共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
2.
王文禧 《天水师范学院学报》1984,(1)
汉字发展到成熟阶段以后,一方面它有表意的作用,另一方面又有表音的作用.因此,有的文字学家称汉字为“意音文字”.除一少部分“独体字”外,汉字的大部分是可以从形体上进行分析的“合体字”.例如“花”字,是由“艹”和“化”两部分组成的.“艹”是表意的部分,“化”是表音的部分.组成合体字的各个部分称为“偏旁”.为了对汉字进行系统的深入的研究,就有必要对汉字进行分类.根据汉字形体偏旁所分的门类,就是“部首”. 相似文献
3.
郭焕珍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
十院校中国古代史编写组写编的《中国古代史》,把代田法讲一亩分成三甽的“甽”字,注音为“Zhèn震”是不对的。汉字中有相当一部分多音多义字,读音有区別意义的作用。读错字音就会妨碍对意义的理解。“代田法”的甽,《汉书补注》引颜师古注曰:“甽,垄也。音工犬反。字或作畎。”其它有关词书。尽管读音有几种,写法也有不同,但在释“甽田”、“甽亩”时,都放在quan的读音之下,并且说明“甽”字是个会意、形声字。从田川,即田间之川也,且是人力做成,“以别于天成之<(甽) 相似文献
4.
5.
“说”属多音多意字。据考证，“说”字从古至今有四种读音，表示11个方面的不同意思。在现实教学和生活实践中，“说”字第一种读音运用较为广泛；第二种读音运用频率较低，且易与第一种读音相混淆；第三、四种读音基本消失，只能在古汉语中见到，现将“说”字的四种读音和11个方面的音解剖析如下： 相似文献
6.
张峦 《长春教育学院学报》2011,(9):31-32
汉字是日语表记的重要方法之一。日语汉字在不断发展和完善的过程中,形成了自身的特点,其中,最显著的就是汉字读音特点。日语汉字读音的特点有很多方面,最典型的就是音读和训读。通过对日语汉字读音的典型特点的分析和阐述,可以进一步深入地探究日语语言在使用和发展的过程中,所表现出来的文化特性和内涵。 相似文献
7.
谢兰梅 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):87-88
多音字的存在是汉字充满魅力的一个原因,多音字的音义大多是紧密结合的。“蛇”字作为一个多音字,在《广韵》中有“託何切”“食遮切”“弋支切”三个不同的音。“蛇”读音为“託何切”,与“它”关系密切,但这个读音已经消失。“蛇”读音为“食遮切”和“弋支切”时,两个音所承担的意义是不同的。同时,在研究过程中发现,“蛇”字的书写形态丰富多彩,故也对出现在不同古籍中的异体字进行了整理。 相似文献
8.
王筑民 《贵阳金筑大学学报》1997,(4)
一 普通语言学认为:语言是一种符号系统,文字又是记录语言的符号系统。世界上的文字大体可以分为:表意体系”和“表音体系”两大类型。 表音体系文字的“形”跟“音”有着直接的联系,它是“音”的纯粹的替代符号;文字通过一连串的字形来摸写语音,以记录语言。汉字不一样,它虽然也是记录语言的符号,但其字“形”却主要是与所表事物的“象”或者“义”有直接的联系。因此,索绪尔在《普通语言学教程》中,就已 相似文献
9.
在学习汉字时，如果读字只读半边，常常就把字读错了，还会被别人笑话为“别字先生”。此外，在学习词组时，我们有时也会犯“望生义”的错误。那么，在英语中会不会遇到类似的问题呢？答案是肯定的，英语中也存在着一些“假朋友”。请看下面的单词： 相似文献
10.
袁健惠 《济宁师范专科学校学报》2002,23(5):105-107
在汉语中形声字占绝对优势 ,汉语形声字中存在着大量的同源现象也是无可辩驳的事实。同从一个谐声偏旁的字读音往往相同或相近 ,并在意义上有联系。基于上述认识 ,研究形声字声符的“右文说”进行评价 ,对形声字中的同源现象特别是声符示源作用和形声字形音义关系意义重大 相似文献
11.
王久生 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行认写分开,提出认识、学会两种要求,在第一学段明确提出要多认少写。多认,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。 相似文献
12.
张晶心 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(5)
在初中英语教材中,尽管在大纲与教参中对一些难点做了较为详细的解释,但依然遗漏了教材中的一些重要的知识点,笔者在多年的教学实践中深切地感受到,有必要对这部分被遗漏的知识点进行详细的解释,以便学生们理解把握教材中的难点,也便于同行们之间相互交流,互相提高。1．无音字母u在重读音节中的读音（Book！L32）仅）元音字母U在重读开音节中的读音：在重读开音节中一般读字母表育b：〕。例如：excuse,du言y,use．在辅音字母1,r,］后时读［u：」。例如：blue,ruler,Ju”e等。（2）在重谈团音节中的读音。读〔A〕,例如：Ap… 相似文献
13.
