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培养大学生协作精神是大学教育的组成部分,更是当前倡导的素质教育的一个重要部分,积极探索大学生团队协作精神的培养途径,具有重要的现实意义。通过剖析大学生团队协作精神现状及大学生团队意识、协作精神欠缺的原因,提出从培养大学生合作能力、积极推进素质拓展培训、倡导大学生社会实践活动、培养协作型教师等五方面培养大学生团队精神与协作能力的对策。 相似文献
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培养大学生协作精神是大学教育的组成部分，更是当前倡导的素质教育的一个重要部分，积极探索大学生团队协作精神的培养途径，具有重要的现实意义。通过剖析大学生团队协作精神现状及大学生团队意识、协作精神欠缺的原因．提出从培养大学生合作能力、积极推进素质拓展培训、倡导大学生社会实践活动、培养协作型教师等五方面培养大学生团队精神与协作能力的对策。 相似文献
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高职院校学生团队训练的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
建设体验式拓展训练营对大学生进行专业化、系统化的团队训练还是一个新鲜事物,值得探索和研究。本文阐述了团队训练兴起的背景和高职院校对学生进行团队训练的重要作用。介绍了体验式拓展训练营建设的目标、培训方式及如何组织体验式拓展训练营的初步实践和体会。 相似文献
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随着高等教育的迅速发展,在独立学院的教学与管理中,大学生学习困难问题日益凸显。以促进良好学风形成为目标,以独立学院学习困难群体为服务对象,建设一支以团队协作为基础,以新媒体为平台,具备心理咨询、职业规划、习惯培育、素质拓展等专业技能的新型大学生辅导员思想政治教育团队,为学习困难学生群体的转化积累经验,探索人才培养的新途径,显得尤为重要。 相似文献
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户外拓展培训对个人能力及团队能力的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
沈营 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(4):59-61
通过叙述户外拓展培训的发展历史及发展现状,通过比较学员参加拓展培训前后的表现,结合个人实践体会,简单讨论户外拓展培训对个人能力以及团队能力的提高作用,为企事业单位人员培训和团队培训提供参考。 相似文献
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采用中国大学生适应量表和班级凝聚力问卷对江苏科技大学620名本科生进行调查。结果表明,不同学院学生的适应水平差异显著。班级凝聚力与大学生的适应水平呈正相关,其中同伴关系和团队业绩能解释大学生适应性近三分之一的变异量。辅导员和班主任要加强班级团体建设,提升大学生的适应水平。 相似文献
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高校通过常态化开展户外素质拓展课程,提升大学生社交能力,促进大学生团队意识和能力的形成,使得大学生的综合素质得以提升.针对高等职业院校的在校生,综合素质能力的提升显得尤为重要,素质拓展课程可以使高职学生在轻松活泼的活动中接受教育,通过活动挑战自我,提高个人适应能力、创新思维和理解能力,为此我们应该积极推进素质拓展课程的有效开展. 相似文献
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"大学生素质拓展计划"是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作,全面推进素质教育,促进大学生全面发展的一项重要举措,有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向,有利于动员各方面资源服务大学生素质教育,有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力,从而使素质教育更加扎实有效。陕西师范大学经过不懈的努力,形成了素质拓展计划三级运行机制,完善了指导、培训、认证、评价四大步骤,为学生的全面发展成长成才打造了良好平台。实践证明,建立健全机制,保证工作环节畅通、搞好宣传培训、注重计划指导、大力打造品牌,营造良好环境是科学推进大学生素质拓展计划的有效途径。 相似文献
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拓展大学生就业素质,提升就业成功率是当下社会关注的焦点、热点问题,也是高等教育研究迫在眉睫的重要课题。创新意识、逻辑分析能力和团队素质是大学生就业能力的重要培养内容。媒介素养教育作为一种素质拓展的新手段,能够通过引导大学生判断媒介信息的意义和价值,启发大学生创新意识、锻炼逻辑分析能力和强化团队素质,从而提升大学生的就业竞争力。高等教育应重视和运用媒介素养教育,进一步拓展大学生的就业素质。 相似文献
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徐卫娟 《河北大学成人教育学院学报》2014,(1):62-64
正"人心齐,泰山移"。建设好团队是企业获得竞争优势的法宝。团队建设法就是用以提高团队成员技能和团队有效性的培训方法,培训内容囊括了对团队力量的感知、合作信念的检验以及培训计划的制定。团队建设法注重提高团队的绩效,建立新的团队或促进不同团队之间的联系。具体而言,团队建设法包括冒险性学习法、团队培 相似文献
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班级团队化管理模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
班级团队化管理是运用团队化的管理模式对班级进行的有效管理。通过团队化管理,实现了层级管理,减轻了班主任的工作强度,培养了学生的责任感、团结协作精神及健全的人格,增强了班级的凝聚力。本文从观念的确立、团队的创建、团队活动开展和团队评价几个方面对班级团队化管理模式进行了探讨。 相似文献
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一个良好的班集体对学生的成长发展具有重要的影响作用,而班级的建设发展就如同团队的发展一样,需要经历不同的发展阶段。Tuckman和Jensen(1977)提出了团队发展阶段模型,认为团队的发展可能经历五个阶段,即:团队形成阶段、风暴阶段、规范阶段、执行阶段和解散阶段。本文将班级看作一个团队,将从这五个发展阶段来探讨相应的班级管理策略。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(12)
如今,我国大学生心理问题越来越突出,大学生心理健康已经成为国家、社会及学校关注的焦点问题之一,而最近几年,大学生素质拓展活动开展的如火如荼,为大学生培养做出重大贡献,因此,本文讨论了大学生素质拓展活动在心理健康中的作用,分别分析了大学生素质拓展对大学生应用能力、意志、团队合作意识、创新精神等方面的培养作用,并总结素质拓展对构建大学生健康心理的重要作用,为大学生素质拓展活动的开展以及心理素质提升提供重要的借鉴依据. 相似文献