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高校科研绩效管理中,在对教师科研论文的绩效分值进行计量时,在每篇论文按其级别所获得的基本分基础上,为了更好的显现高质量成果的价值,可以给基本分再乘以专业性系数、说服力系数和影响力系数进行加权,以激励教师努力搞好科研,促进科研更直接地为教学服务。 相似文献
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徐元俊 《科技成果管理与研究》2009,(12):46-48
高职院校缺乏科学的论文评价体系,导致高质量的科研论文不多。明确科研论文评价目的与意义,研究评价原则与机构组成,探讨高职院校的科研论文评价标准,构建适合于高职院校科研层次的论文评价体系,才能引导教师重视论文质量轻数量。 相似文献
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李超任 《科技成果管理与研究》2009,(11):24-26
提高科研论文的质量问题是应该认真探讨的问题,高职院校的科研论文数量在逐年上升,这说明高职院校教师科研积极性在不断提高,科研潜力在不断被挖掘。但不容忽视的是质量问题。作为科研刚刚起步的高职院校,可以从四个方面来尝试,从而寻找适合高职院校提高科研论文质量的路子。 相似文献
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科研论文是科技成果的重要表现形式,是高校教师交流科研成果、获取科研领域最新动态的最佳手段,也是衡量高校科研实力的重要指标。本文从论文的时间分布、论文作者的机构分布、外语类核心期刊发文情况、核心著者产文量分析等方面对浙江省本科院校外语教师1999-2008年期间产出的科研论文进行了计量学研究。 相似文献
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教科研是助力教师成长的要素,是能彰显其成就感的脚注。而中职教师普遍存在科研意识淡泊、科研方法模糊、科研方式单一等问题。基于中职教师对教科研认识误区主、客观分析,本文提出中职教师走进教科研大门的三步法,即教学日志、教育案例和论文。 相似文献
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《科学与管理》2021,(3)
我国论文发表数量飞速提升,但在重大科研创新方面却远落后于数量上的突破。从当前高校科研评价制度理念、方式层面来看,存在一些与科学规律不相适应的问题,物化逻辑的渗入导致评价偏离学术本位理念,过度的量化评价导致教师产生"负效应"。为此,应辩证看待"唯"与"不唯",破"唯论文",破的是"唯"而不是"论文",高校应引导教师树立正确的科研价值观,强化科研的创新取向。应当建立健全分类评价体系,坚持学术影响与非学术影响评价相结合、定性与定量评价相结合、短期贡献与中长期贡献评价相结合,科学地评价科研创新的质量及实际贡献。在破除"唯论文"的过程中,须谨防陷入新的"唯同行评议""唯三类高质量论文""唯面面俱到"。 相似文献
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本文基于2014年中国大学教师微观调查数据,采用OLS回归模型实证检验了教师校外兼职参与以及兼职类型对科研产出的影响,并探究了教师科研偏好的调节作用。实证结果表明：（1）我国高校教师的校外兼职参与和科研产出存在互补效应。具体而言,校外兼职与教师国内论文发表数量呈显著的正相关关系,与其他形式的科研产出不显著相关。（2）与没有参与校外兼职的教师相比,教师在公共部门从事校外兼职主要对国内论文的发表和专著出版有正向促进作用,而在私有部门兼职有利于高校教师获取更多的发明专利。（3）教师科研偏好对校外兼职与科研产出之间的关系具有调节作用。研究结果为我们更好地引导和规范我国高校教师参与校外兼职,规避潜在角色冲突提供了实证证据与新的启示。 相似文献
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中国科研体系现状及未来发展研究——基于我国SCI论文水平的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以中国SCI论文水平的分析为切入点,通过实证数据指出中国SCI论文数量多,但平均引用次数不高的严峻现状.同时,在清华大学研究生内进行问卷调查,并采访清华大学具有丰富科研经验的教师,发现论文质量问题、科研诚信问题、科研管理制度问题是造成这种现状的主要原因.为改变中国SCI论文水平的现状,提出建立“质”、“量”并重的科研评价体系,取消研究生SCI论文数量的规定以及采用社会性评价机构评估科研水平的建议. 相似文献
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高职科研目前正处于一种起步和发展阶段,如何从一开始通过树立一种正确的评价策略,引领高职科研正常发展,是一个值得研究和思考的问题,文章在分析高职科研论文评价现状的基础上,提出"评信度,规范教师的科研行为;评效度,提高科研工作实效"的思路,籍以提升高职科研论文品质,促进高职院校科研工作健康快速地发展. 相似文献
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选取我校13位专业教师的科研论文为研究对象,采用数据调查法、数理统计法及文献资料法等研究方法对我校体育教师科研现状进行分析研究,提出提高我校体育教师科研能力的有效途径。 相似文献
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运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对2004~2010年间在国内13类体育核心期刊上公开发表的有关足球教学的44篇科研论文进行分析,结果表明：在近7年的时间里,我国足球教学科研论文的发表量呈下降趋势,各期刊年发表量不均衡,研究领域广泛,但表现出不均衡性。普通高等院校中级职称以上教师是科研的主体,年龄集中在中青年群体,核心作者群还很薄弱,科研基金项目有所增加,论文发表周期偏长。 相似文献
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对学术期刊的认定与评价,是搞科研工作的指南。国内期刊评价体系有多种,认定与评价高职学院教师的教育科研论文,应从中文核心期刊要目总览、中国社会科学引文索引、中国期刊方阵、中国人文社会科学核心期刊等四大要览中,评定出权威期刊、重要期刊及其它等级的期刊,引导教师克服功利主义、急功近利思想,提高科研论文的质量,使科研成果从粗放型增长向集约型增长转变。 相似文献
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