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陆彩信 《新课程导学(上)》2012,(2)
将信息技术巧妙、及时地整合到生物教学中,弥补传统教学的一些不足,有效地激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识能力,培养学生的信息科学素养.通过信息技术与生物教学的整合可以营造良好的学习氛围;优化课堂教学,共享生物教学资源等,但是同时必须关注信息技术利用的合理性,在信息技术教育中关注社会、关注未来. 相似文献
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现行生物课堂教学活力不足,影响了生物学科教与学的正常开展。为了增强教学晤力,灵活运用多媒体整合教学内容是行之有效的方法之一。利用多媒体整合生物课内外知识,激发学生学习兴趣,激活探究欲望,提高教学效率,使生物课堂教学活力大大增强,学生真正成为生物学习的主人。 相似文献
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新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念.本文从高中学生的心理特征出发,巧设质疑,诱发兴趣、注重与现实生活的联系、构建民主的师生关系三个方面论述了教师如何在高中生物教学中进行探究性教学. 相似文献
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姚春 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):207-210
本文从信息技术为课堂教学所带来的变化、以及如何将信息技术融入到课堂、如何突破传统的教学观念、发展培养学生的创新能力等角度阐述了信息技术在中小学课堂教学中的融合问题,通过一些实例说明如能正确、恰到好处地应用多媒体课件,就能使课堂教学生机盎然,使学生的学习由被动变为主动,由不积极转变到积极主动的探索. 相似文献
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多媒体信息技术与历史课堂教学的整合,改变了传统的教学模式,能够激发学生学习的兴趣;优化历史课堂教学,突破重点、难点,加深对历史知识的理解;利于创设学习情景,培养学生的思维能力;能增大课堂容量,增加学生信息;加强对学生的情感熏陶.并提出应用多媒体信息技术和历史课堂教学整合应注意的问题. 相似文献
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新课程理念下,如何提高课堂教学效率,是当前急需解决的问题。生物老师更要充分利用课堂。让课堂充满活力．让学生树立科学的观点,培养学生发现问题、解决问题的能力。提高课堂教学的效率,也是保证和提高教学质量的最基本的条件。我们必须转变教学观念和教学方式,努力提高课堂教学效率。1．充分发挥生物学科的教学特色,激发学生兴趣“兴趣是最好的老师”,学生如果喜欢生物,愿意去学,自然就能集中精力,主动参与课堂,学习效率就能提高。生物学是以实验为基础的一门学科,各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发了他们的学习兴趣。借助实验还可以训练学生的科学思维方法．培养学生的多种能力（如思维能力,创新能力等1。因此在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生分组实验．发挥学生在课堂上的主体地位．能丰富课堂教学,给学生形象、生动、真实感,提高课堂教学效率。 相似文献
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信息技术与生物课堂教学过程的整合,是优化课堂教学效果的一个重要途径,是达成生物课堂教学目标和培养学生能力双赢的一种教学模式。本文就信息技术在生物课堂教学过程的作用和意义,以及操作过程中应该注意的问题进行了一些阐述和分析。 相似文献
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信息技术与生生课堂教学过程的整合，是优化课堂教学效果的一个重要途径．是达成生物课堂教学目标和培养学生能力双赢的一种教学模式。本文就信息技术在生物课堂教学过程的作用和意义．以及操作过程中应该注意的问题进行了一些阐述和分析。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,应用信息技术的图文并茂、形象直观的优点辅助教学,能使知识直观形象地展现在学生面前,既调动学生学习的积极性,又提高课堂教学效率。本文就信息技术与小学数学的整合问题进行了探讨。 相似文献
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在数学课堂教学过程中,应用多媒体组合教学方式,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起,相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能,能增加教学容量,设计问题情境,重新组织教材结构网络,提高学生的数学素养和应用能力,进一步优化课堂结构,提高课堂教学质量。 相似文献
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网络的信息传播容量大、速度快、范围广,双向交互作用性强,运用网络资源教学是一种高效的教学途径。在生物课堂教学中,让学生在网络环境下自主式探究,可把学习的主动权交给学生,通过学生的独立探索、协作交流,展示学生个性,开发学生潜能,实现学生的自我价值,能更好地优化生物课堂教学。 相似文献
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高李英 《中国现代教育装备》2010,(6):53-55
功能强大、使用方便的交互白板进入课堂,为新课程教学改革的进一步深化提供了强大的技术支持,充分、合理地利用交互白板进行课堂教学有助于学生认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。交互白板本身的互动性和功能上的特点,填补了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,解决了老师们做网站技术上的瓶颈,更容易被老师们接受。自从交互白板走进语文课堂,教师不再被电脑困在一米距离之内,能轻松与学生交流,学生也不用只听老师讲,更能亲身参与其中,兴趣盎然。交互白板使我们的课堂轻松、高效,异彩纷呈。 相似文献
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提高生物课堂教学有效性的方法多种多样,本文提出的方法有四：1．巧设引言,把学生的兴奋中心引入课堂;2．构建理想课堂,提高学习效率;3．注重学法指导,提高学生自主学习能力;4．重视总结,保持学生学习的兴奋性．总之,只要教师努力地去探索,认真钻研教材,把握学生的心理特点,充分调动其学习的主动性和积极性,就能达到提高生物课堂教学质量的目的． 相似文献
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罗小芳 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
多媒体辅助教学走进了新课改课堂,为新课程改革注入了新鲜的血液,使课堂教学进入了全新的境界。然而,在具体的教学活动中,不少教师没有正确处理好多媒体课堂教学整合的关系,往往过多地依赖多媒体,被电子教案牵着鼻子走,束缚了教师的即兴发挥,阻断了学生和教师在知识和情感上的双向交流,降低了教学效果。我们只有适度、合理使用多媒体;只有正确处理好多媒体课堂教学整合的三个关系,就能真正发挥多媒体在教学中的优势,就能把教育教学工作做得更好。 相似文献
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随着教育改革不断的深入,人们越来越深刻地认识到,人类的发展决不仅仅取决于其知识、智力,而是取决于其综合素质。这种综合素质包括人的知识、智力、情感、意志、能力等诸多方面。那么生物课堂教学中应培养学生哪些能力呢？笔者认为生物课堂教学应从以下几个方面来培养学生的能力。 相似文献