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随着网络的日益普及,网上教学的作用已越来越显著.远程教学需要更多的教学软件,本文从<电工学>课程特点入手,介绍了该课程远程教学软件的设计思想、功能模块. 相似文献
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改变教学观念培养创新人才 总被引：3，自引：0，他引：3
为了更好地培养适应21世纪所需要的高质量、高素质的机械工程人才,我校机械工程及自动化专业在"加强基础,拓宽专业,注重实践"的改革指导思想下,在教学内容体系和人才培养模式上进行了锐意改革,将课程体系作了优化调整.将传统的<机械原理><机械零件>和<公差>部分内容整合成一门名为<机械设计基础>课程,使课堂教学时数压缩了三分之一,本文就如何在更短的课堂教学时间内,向学生讲授更多、更新的本学科的知识和信息,培养学生的工程意识和创新能力,提出了改变教学观念,改革课堂教学,优化教学内容,提高教学质量的几点意见. 相似文献
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《金融学》课程"产学研"结合的教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
"产学研"合作的教育在学校办学模式、学科建设和专业设置已有一定构架,但在微观课程改革和教学中如何灵活运用"产学研"结合存在滞后问题.本文试将"产学研"合作教育引入到微观的课程教学上,首先分析笔者多年所教课程<金融学>的特点,再次论证<金融学>引入产学研结合的必要性和可行性,最后提出"产学研"结合的实践与设想. 相似文献
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本文介绍一套物理专业<力,热,电,光>标准化系列试题库的建立和应用情况. 相似文献
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本文将西方典型的计划、组织、领导、控制等管理职能与<孙子兵法>中体现出来的东方管理思想相联系起来,在分析了管理学教学中贯通<孙子兵法>的必要性的基础上,从理论框架,到具体概念等各个层次上介绍了如何在教学中贯通<孙子兵法>的思想精髓和管理理念. 相似文献
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陈爱梅 《渭南师范学院学报》2003,18(Z1):142-144
<电工基础>是电类专业及相关专业学生的必修课,也是高职院校电类及相关专业的招生考试科目.该课程专业性强,其中还应用了大量的数学知识.下文介绍如何灵活运用数学知识,进行类比、推理、归纳电工理论知识的概念及结论,提高教学效率和增强教学的效果. 相似文献
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针对高等师范物理专业必修的基础课《电工学及实验》教学改革，如何适应信息技术的普及；如何为基础教育服务；如何与本地经济发展相适应；如何与新初中教材《科学课》中的物理教学相配套。笔提出一些观点和建议，旨在与同行探究《电工学及实验》改革的具体设想，达到共识的目标，同时期盼着国家教育部师范教育司尽早颁布最新的师范类物理专业教学大纲，使《电工学及实验》教学规范化。 相似文献
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魏新焕 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(4):55-56
实验复习历来是高考复习教学中的重难点.通过对<考试大纲>和2004年各地高考实验设计题的分析,运用建构复习法培养学生实验设计能力,达到和<考试大纲>要求相一致的能力要求. 相似文献
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刘太恒 《商丘师范学院学报》2001,17(1):15-17
如何达到不战则已,战则必胜的目的,是<易·师>与孙武著<孙子兵法>所要揭示的问题所在.<易·师>与孙武的军事思想是一脉相承的.<易·师>确立了中国传统军事思想的基本框架,孙武则为这个框架增添了丰富的内容. 相似文献
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<毛泽东思想概论>与<中国革命史>两课既有联系又有区别,相比较<毛泽东思想概论>课程更符合素质教育要求.故教学中更应注意把握好与毛泽东思想产生、发展相关的基本国情,中国特色,思想核心,历史地位的教学,以充分发挥该课程素质教育的作用. 相似文献
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结合新修订的<普通高等学校本科专业目录>及<工科本科引导性专业目录>,北京航空航天大学根据人才培养目标调整了专业设置,在全校范围内的教育思想与教育观念大讨论的基础上精心构建了与社会和经济相适应的培养模式. 相似文献
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学生从初中进入高中,就开始了物理<力学>学习,而且普遍感到“吃力“,认为高中物理难学.本人将结合这些年来在初中和高中物理教学中的实践和体会,阐述高一物理教学中如何引导学生平稳进入高中物理学习的一些做法以供商榷.…… 相似文献
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徐文美 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(4):63-64
<电工学>理论抽象,逻辑性强.学生很容易感到该门课枯燥难学,因而不感兴趣.为了改变这种现状,可以从多方位着手进行教与学的结合,完成教学任务,可通过理论与实践相结合、以学生为主体、帮助学生建立知识网络、改变考试方式等途径,采用多方位教学,激发学生的学习热情和兴趣. 相似文献
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下面以小学<数学>(第十二册)<圆锥体的教学>浅谈自己在课堂上如何培养学生的素质,提高学生的能力一些做法.…… 相似文献
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<曹风·蜉蝣>、<唐风·蟋蟀>二诗之意旨历来众说纷纭.比较、分析并综合古今众家解<诗>之说,旨在探索<诗经>时代的先人对生命的感叹与思索,及他们的思索与探求对现代人的启示. 相似文献
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陈光明 《福建教育学院学报》2005,6(1):36-37
"课改"背景下<学科教学论>课程应在课程功能、教学内容、课程实施、教学方法、评价标准等方面发生积极的变化;"课改"对<学科教学论>课程任课教师提出了新的要求.<学科教学论>课程的任课教师要努力学习,深入中学研究"课改",应成为"课改"坚定不移的拥护者、实践者、研究者,以适应"课改"的要求,提高<学科教学论>课程的教学质量. 相似文献
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<物理>教材中光学部分,是广播电视中专学生学习专业课<摄影>的基础课程,属于重点内容.但是,这一部分又是学生感觉最难的一部分,针对这种情况,在教学中,教师必须分清重点、难点,对以下几个重要概念进行重点讲解.
…… 相似文献