 相似文献
12.
习近平总书记强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。为了让思政课教学真正担负起铸魂育人使命,我通过“心动”的创意设计、“灵动”的教学过程、“行动”的育人实践,增强思政课的感染力和感召力,让思政课教学真正内化于心、外化于行,做到育心育人。 相似文献
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<正>2022年10月16日,党的二十大报告强调,“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”。中学阶段是一个人涵养道德,形成“三观”的关键时期。站在新时代,走在教育高质量发展的现代化新征程上,学校教育的核心使命是为党育人、为国育才,培养堪当民族复兴大任的时代新人。育人必先育心,高质量推进学校思想政治教育,构建起铸魂育人的“大思政课”是重中之重,也是每一所学校回应时代应有的责任和担当。 相似文献
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<正>如何在思政课上加强爱国主义教育?我的回答是：可以通过讲正面典型故事、设是非曲直议题、强主体意识体验,讲好爱国主义情感课、理论课、实践课,动之以情,晓之以理,导之以行,让爱国主义在青少年学生心中落地生根,铸魂见行。一、共情·走心——讲正面典型故事,讲好爱国主义情感课作为理想信念和价值观教育的思政课,不论教学内容和形式,还是教师的态度,都是“有情”的。爱国主义教育越具体、越接地气,就越能打动人。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2020,(18)
实现思政课大中小学一体化建设是对新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的时代回应。高中学段在思政课一体化构建中居于承上启下的地位,是大中小学一体化构建的桥梁与纽带,在课程实施中需要培育政治学科核心素养,统筹推进守好高中阶段"一段渠",抓住关键提升思政课教师的综合能力,落实课程标准,在课程改革中谋求发展。 相似文献
16.
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是推动思政课一体化建设的重要载体。教学过程中,教师通过读原著学原文悟原理、融合文本与统编教材、创设教学情境、讲好中国故事、统筹课堂教学与德育实践,可以更好地提升育人实效,促进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。 相似文献
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新时代推进大中小学思政课一体化建设是“统筹推进大中小学思想政治教育一体化建设”的重中之重。要加强党和国家顶层设计的统领统筹作用,做到强化顶层设计先行;要在目标、内容、方法设计上,分别做到“分层有序、完善统一”“循序渐进、螺旋上升”“灵活多样、科学高效”,完善建设的整体性设计;要根据学科知识难易程度、不同年龄结构与不同知识结构之间关系以及“知识先前积累”事实,厘清思政课的层次意蕴;要在遵循“传授知识”与“思想教育”密不可分、“无缝对接”与“有机衔接”环环相扣基本规律的基础上,做好大中小学思政课内涵式建设;要立足“技术性”“技艺性”,重视建设的方式方法创新。 相似文献
18.
庞丽 《中学政治教学参考》2023,(5):17-19+3
有效推进新高考背景下大中小学思政课一体化建设,需要运用开展调查研究、加强队伍建设、举行联合教研、强化意识形态、科学有效灌输、循序渐进实施等策略,从而为思政课一体化建设把准脉、强师资、汇智慧、守阵地,让思政课一体化建设入脑入心,把思政课一体化建设落在实处。 相似文献
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建设“大思政课”是新时代推进思政课改革发展的重大理论和实践创新。聚焦新时代“大思政课”建设任务要求,要通过改革思政课教学、善用社会大课堂、搭建大资源平台、构建大师资体系、拓展大工作格局等方式,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心,培养担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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习近平总书记提出了“大思政课我们要善用之”的思想,为办好思政课、讲好思政课提供了基本遵循。善用大思政课,建设好是基础,用好是关键。大思政课建设是一项复杂的系统工程,必须坚持系统观念,坚持铸魂育人的政治观、一盘棋的整体观、同频共振的协同观、全时空的开放观、知行合一的实践观,不断推动大思政课建设守正创新。 相似文献