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张朝昌 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(10):61-62
蒙太奇（Montage）原本是建筑学术语,意为装配、安装。在现代电影中,蒙太奇指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合。我国著名电影剧作家夏衍认为。所谓“蒙太奇”, 相似文献
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张朝昌 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
电影中的蒙太奇,是指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合,使之前后连贯,首尾呼应,它是电影特有的表现手法。将它借用到语文写作中就是用一个个与中心有关的画面或故事,有目的地按某种方式 相似文献
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教育电视中蒙太奇艺术与学生的联想思维李自强，楼广赤一、蒙太奇与联想我国电影艺术家夏衍先生说：“所谓蒙太奇，就是依照着情节的发展和观众注意力关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象和感觉，从而使他们正确了解一... 相似文献
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一、蒙太奇释义 蒙太奇原是法国建筑学术语,意思是将各种个别的材料,根据一个总的计划,分别加以处理而把它们安装在一起,使之产生比每一个体作用的总和更大的作用。后来,蒙太奇被借用为电影艺术的术语,意指“所有镜头组接的技巧”。半个世纪以来,蒙太奇手段在电影艺术中得到广泛的应用,蒙太奇理论也得到长足的发展。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(2):26-28
一部动画影片的全部画面镜头制作完成后,要利用蒙太奇的手法按照原定创作构思将各个场景有机地组接起来,方法包括叙事和修辞,前者主要将镜头按照故事发展逻辑和时间顺序组接起来,后者则启发观众能够看懂画面外在的含义。因此,研究语句之间叙事及修辞蒙太奇手法的运用,也是电影语言发展的一个重要趋势。 相似文献
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蒙太奇是法语montage的译音,原是建筑学上的名词,意为安装、组合。在现代电影中,蒙太奇指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合。夏衍认为蒙太奇实际上就等于文章中的句法和章法,就是用镜头组成章节,一段一段连接起来。他说:“几个镜头连接在一起等于文章里的一句或者几句,这一个或几个镜头连接起来的片段和那一片段连接起来,就等于文章里的一段话或者一小节了。”可见蒙太奇这种艺术表现手法与语文教学的艺术的确有其相通之处。一、蒙太奇与语文阅读教学的实际链接现代阅读教学再不是由教师把文本肢解、润色后硬塞给学生了,而应思考文本阅读与… 相似文献
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所谓电影手法，通常指镜头和蒙太奇。一个镜头，即摄影机从开机到停机这一段时间所摄下的胶卷。它按景物的不同可分为远景镜头、特写镜头，按拍摄角度的不同可分为俯镜头、仰镜头；按运动方式不同可分为推镜头、摇镜头。而把不同景别角度、地点的镜头剪辑的方法，即电影结构，叫做“蒙太奇”。 相似文献
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动画艺术中美术设计与表现的内容十分广阔,作为电影的一种特殊形式,它涉及到电影的镜头语言、各种影片叙事手法、甚至蒙太奇的运用。动画艺术最大的魅力之一是能够创造一个虚拟世界使观众陶醉其中,而电脑动画技术的加盟无疑为这种魅力锦上添花。无论是西方还是东方,各自独特的历史文化背景始终影响和引导了各自动画艺术的创作。优秀的动画设计必须要有自己的特色,才能在这个多元化的时代生存下来。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(Z1)
结构范本之二:蒙太奇结构蒙太奇结构,就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合,或者是剪辑。下面是一个典型 相似文献
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蒙太奇,源于法文,原为建筑学用语,直译为装配、组合、构成的意思。因电影艺术与建筑有相似之处,便借来指电影作品中的画面、镜头和声音的剪辑组合。一部影片是由许多不同的镜头组成的,在电影创作中,需要将影片所要表现的内容通过拍摄许多不同的镜头,再按照原定的创作构思,把许多分散的、不同的镜头有机地组接起来,使其通过形象间相辅相成的关系,产生连贯、呼应、悬念、对比、暗示、联想等作用。古典诗词是中国文化数千年沉积下来的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>近年来,在考场作文中有许多优秀篇章运用了蒙太奇手法,它具有简洁明快、形象鲜明的特点,因此被誉为"裁云织锦的艺术"。一、蒙太奇手法蒙太奇来源于法语"Montage",本是建筑学上的一个术语,后来被移用到电影中。它是电影导演的重要表现方法之一,为表现电影的主题思想,把许多镜头组织起来,使构成一部前后连贯、首尾完整的电影片。其要素是主题、镜头、剪辑、组合。作文中运用蒙太奇手法指的是根据主题需要,选取形象鲜明的有画面感的材料,按照一定的方式组合成文的结构手法。它有四个基本要素:主题、画面、剪 相似文献
