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孟凡光 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(3)
自1999年广东省高考试卷选择题第23题出现一图多问的题型以来,这种形式的试题就不断地出现在全日制普通高中教育阶段各类考试的地理试题中,受到不少试卷命题人与广大高中地理教师的关注。在这些试题中,最为经典的试题为:1999年广东高考地理卷中等值线图(如图1)及《中学地理教学参考》中曾出现的物质环流图(如图2)。 相似文献
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《中学地理教学基本功》把理解和掌握中学地理教学大纲的精神和要求,并自觉指导教学,放在教材的第一讲,说明中学地理教学大纲在中学地理教学中的重要性。认真学习地理教学大纲,领会大纲精神,是地理教师进行教学的前提,是完成教学任务的保证。学习大纲,首先要理解大纲的性质和作用,这是学习大纲的关键。中学地理教学大纲是由国家教育行政部门制定并颁发、以纲要形式编写的中学地理教学指导性文件。它代表国家对中学地理学科的统一要求,具有权威性和严肃性。编写地理教材、进行地理教学,对学生考核命题,都必须依据大纲。因此,教师… 相似文献
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理顺教材体系──总体把握教材的关键一、教材总体结构《中学地理教法研究》一书共七讲,围绕一个核心──中学地理教学方法组织而成。第一讲研究教学方法,提高教学质量,主要介绍了教学方法的意义和研究教法要注意的问题,是教材的开场白。第二、三讲阐述了地理教学常用的几种教学方法,这是教材的主要内容。第四讲教学方法的选择及运用,则是本书的重点部分。教学方法的正确选择,是教学成功的关键。第五讲讲述了突破难点的方法。第六讲和第七讲阐述了地理智能,技能和自学能力的培养途径。二、方法分类任何地理教法的方法论基础都是来自… 相似文献
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《考试说明》是各省高考命题的直接依据,它对命题的指导思想、命题依据、能力要求、考点范围、试卷形式、题型及分值分布都作了详细的说明。正确使用《考试说明》,可以减少高考复习中的无效劳动、低效劳动和重复劳动。但只有把《考试说明》与书本教材、《课程标准》、上一年《考试说明》及高考真题等进行有效对接,它的这些独特作用才能得以彰显。 相似文献
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作为省级水平考试的地理会考具有双重功能：检测中学教学水平和对中学教学进行导向。然而由于在命题中指导思想的偏差,使会考的功能被削弱,不能很好地适应现代素质教育的需要。本文分析了现行地理会考命题中的弊端,对如何改革地理会老命题进行了初步的探索。 相似文献
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地理数据是表示各类地理事物和现象的数量关系,在中学地理教材中占有相当比例,每年高中地理会考也有一定比例的数据题型．按地理数据性质和作用．大致可归为下面几类： 相似文献
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王晶 《黑龙江教育学院学报》1997,(2)
1996年地理科会考命题依纲据本(全日制中学地理教学大纲《修订本》、高中地理会考纲要、高中地理必修课教材),试题无知识错误。较好地贯彻省教委的命题指导思想,“适当加大命题难度,及格率控制在90％左右”。 相似文献
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北京市基础教育教学研究中心历史会考命题组 《历史教学(高校版)》1997,(4)
一、命题指导思想和原则 1996年北京市高中历史会考命题的指导思想可以概括为“三个不变,一个微调”。 1.以“会考考试说明”和现行教材为基本依据的命题原则不变。坚持这一原则,首先是因为1990年修订版的全日制中学《历史教学大纲》的某些内容已落后于教材和教学改革的实际,与义务教育初中《历史教学大纲》相配套、与现行高中历史教材相一致的高中《历史教学大纲》尚未颁行。其次,是因为“会考考试说明”兼顾了1990年修订版《历史教学大纲》对高中历史教学的基本要求和高中教材教学改革的现状,实际上发挥着指导 相似文献
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江苏省学业水平测试的命题指导思想：注重测试学生对高中地理必修课程基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度,以及学生初步运用所学的地理知识、技能与形成的地理观念,分析地理问题、解决地理问题的能力。2011年江苏省地理学业水平测试考试对“分析地理问题、解决地理问题的能力”的考查力度比较大,2011年江苏省地理学业水平测试考试结束后,学生反响也很大,普遍认为今年的地理试题很难,尤其是第1、第2两题。 相似文献
