共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
徐育斐 《中国职业技术教育》2000,(7):41-42
１９９２年,原内贸部教育司率团对德国和丹麦进行职业教育考察,考察后带回了“模拟公司”的概念。１９９６年,受原内贸部教育司的邀请丹麦的奥本罗商学院派专家来华进行“模拟公司”的讲解和演示,使我们逐渐接受了模拟公司的概念并深入地了解了“模拟公司教学法”的应用和推广价值。在这以前,我国已有不少商科类学校建起了商务模拟实验室,但由于缺乏仿真的商务环境和更多的贸易伙伴,实习的效果不能尽如人意。模拟公司教学法为“商务模拟实习”与“商务模拟教学”展现了一片新的天地。 一、模拟公司教学法与商务模拟公司网 所谓模拟公… 相似文献
2.
朱立立 《武汉职业技术学院学报》2012,11(2):87-90
以能力为本＂工学结合＂的高职教育目标,遵循德国＂商务模拟公司＂的教学理念,通过对＂模拟公司＂教学理念的介绍,从教学目标、教学内容、教学方法和实训评估体系四个方面详细阐述了国际商务模拟的课程教学框架以及保障实训实施效果的必要条件。 相似文献
3.
根据社会经济的发展需求,高职院校以就业为导向,更加重视实训教学。对与实际工作联系紧密的《外贸英语函电》课程来说,有效进行实训教学显得尤为重要。本文从课程情况、教学问题及国际商务ICT实训室的情况入手,通过商务模拟公司、小组合作及项目教学法的融合应用和评价体系的改变,将国际商务ICT实训室应用于《外贸英语函电》课程的教学中,改进并提高了该课程的实训效果。 相似文献
4.
高职商务英语专业学生跨文化交际能力的培养是我国高职商务英语教学的薄弱环节,而商务情境模拟是提高高职商英专业学生跨文化交际能力的重要手段。本文围绕培养高职商英专业学生跨文化交际能力这一主题,阐述了商务情境模拟对高职商英专业学生跨文化交际能力培养的意义,举例分析在培养跨文化交际能力时怎样运用商务情境模拟。 相似文献
5.
浅析商务模拟公司在商务英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过模拟展会、模拟招聘、模拟外贸业务这三个实例在商务英语教学中的应用分析,得出结论:"商务模拟公司"作为一种新兴的实践教学模式可以有效地促进学生学习商务英语的积极性,并培养了学生的创业能力及自主学习能力。 相似文献
6.
分析了软件人才培养的特点，阐述了目前软件人才培养存在的问题，分析了模拟公司在软件专业人才培养中的优势；通过提出模拟公司经营理念，在教学环节中的角色，模拟公司的内部结构和运作模式．利用模拟公司是解决目前软件专业人才培养中实践教学的有效途径。 相似文献
7.
外贸英语函电是一门融国际商务知识和英语语言学习为一体的跨学科课程。创设虚拟的贸易环境进行函电往来的训练,能有效促进学生对国际商务知识的理解,提高函电写作技能。模拟公司是人为创造的经济活动仿真模拟环境,成为学生较理想的实践教学场所和组织形式。模拟公司教学模式注重理论联系实际、注重团队性及阶段性教学,实现感性知识和理性知识的双向转化,使课堂教学和实践活动有机结合,获得单纯课堂讲授难以达到的教学效果。 相似文献
8.
9.
张劲珊 《广东广播电视大学学报》2007,16(5):30-33
面向社会人才需求的变化,高等职业学院毕业生就业压力越来越大,高等职业学院应该改革教学方法.树立以能力为本位的教育理念。作为高等职业技术教育改革尝试中的新方法和新思想.全文通过介绍现代商务模拟公司教学法这一能力本位的新型教育方式.研究该教学法在高等职业教育过程中存在的问题及其应用推广的对策.并探讨如何在商务类职业技术学院利用现代商务模拟公司教学法和教学成果培养学生的实用技术能力。 相似文献
10.
当前职业院校的经管类专业普遍缺乏实践教学场所和有效的实训方式,要在有限的实训条件下提高经管类专业的实训教学质量,可以引入"商务模拟公司"实践教学模式。商务模拟公司作为一种低耗高效的、创新的实践教学方法,能有效解决经管类专业实训场地不足、对口实习难的问题,让学生在全真模拟的环境中体验企业运作的全过程,全面提高学生的职业能力,教学效果良好。 相似文献
11.
陈宏玲 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(2):104-108
针对商务英语教学法中存在的问题,采用定性分析法,分析了商务英语教学中普遍采用的教学法的有效性,结果表明目前高校商务英语教学中普遍实施的商务模拟教学法收效不明显.嵌入式商务实践教学法更能提高学生学习有效性.对改善商务英语教学法,提高教学有效性有借鉴作用. 相似文献
12.