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赖世忠 《中学历史教学参考》2015,(2):28-29
蒙太奇是电影艺术中的专门术语,蒙太奇(Montage)在法语里是"剪接"的意思,而在俄国被发展成为一种电影中镜头组合的理论。蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面。所谓画面剪辑,即由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品;所谓画面合成,即制作这种组合方式的艺术或过程。一、蒙太奇在历史教学中运用的可行性首先,历史课程不仅是文本课程,更是体验课程。众所周知,学习历史是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。也就是说,感 相似文献
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蒙太奇(montage)原是“剪接”的意思,后来逐渐发展成为一套较为完整的电影剪辑理论.简要地说,蒙太奇手法就是导演根据影片所要表达的内容,运用不同镜头的组成技巧,烘托某种紧张气氛或表达某种隐喻的内容,实现电影场景的自然过渡. 相似文献
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祁山 《学生之友(小学版)》2006,(5)
蒙太奇：电影是由一个一个的镜头组合起来的。如果将一系列在不同地点、不同距离和角度,以不同方法拍摄的镜头排列组合起来,就会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。例如把工人群众进厂门的镜头,与被驱赶的羊群的镜头组接在一起；把春天冰河融化的镜头, 与工人示威游行的镜头组接在一起,就使原来的镜头表现出新含义。人们把这样的电影制作手法叫做蒙太奇。 相似文献
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吕崇龄 《昭通师范高等专科学校学报》1985,(1)
“蒙太奇”是电影构成形式和构成方法的总称,是电影创作的一种特有的表现手段。在电影创作中,按剧本或影片所要表现的主题思想,分拍成许多镜头(画面),即制定每个镜头的距离远近(特写、近景、中景、全景、远景等),位置变换(推、拉、摇、移),角度变化(俯角、仰角),尺数长短以及排列先后,然后再按原定创作构思,把这些不同镜头(画面)有机地、艺术地剪辑在一起,使之产生连贯、呼应、对比、衬托、联想、悬念、暗示、节奏等戏剧效果,从而有机地组成一部表达一定思想内容,为广大观众所理解的影片。这种表现方法,通常称之为“蒙太奇”。它首先是指画面与画面的承继关系,也包括时间和 相似文献
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高兰英 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):92-93
蒙太奇的典型技巧是景和景的切换,从一个景切换到另一个景,并在这两个景之间建立起一种关系,就构成了一个蒙太奇的关系。蒙太奇的叙事最终发展出几种基本的方式：其一是平行蒙太奇,即两条叙事线索的平行发展;其二是交叉蒙太奇,即两条叙事线索在发展过程中逐渐交叉在一起,成为互相影响与推动的叙事线索。平行蒙太奇给观众展现的是影片发展线索的顺序推进,岩井俊二执导的《情书》巧妙地运用了平行蒙太奇的手法,给观众留下深刻的印象,也对世界电影的发展起到了积极的推进作用。 相似文献
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“闪回”是电影艺术的术语,又称作“交叉式蒙太奇”,即将两个情节线上的镜头,以极快的速度进行相互交替。本世纪初,它的创造者格利菲斯在电影《凄凉的别墅》中,用一个镜头表现妇女和她的孩子在家里落入了盗贼的魔掌,另一个镜头则表现她的丈夫正赶回家营救她们。由于两个镜头不断交替出现,巧妙地造成了悬念效果,很受观众欢迎,所以后来被称为格利菲斯的“最后一分钟营救”,而“闪回”这个词是日本的称法。 相似文献
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“蒙太奇”与青少年成长——评《大众传媒的价值影响与青少年德育》 总被引：1，自引：0，他引：1
“蒙太奇”,译自法文的 Montage,原意为构成、装配。现专用于电影、电视,是指编导人员根据剧情需要和表现主题需要对镜头进行的剪辑、组合、分切等技巧。它是电影、电视艺术的重要表现手段,也被称为“电影文法”。随着媒体的大众化和多样化,“蒙太奇”这一术语逐渐成为反映新一代青少年身心特质的一个标志性符号。大众传媒对青少年身心发展的影响,一直是教育研究者关注的焦点,大多数研究基于这样两种立场:一是认为青少年在大众传媒面前是被动的“受众”,会普遍地、程度大致相同地受到大众传媒的内容、形式以及价值观的影响。二是止于问题的提出而忽略对问题的解决,也就是说,多注重研究大众传媒的价值态度对青少年成长的影响,而很少关注青 相似文献