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笔迹是通过个人书写活动形成的具有个人特的文字符号形象,他的本质是人的书写习惯和书写技能,笔迹分为正常笔迹、伪装笔迹、模仿笔迹、条件变化笔迹和绘画笔迹等。笔迹鉴定是文件检验的重要组成部分,它是通过两部分笔迹之间的比较鉴别,确定是否同一人笔迹的一项专门技术。 相似文献
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正我们在初学写字时,书写并不规范,甚至字迹潦草难以分辨,久而久之就会养成不良的书写习惯。因此,及时改正不正确的书写方式极其重要。要想养成良好的书写习惯,除了老师和家长的严格要求外,还可以借助纠正书写姿势的练字笔。这种练字笔包括笔体、端盖、定位凹槽、食指根部弹簧环、食指中指拇指弹簧环、拇指放置块、中指放置块、食指根部放置块、笔头角度限位块、限位块、笔头和食指放置块。其结构如右图所示。 相似文献
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《黑龙江科技信息》2016,(36)
套摹笔迹属于摹仿笔迹的一种,它是以他人笔迹为摹本,将摹仿材料置于摹本之上,通过透光所见影像进行摹写的字迹。为了深入研究套摹笔迹的内在规律,笔者以签名为例,通过系统实验,概括研究了套摹笔迹的一般特点,实际统计了套摹笔画覆盖完整度范围,分析统计了套摹笔迹特征的稳定与变化规律,对套摹笔迹中各类笔迹特征的摹仿率进行排序,并探讨了影响套摹效果的相关因素。结果表明,形快实慢、抖动弯曲、中途停顿、笔力平缓这四类特点是识别套摹笔迹的重要依据,连笔特征、起笔特征、收笔特征、笔力特征、附加符号,这五类特征是套摹笔迹的检验的重点所在。套摹签名的简单度、摹仿人的书写水平、认真程度和透光强度均与套摹效果成正相关。上述规律可为笔迹鉴定实践提供参考借鉴。 相似文献
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《大科技．科学之谜》2003,(10)
铅笔,顾名思义应当是铅做成的笔。最早,人们的确是用铅写字、记帐。不过,名副其实的“铅笔”并不好用,铅条很容易折断,而且写出来的字颜色较淡,笔迹模糊。我们现在所用的铅笔笔芯的主要原料是石墨而不是铅。用石墨条做笔芯,是一位牧羊人的意外发现,也是飓风送给人类的礼物。16世纪时,一位英国牧羊人在飓风袭击过的坎伯雷平原上发现了一大片黑黝黝的石头。他感到很好奇,就去用手摸了摸这块“黑石”,手马上被沾黑了;用指甲一划,“黑石”其中掺进一定量的硫磺锑和松香,经加热凝固后就可得到改良的石墨。它硬度适中,书写流畅,字迹清晰,也不容易… 相似文献
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《义务教育语文新课程标准》中对于写字总体目标规定能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.其中分段目标对于识字写字的规定:一、二年级掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正整洁.三、四年级能正确的用硬笔熟练的书写正楷字2000个左右,并且临摹字帖.五、六年级用硬笔书写楷书2500个左右,行款整齐,有一定的速度,在书写中体会汉字的美感.为此在小学一二年级识字和写字的关系极为密切,识字是知识,写字是技能.写字在识字的基础上进行的.写字要达到“六会”(会姿势、会笔画、会笔顺、会偏旁部首、会间架结构,会用),是巩固识字行之有效的方法.写字又是培养学生养成良好学习习惯最有效的行为.对于小学写字教学方法,根据这几年从事小学语文教学经验,笔者认为有以下几点: 相似文献