王海英 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):127-129
汉语与社会密切相关,汉字读音随着社会的发展、变化而不断演变。为了适应社会发展的需要,汉字注音方法也在不断地发展演变,从古代的譬况法、读若（读如）法、直音法、纽四声法、反切法,到近代的注音字母,再到现代的汉语拼音方案,直至用国际音标为汉字注音,汉字注音方法经历了几个发展阶段,这些注音方法各有优缺点。 相似文献
14.
秦焘 《玉溪师范学院学报》1988,(5)
在现行的汉字当中。形声字的数量占绝对优势。因此。本文试图从分析形声字的结构特点入手,谈谈如何纠正错别字和其它利用形声字的问题。但是,形声字是后起字,象形字、指事字、会意字是它的先驱;如果没有象形、指事、会意这三种文字,形声字就没有产生的条件。所以,在谈形声字的时候,还得先从象形字、指事字和会意字说起。 象形——用简单的线条,描绘具体事物的形状,叫做象形。用象形的方法造出来的字叫象形字。例如“木”:中间是树干,上面是树枝,下面是树根。其它如日、月、山、水也都是象形字。 相似文献
15.
张淑荣 《吉林省教育学院学报》2014,(5):68-69
汉字是我国文化的重要组成部分。在当今社会,国人应具备良好的文化素养和科学素养,并具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育必须为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,小学生识字教学显得非常重要。小学生识字教学单靠"听、说、读、写"的传统的识字教学方法已经不能满足"多认字、早阅读"的基本要求,反而会让如今的孩子们把识字看做是一种负担。我们要在教学中让学生"兴趣识字、主动识字",把汉字的音、形、义真正结合起来,真正做到"识字提速",让学生多识字,早阅读。 相似文献
16.
1、每一词条都用国际音标注音,只收与普通话差异较大的词,音标后写明对应的普通话词语,必要时略加解释。 2、元音u跟普通话的u相比,唇形不圆,音色接近,仍用u表示。 3、合口呼和齐齿呼自成音节时,按实际发音情况,把开头的介音u记作w,i记作j;单元音u、i自成音节时,按实际发音情况记为wu、ji。 4、声调分阴、阳、上、去四类、直接在音节右上角标明其调值;若有音节发生变调,前面记本调,中间用圆点隔开,后面记变调后的调值。如“婆婆”p‘o~(31) po‘~((31)·(44))。 相似文献
17.
向多林 《玉溪师范学院学报》1987,(2)
二十多年前,梁东汉先生曾根据形符的表义功能,把形声字的形符分成两大类:一是“表示类属”的;二是“表示意义”的。这样分,显得太宽泛了,特别是第一类。梁先生本人也说:“第一类所表示的类属只是一个粗疏的范围,它只能表示总类属的性质。”可是,近三十年来,人们对形符表义功能的分类,基本上还束缚在梁先生那个“粗疏的范围”内。笔者有感于这种现状,参考前贤成说,根据形符在形声字中表义功能,试着将形符分成四个大类:一是“标类形符”,二是“相关形符”,三是“比况形符”,四是“标义形符”。 相似文献
18.
芦兰花 《天水师范学院学报》2023,(6):86-90
通渭（第三铺乡）方言及周边武山、甘谷方言中,中古泥来疑影母在细音前有今读?声母的现象。在通渭（第三铺乡）方言中,泥母今读?声母的字最多;来母在细音前分三种情况：部分读?声母,部分读?声母,部分读l声母;疑影母只有少数字读?声母,其余基本读零声母。通渭周边的秦安郭嘉镇方言,武山县城关镇、洛门镇方言,甘谷县大像山镇方言、磐安镇方言与通渭（第三铺乡）方言读音有一致性,也有差异性。一致性反映了共同的语音层次,差异性反映了不同的演变趋势。 相似文献
19.
杨和为 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(2):30-33
假借是传统汉字学“六书”之一,学界一般把它分为广义的和狭义的两种,其中广义的假借也包括本有其字而不用通假,狭义的假借才是“六书”之一,但假借只是一种用字之法,它的出现并不是为了遏制汉字数量的增长,也不是为了增加某些汉字的使用范围,而只是为了克服表意字和记号字的局限性所造成的困难,因而假借可以看作是中国式权变思维在语言文字领域中的一种表现形式。 相似文献
20.
丁学明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
汉字迄今是世界上流传下来的最古老的文字之一,是世界三大古老文学中唯一仍在使用,且具有表意功能的文字.它作为中华民族五千年文化的载体,对维护民族统一和谐功不可没.作为记录汉语的书写符号,为达到交流思想,相互了解的目的,人们必须遵守社会上约定俗成的习惯和书写规范.目前,青少年学生中乃至社会上用字混乱的现象已相当严重,这与一部分人对汉字的结构安排,部件构成及其变化规律把握不准有关.因此,在语文教学中,对学生讲行标准化使用汉字的教育就显得异常重要.一、现仍在使用的换位结构的汉字换位结构的汉字一般为合体字,偏旁所处位置不同,读音有别,意义也相差甚远.按其结构特点,部件变换主要有如下几种情形:1、上下换位.这类汉字指合体字中各偏旁完全相同,两个部件位置可以互换而构成不同的汉字.会意字所占比例较大.如:旮gā会意字旯lá会意字 指偏僻的地方:(方)角落 相似文献