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《中小学作文教学(小学版)》2011,(18)
本书记述了作者把语文教学过程当作最重要的学生的成长过程,而不是简单地将课文教学步骤、单元教学程序归结为教学模式的新理念。语文人格教育不仅是大语文的教育,更是语文的大教育。语文人格教育追求的是以能力为核心、以发展为主线、以人格为目标的完人教育。 相似文献
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人格教育问题已成为全球教育共同关注的问题。党中央国家领导人及教育界的有识之士向全社会发出了加强未成年人思想道德建设的呼吁,新一轮的课程改革也把培养学生的人格放在首位。学校人格教育要落到实处,必须重视学科教学的育人功能,作为人文学科,语文学科在对学生进行人格培养方面具有得天独厚的优势。 相似文献
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随着人类社会的发展，人格教育问题愈来愈显出其重要性。要提高人的思想、道德素质，人格教育是至关重要的。只有健全的人格，才能促进人的身心健康发展。为此，在对大学生的教育中一个重要的方面就是要加强对大学生的人格教育。本就人格教育问题提出了人格教育的特征、基础和内容。 相似文献
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人格教育是当代教育的主要课题,在高中语文教学中正确处理语文教育与人格教育的关系,在语文教育中有效地实施人格教育是高中语文教师努力的方向。在高中语文教育中的人格教育必须坚持以人为本的教育理念,从学生的全面发展出发,促进学生身心健康发展。本文讨论了高中语文教育中人格教育的方法和意义,希望在教学实践中使人格教育得到更广泛的应用。 相似文献
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美国学校人格教育的启示和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
美国公立学校重视人格教育,提出要“恢复”20世纪初的道德规范教育。2002年,联邦预算中用于人格教育的投入增至2500万美元,比以往增加了三倍。人格的宏观教育内容由以往的阅读、写作、算术,现在加上(恢复)人格教育。在基础教育阶段对学生进行责任、尊重、诚实、温和、公正、关怀等人格教育, 相似文献
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范中胜 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(2):1-4
教育创新呼唤人格教育观念的转变。本文从教育创新与人格教育的关系出发,并结合我国人格教育的现状和发达国家人格教育的经验,提出了我国人格教育亟待解决的几个问题。 相似文献
8.
美国人格教育的理论与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
美国教育经历了导向教育、无导向教育和人格教育的曲折发展历程。 6 0年代开始实施的“无导向教育” ,使教育的使命与道德价值逐渐脱节 ,拉开了美国社会问题大灾难的序幕。美国各界在反思的基础上 ,开始把推展人格素质教育作为使社会与教育摆脱危机的策略。美国理论界认为 ,心情培养和道德训练共同构成人格教育的完整内容 ,人格教育以人类普遍的价值观为基础 ,实施人格教育要坚持课堂授课与学校生活的统一 ,需要家庭、学校与广大社区的共同努力与携手配合。 相似文献
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贺文华 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):118-121
人格教育是个体身心健康成长必不可少的教育内容,是为构建和谐社会对公民进行思想政治教育不可或缺的组成部分.人格教育要着眼于健全的人格培养.提高学生对环境的适应能力,要转变传统的教育模式,培养学生的创新素质. 相似文献
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在对青少年的一切教育活动中,把他们培养成人格健全的一代新人应放在首位。对学校教育来说,人格教育无疑要体现在学科教学中。语文学科有着自身人文性的特点,语文教学中对学生进行人格教育十分必要。 相似文献
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语文教育就是教文育人,人格教育才是语文教学的最高境界。要进行爱国主义教育,培养学生爱国情感;进行诚信与责任感教育,培养学生责任意识;进行团队教育,培养学生团结协作能力;进行创新教育,培养学生开拓进取精神。结合语文学科特点,要多渠道渗透人文和人格教育。教育学生学会做人,培养学生与现代社会需要相适应的健全人格。 相似文献
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普通师范院校承担着为地方中小学学校输送合格教师的重要任务,学生人格的培养直接影响着教育的质量。本文通过探索师范院校学生人格教育的内容以及应遵循的原则,得出普通师范院校实施人格教育要与道德教育、师德教育相结合,通过加强学生师范技能的培训,从而提高师范生人格教育的实效性。 相似文献
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目前,中学生,特别是职中生的人格状况令人担忧,这与教育者忽视人格教育有很大关系。语文在人格教育方面有着其他学科难以企及的优势,它的人文性特点要求我们进行人格教育,语文教育的现代化呼唤人格教育,语文素质的提高需要人格教育,语文教师应该追求人格教育,因此,人格教育应该成为语文教育的一项重要内容。 相似文献
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论大学生道德人格教育向生活世界的回归 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生的生活世界即大学生在校的日常生活和假期在家的日常生活。当前,学校的道德人格教育还依靠简单而又形式化的说教,与学生实际生活脱节,即道德人格教育割裂了教育目标与受教育对象本身所处的环境因素,对学生个体的生活世界缺乏应有的关注与引导。因此,道德人格教育应从课堂学习向日常生活世界回归。具体来说,包括学校道德人格教育向生活世界的回归与家庭道德人格教育向生活世界的回归。 相似文献
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人格教育是指通过有效教育手段,培养健康、积极、成熟、独立的个体,从而促进社会发展和进步的一种全面性教育。做好新时代青少年人格教育,对于提高青少年生命质量、推进素质教育实施和创新人才培养具有重要意义。新时代青少年人格教育需要借鉴心理学的启示,重视情绪管理和心理健康等教育内容,采取综合性、长期性和积极性的教育措施,从家庭、学校和社会等多个系统进行关注和引导,构建积极健康的教育生态系统,帮助青少年成长为拥有创造力和社会责任感的建设者。 相似文献
19.
李鸣 《中国职业技术教育》2003,(31):42-42
众所周知,人格教育是高校德育的重要内容之一,学术界有专家认为,学校里最具有前瞻性且最流行的道德教育是人格教育。那么,如何认识、理解和构建高校人格教育呢?本文仅就高职人格教育的有关问题作一些探讨。 1.高职人格教育的概念与特征 所谓高职人格教育,即高等职校实施的旨在培养大学生健全人格的教育。包括促进与大学生意识倾向相联系的气质、爱好、品德、操行、观点和态度等人格因素健康发展的各方面教育。其内涵特征如下: (1)核心基础性。如果说德育科学是塑造受教育者灵魂的科学,那么人格教育则是德育科学中具有核心和基础意义的教育。美国哲学家、教育家杜威曾将人格教育称之为学校教育的“天职的核心”。尽管我们“两课”教育的内容十分丰富,但最核心、最基础性的教育还是人格教育。这主要是因为德育从本质上讲是一种主体性教育,是一种理想人格教育。 相似文献
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人格教育作为思想政治教育的基础.因此,大学生思想政治教育首先就应从人格教育开始.本文通过对大学生人格教育的内涵和意义、培养方式及途径的阐述,旨在引起对大学生人格教育的重视. 相似文献