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评析：教师借助学生生活中喜欢的、熟悉的飞行棋引入新课．通过观察棋盘上有趣的图形．激发学生学习的内在动力。这样把数学和生活有机地联系在一起,有利于学生利用已有的生活经验构建新的教学知识模型。 相似文献
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和唐代盛行的双陆棋类似,打马也是一种争先的游戏,有骰子、马、棋盘三种棋具.参与游戏的玩家各有若干马匹,从起点出发,投掷骰子,按照骰子的点数在棋盘上行棋,最先把自己的全部棋子走到终点者为胜.
作为一种古老的棋戏,打马在诞生初期便以其趣味性和技巧性成为一项颇受欢迎的休闲活动,根据历史考证,宋代打马的游戏规则和现在的飞行棋非... 相似文献
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张赞波 《广东轻工职业技术学院学报》2006,5(3):15-17
我们定义无限大棋盘上马的Hamilton路径为棋盘格子的一个无限序列,在这个序列中前后相邻的格子之间可以经马步到达,而且棋盘上的每个格子在序列中出现且只出现一次。我们证明了在无限大的棋盘上存在马的一个Hamilton路径。 相似文献
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正"同学们,你们下过围棋吗?这是一个棋盘(出示棋盘课件),谁能说说,棋盘上一共有多少个交叉点?"这是北京市朝阳区酒仙桥第二小学杨雪老师在三(1)班数学课堂上的"开场白"。直观而激疑式的导入方法使得课堂的气氛瞬间被激活起来,同学们纷纷举起了小手。"不着急,我给你们每个人都准备了一个棋盘,你们把自己的想法写一写、划一划,想想到底有多少交叉点,一会儿再一起交流。"杨老师微笑说道。在她的引导下,相邻的几个同学迅速结成小组,有的划,有的写,有的算,大家轻声讨论,认真地交流自己的看法。 相似文献
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<正>"同学们,你们下过围棋吗?这是一个棋盘(出示棋盘课件),谁能说说,棋盘上一共有多少个交叉点?"这是北京市朝阳区酒仙桥第二小学杨雪老师在三(1)班数学课堂上的"开场白"。直观而激疑式的导入方法使得课堂的气氛瞬间被激活起来,同学们纷纷举起了小手。"不着急,我给你们每个人都准备了一个棋盘,你们把自己的想法写一写、划一划,想想到底有多少交叉点,一会儿再一起交流。"杨老师微笑说道。在她的引导下,相邻的几个同学迅速结成小组,有的划,有的写,有的算,大家轻声讨论,认真地交流自己的看法。 相似文献
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象棋是大家都熟悉的一项娱乐活动,棋盘是由网格组成的．如果将棋盘上每个小正方形的边长都看成1个单位长度．在棋盘上建立平面直角坐标系,那么棋子的移动就可以看做是点在平面直角坐标系中的平移,根据平面直角坐标系的知识就可以使棋子的移动有规律可循．下面我们举例说明． 相似文献
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正2012年广东省高中青年数学教师优质课比赛中,一位获特等奖参赛老师的课题是人教A版必修3第三章第三节《几何概型》的第一课时,其教学设计(简案)为:一、创设情境,引入新课问题飞行棋游戏:"飞行棋游戏"是我们都熟悉的一种游戏.规则为参与者轮到掷骰子的时候,掷到6的时候飞机才能"起飞".请问能"起飞"的概率有多大?如果用转盘做两个"起飞器",指针自由转动,规定当指针停下时指向B区域飞机才能"起飞".请你猜想一下能"起飞"的概率分别有多大?解释一下你的猜想. 相似文献
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组合部分 1.本届IM0第1题. (哥伦比亚提供) 2.已知n×n(n是奇数)的棋盘上的每个单位正方形被黑白相间地染了色,且4个角上的单位正方形染的是黑色.将3个连在一起的单位正方形组成的一个L形图称为一块"多米诺".问n为何值时,所有的黑格可以用互不重叠的"多米诺"覆盖? 相似文献
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彭玉忠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):25-26
目的：棋盘几何模型是研究受限排列问题的一种重要工具刑用棋盘模型解决受限排列问题的方法是：当是正方形棋盘且禁区较小时,考虑构造禁区上的棋盘多项式,利用受限排列定理解决;当是正方形棋盘但禁区较大,或棋盘为非正方形时,则作反向思考,直接构造可行域上的棋盘多项式解决。 相似文献