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书面考试是检查学校教学质量的重要手段．试题质量将直接影响检测结果的可靠程度。如何编制一套符合考试要求、体现地理学科特点、突出重点知识内容的试题．应是每一个中学地理教师．需要加以重视和研究的工作。笔者通过命题工作实践,认为中学地理考试命题应注意以下几个问题： 相似文献
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正新课程实施以来,许多专家提出了"依托教材但高于教材"的命题思路。这种命题思路强调以对地理思维能力和地理技能的考查为主线,改变"地名、物产加铁路线"的传统地理考试模式,坚持以"理"为主,强调知识点间的联系和知识结构的质量,注重对材料的理解、分析和阐释,注重运用已有知识分析、解决和评价实际问题。它引领着中学地理教学一步一步从知识教学转向思维和能力训练,符合地理学科的特点与教学的基本要求,并对中学地 相似文献
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改革是永恒的主题，是活力的源泉，是创新和发展的需要。为适应高校人才的选拔和中学素质教育的推进，历史高考命题在指导思想、知识范围、考查功能、命题思路、题型结构、评分操作等方面不断改革创新。广西高考实行“3＋小综合”的考试形式，在“3＋文综”的考试形式下，注重历史学科主体知识与历史学科能力相结合的考查。 相似文献
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本学期社会主义市场经济专题讲座课程,使用的教材是由经济管理出版社出版的由陈佳贵、黄速建主编的《企业股份制改造》一书。由于没有配套辅导教材,为了更好地帮助同学们学习、理解和掌握这门课的基本内容和基本知识,特编写此练习题,供同学们学习时使用。 考试由内蒙古电大统一命题,考试形式为闭卷。命题的指导思想是全面系统考查学生对本课程基本知识、基本理论的理解和掌握情况,既要考查所学知识的广度,也要考查理解掌握问题的深度,以及分析问题和解决问题的能力,注意点面结合。试题类型有:填空题、名词解释、简答题和论述题。考试题目做到体现重点、难易适中、题量适度、不偏不怪。第十章和第十一章,不作为考试内容。 相似文献
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赵建勋 《数理化学习(高中版)》2005,(21)
绝对值是中学数学中的一个重要概念有关绝对值的问题,在许多题型中经常涉及,它是培养学生化归和分类思想的好教材,也是各级各类考试命题的热点,因此研究绝对值题目的 相似文献
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杜继红 《历史教学(高校版)》1992,(6)
随着教育改革的逐步深化,历史高考的命题指导思想、原则和试题模式均发生了显著的变化。这种变化可以概括为“三个转变”。第一个转变是命题指导思想在既要有利于高等学校选拨合格的新生,又要有利于中学教学的原则上,有了新的发展,明确提出要有利于中学教学改革。两字之差反映了形势发展的要求,强化了高考的导向作用,表明高考命题不再是要适应、照顾中学教学的现状,而是要促进、引导中学教学的改革。第二个转变是命题原则从“依纲照本”向“依纲用本”的转变。“用本”就是要求对教材内容能融会贯通,灵活运用。具体到试题答案的要求上.就是不拘泥某一教材的文字表述,而要充分理解有关内容,善于归纳概括,善于提炼观点。第三个转变是命题模式从重在考查基础知识向重在考查学科能力的转变。近几年选择题对知识深层次的考查,材料解析题型的出台和问答题难度的增大等,都显示 相似文献
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自1985年上海市高考开始单独命题以来,今年已是第五年,在这五年中通过不断的改革,取得了较好的效果。在继续全面深入改革高考的过程中,今年数学命题仍然坚持贯彻“有利于高校选拔新生,有利于促进中学教学改革”的指导思想,以《1989年上海市高等学校招生统一考试复习范围》和《全日制中学数学教学大纲》为依据,确定考试的内容、要求、题型和题量,设计试题,安排试卷的结构,努力做到加强基础、突出重点、注意层次、重视坡度。使试卷尽可能体现对中学教学改革的指导性和高校招生的选拔性。 相似文献
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一、解读《考试说明》
1.《考试说明》一般从命题指导思想和命题原则、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例与解答等四个方面来说明当年高考的命题方向.2014年湖南高考数学科的《考试说明》与2013年的《考试说明》没有太大的变化,最大的变化就是试卷结构的改变,在题型示例中加入了少量2013年的高考试题,其余部分几乎与以前相同. 相似文献
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正笔者从事中学思想政治课教学工作已有30多年,经常根据《考试大纲》、教材并参考有关资料为学生设计单元检测题。结合多年的教学经验与体会,现以高中思想政治必修二《政治生活》第二单元《为人民服务的政府》为例,谈谈设计高中思想政治单元检测题应该注意的问题。一、检测题设计要以"新课标"为指导,以教材为依据《普通高中思想政治课程标准》是各类考试命题的指导思想,编写《为人民服务的政府》单元检测题必须体现《课程 相似文献