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通过对遂宁市中学生的分级阅读现状的调查,发现该市中学生在阅读活动中存在图书获取困难、藏书量不足,阅读结构合理,阅读时间不足,阅读受指导的策略有限等特点,提出推进公共图书馆建设、建立读者资源信息库、开展多种形式的阅读节活动、开展深度阅读指导等策略。 相似文献
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黄瑞英 《福建基础教育研究》2010,(9):22-22,30
小学生课外阅读普遍存在着阅读没有目的,缺少计划,效率不高的问题。实践证明,开展班级读书会活动,是指导学生课外阅读,有效提高小学生阅读素养的好途径。班级读书会是＂以班级为单位,在教师的组织和指导下有计划地开展阅读活动。 相似文献
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刘青如 《福建基础教育研究》2014,(6):32-33
课外阅读是课内阅读的延伸、补充,是提高学生阅读能力、扩展知识的有效途径。小学生的课外阅读可通过营造温馨的课文阅读氛围,指导阅读方法,开展丰富的活动等方式来引导学生进行。 相似文献
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当前小学生在开展课外阅读活动中存在什么误区？带着这个问题,我选择了中年级学生作为调查对象,开展了关于中年级学生课外阅读调查,结果显示学生阅读兴趣不浓郁、阅读量不足、阅读面狭窄、阅读形式单一等现象。在此基础上,提出相关的对策,即激发学生的阅读兴趣、创设良好的阅读环境、培养良好的阅读习惯,以其能改善并促进课外阅读的开展。 相似文献
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陈怀平 《中国科教创新导刊》2010,(27):168-168
根据小学生阅读习惯和阅读能力的现状分析,笔者认为：加强小学生良好阅读习惯的培养,应更新观念,营造书香氛围,注重方法指导,制定课内外＂读书档案＂,教给学生精读、速读的读书方法,加强课内外阅读指导,培养学生的阅读能力。通过开展读书活动,激发阅读兴趣,达到培养学生认读能力、理解能力、归纳能力、评价能力的目的。 相似文献
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农村学生课外阅读量很少,应加强对农村小学生的课外阅读指导.首先,应该指导学生正确的阅读方法,激发他们的阅读兴趣.其次,阅读要根据不同的题材采用不同的指导方法.然后,开展生动的阅读活动,提高学生的阅读兴趣. 相似文献
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根据新课改对小学生阅读的要求,在阅读教学中,教师应创设丰富多彩的阅读环境,激发小学生的阅读兴趣;指导学生掌握阅读方法,让学生学会阅读;开展丰富多彩的阅读活动,引导学生善于阅读,勤于思考;让学生在阅读中收获知识,培养学生良好的阅读习惯。 相似文献
9.
课外阅读指导是学生进行课外阅读的根本保证。对小学生进行课外阅读指导体现了《语文课程标准》的要求,也满足了小学语文课堂教学的需要,更好地促进了学生的发展。文章在分析小学生课外阅读现状的基础上,提出营造阅读氛围、指导阅读方法、培养阅读习惯、开展多元评价等小学生课外阅读指导的有效策略。 相似文献
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袁华 《四川教育学院学报》2003,19(11):41-42
要激发小学生课外阅读的兴趣，就要激起小学生阅读的需要，优化校园化环境，加强对小学生课外阅读的指导，开展丰富多彩的活动，才能事半功倍。 相似文献
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兴趣是语文学习的先导,只有找到并正确运用激发小学生阅读兴趣的方法,小学生才会将老师的“要我阅读”转化为“我要阅读”。对于小学生来说,给他们创造良好的阅读氛围,推荐合适的读本,指导学生阅读的方法,开展丰富多彩的读书活动,还提倡亲子阅读,只有这样才能使学生从小养成阅读的良好习惯,促进小学生阅读能力的发展和提高。 相似文献
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陈宇 《中国校外教育(理论)》2013,(12):55-55
针对小学生的阅读现状,开展丰富多彩的课外阅读活动,让学生获得读书的快乐,培养学生的阅读兴趣,重视方法指导,加强督促检查,形成竞争机制,努力提高学生的阅读效果。 相似文献
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阅读是开展语文学习活动的重要基础。主题式阅读是指围绕一个主题开展阅读学习活动,是一种将课内阅读内容与课外阅读内容有机结合的阅读方式。主题式阅读是小学阶段开展语文阅读教学活动的有益尝试,运用主题式阅读开展教学活动能有效激发小学生阅读兴趣,提高小学生参与阅读学习的积极性,培养小学生良好的自主学习能力,使他们养成独立思考的习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
分析现在图书馆、班级建设较弱导致小学校园内阅读氛围不够的问题。提出通过优化图书馆馆内环境以吸引小学生进馆阅读;营造阅读氛围、开设集体阅读来提高小学生阅读能力;开展图书馆馆内知识竞赛等活动激发小学生阅读兴趣;加强与公共图书馆的互动交流来实时更新书籍以保证小学生阅读质量等策略,推广小学校内阅读。 相似文献
19.
欧阳小敏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):19-20
开展课外阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。课外阅读不仅可以开拓学生的视野,还可以陶冶情操,促进学生健全人格的形成。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围,激发小学生课外阅读的兴趣;其次是指导小学生掌握正确的阅读方法,引导小学生选择合适的课外读物;最后是开展活动与书为友。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
阅读作为英语教学课堂的重要内容,让许多学生在学习过程中"闻之变色,听之头疼",不愿意参与阅读活动成为大部分小学生的普遍英语学习现状。面对这样的现状,如何提高学生的英语阅读能力成为小学英语教师开展英语教学工作思考的重点。将结合案例,从创建阅读情境、组织阅读活动、开展针对指导、实现移动教学四个方面探究培养学生英语阅读兴趣、提高学生英语阅读能力的重要策略,以供参考。 相似文献