德国“商务模拟公司”实训教学方案简介 总被引：4，自引：0，他引：4
一、“商务模拟公司”实训教学方案的起源、概念、适用范围“商务模拟公司”起源于５０年代德国经济起飞初期。当时德国的国内国际商贸业发展迅速,急需大批商贸人员;而造船业遇到的空前危机正迫使大量工人处于失业转岗的境地。于是由造船业向商贸业的转行转岗培训应运而生。由于大部分已有职业经验的成年受训者不大适合传统的教师讲授为主的培训形式,希望有实际动手培训的机会。而创造商贸培训的实践条件又十分困难。于是国立学校、社会机构、私立团体纷纷成立了许多模拟公司。到１９９３年,德国已建有９３０家模拟公司。这种富有成效的… 相似文献
13.
构建经贸专业实践教学新形式:商务策划实训教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
张苗荧 《浙江工贸职业技术学院学报》2005,5(1):62-64
实训教学体系建设对高职院校具有重要意义,在实践教学中渗透创新教育便成为高职院校一大重要课题.浙江工贸职业技术学院的商务策划实训体系整合了市场调查、商务策划、虚拟公司三大块,是一种新型教学体系.作为浙江省教育厅2004年度研究课题,它的设计改革了传统的教学方法,能按照素质培养和能力培养的要求,培养学生的知识应用能力和岗位适应能力. 相似文献
14.
浙江省温州职业技术学院模拟公司教学 总被引：5，自引：1，他引：4
一.基本要求1商务模拟实验室需要50至100平方米的场地,相关的办公用品,以及一定数量的电脑（其中,要有一台上网电脑）。2.受训人群通常是商科类专业的在校学生;下岗、转岗人员;在岗职工等。3.指导者传统教学模式中的“教师”,在“模拟公司”中只是一个指导者。4.赞助公司或称背景公司,是现实社会中的一个真实企业,其经营背景是模拟公司的参照。5.仿真商务环境依靠模拟公司网络及网络协调中心（即模拟中心）来建立。二.具体操作1.招募股东及招聘员工由教师指定几位模拟公司的发起人,通常是组织能力、活动能力较强,又接受过这种教学… 相似文献
15.
在商务课程中引进情景模拟教学法,通过设计情形、布置场景、课堂模拟演练来刺激学生的各种感官,激发学生的学习热情,提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,提高教学效果,为商务课程专业教学的创新发展提供正确的方向,以期提高高等学校商务课程教学水平。 相似文献
16.
探索高职商务管理系列课程改革与建设的理念与模式的构建。创建"学习团队"式教学组织形式,以"课程模拟公司"为基本活动组织形式,取代教学班为主的传统形式,并创造"四步教学法"。在改革实践中创造了"模拟实践——实战"的实训模式,构建了"三位一体"的实训体系,建设商务管理系列课程的教学资源集成系统。 相似文献
17.
《南方职业教育学刊》2013,(3)
我国经济社会的快速发展对中等职业教育提出了新的要求,文章通过分析中职国际商务专业的培养目标、职业岗位等,提出优化中职国际商务专业的课程设置,建立以学生为中心的职业仿真模拟教学模式,最后得出:将职业仿真模拟教学应用于中等职业教育中,不仅能够节约教育成本,而且能够提高学生的学习积极性和效果。 相似文献
18.
探讨了中职商务英语教学中存在的问题,提出了完善中职商务英语教学模式的方法。商务英语教学要以市场需要为准则．以基础＋岗位专业为教学内容,以案例情景模拟教学为手段,以涉外商务实际操作能力为评价标准。强调了中职商务英语教学中的实践性．把操作应用能力的培养置于教学的首位。 相似文献
19.
激活外贸函电课程教学的"模拟公司"模式 总被引：5，自引：0，他引：5
黄雅青 《中国职业技术教育》2005,(36):40-40,42
"外贸函电"是"国际商务"专业一门重要的课程,它是通过介绍国际商务书信的格式、结构、专业术语以及有关国际商务业务的英语表达方式使学生具备撰写国际商务英语信函的能力,从而成为符合外贸企业从事国际商务工作的合格人才.这门课程虽然重要,但是学生却不重视,因为它是一门英语与经贸知识相结合的课程,其教学过程有较多的英语语言和文字的使用,由于学生英语基础较差且训练缺乏针对性、实用性.所以学生普遍认为该课程较难.该课程的课堂教学气氛也很不活跃.我个人认为主要是能够激发学生兴趣的教学过程没有被挖掘出来.我在参加了考察澳大利亚亚力山大教育集团的"模拟公司"教学模式后,感到它是颇有益处的职教经验,便把这种模式应用到外贸函电课程的教学中,取得了较好的效果. 相似文献
20.
在商务英语专业课程教学过程中,教师构建以＂模拟国际商务环境下的工作状态＂为测量评估标准的教学模式,以公司＂准职员＂职业能力单项训练和＂准职员＂职业能力综合训练为核心,能够培养出用人单位所期望的既具有良好的英语语言技能,又有扎实的商务知识,达到将语言与商务知识完美结合的人才。 相似文献