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学校承担着传承文明、传播文化,教育人,培养人的光荣使命,“文化育人”的关键是学校自身文化建设和文化力的形成。校园文化是学校办学水平的综合体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现。校园文化作为一种特殊的社会文化现象, 相似文献
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校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,是一所学校 的灵魂,其包括环境文化、精神文化、制度文化。校园文化建设 是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特 色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需 要。同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种 风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。 相似文献
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学校作为传播文化的场所,不但继承文化,而且本身也在不断地创造着和积淀着文化。这种在潜移默化中形成、在办学过程中积淀的学校文化无处不在,不仅体现在学校的建筑风格、校园环境、文化氛围的创设等有形的物质形态方面,而且还体现在学校的组织方式、办事规则、工作作风、人际关系等无形的规矩、习惯和风格上。这种规矩、习惯和风格是无形的场,是学校的 相似文献
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欧亚南 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
学校文化是学校精神财富、物质财富、价值观念的总和,它包括了学校的办学理念、办学目标、教风学风、校园环境、校园生活、规章制度、传统习惯等方方面面,是学校在长期发展过程中逐步形成的,是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现,也是一所学校办学品位、办学特色的体现。文化是有力量的,良好的学校文化长期影响着学校的教育思想、教育管理和教育方法,不断引领学校的发展和 相似文献
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冯骥才说过,文化是一个民族的灵魂。一个学校的文化,同样也是这所学校的灵魂。从当前形势来看,一所学校的发展,不仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一所学校的发展理念,更彰显着一所学校的发展方向,可以说,校园文化是一所学校发展的内涵式品牌。 相似文献
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文化是学校的精神核心,支撑着学校的办学理念和管理制度,左右着学校师生的行为,影响着学校的环境氛围。同时,文化反映着学校的办学水平,特别是文化的个性体现着学校经过长期积累而形成的独特的文化特征。因此,构建学校文化,以文化促进学校管理的科学规范,以文化带动办学水平的整体提高,已逐步成了广大教育工作者的共识。笔者根据个人在学校管理中的实践体会,就学校文化建设方面谈谈自己的一些想法。 相似文献
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学校作为传播文化的场所,不但继承文化,而且本身也在不断地创造着和积淀着文化。这种在潜移默化中形成、在办学过程中积淀的学校文化无处不在,不仅体现在学校的建筑风格、校园环境、文化氛围的创设等有形的物质形态方面,而且还体现在学校的组织方式、办事规则、工作作风、人际关系等无形的规矩、习惯和风格上。 相似文献
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学校文化的环境:空间文化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
学校空间文化建设是学校文化建设的一个重要组成部分,它体现着一所学校的办学理念、功能定位和文化品位。探讨学校空间文化的概念及其在现实学校生活中的主要表现,诸如校园空间文化、教师办公室空间文化、教室空间文化、图书馆空间文化和实验室空间文化等,并对我国学校空间文化建设提出建议。 相似文献
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学校文化既具有广义文化的一般性,又体现教书育人的特殊性,发挥着核心价值的引领作用。加强学校文化建设具有重要的现实意义。在社会主义文化大发展大繁荣中,中小学应塑造学校共同价值观,体现文化自觉;追求学校文化建设高品位,增强文化自信;动员全员参与学校文化建设,发挥校长、教师、学生的能动作用;形成学校的课程文化、网络文化、制度文化和物质文化。 相似文献
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李正成 《北京教育(高教版)》2014,(11)
学校文化是一所学校独特的精神风貌,直接或间接地反映着学校的办学水平,是学校发展中的核心驱动力量。学校的管理者必须清醒地认识到,学校文化体现在学校的方方面面,体现在学校教育教学工作的每一个细节上。塑造高品位学校文化,应当是每个教育工作者,特别是学校管理者的永恒追求。那么,应该如何构建高品位学校文化呢？ 相似文献
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学校文化建设与时代要求 总被引：1，自引：0，他引：1
学校文化的内涵及特征1.学校文化的组成管理文化:管理文化泛指办学理念、培养目标、校风、教风、学风、管理理念、管理方式方法、管理制度等。管理文化是精神文化,体现学校精神和价值观,决定学校办学特色,是学校文化之本。物质环境文化:物质环境文化指体现办学理念的学校建筑、设备、网络等学校硬件及雕塑、标语、校刊校报、板报等。物质环境是学校文化的显性标志和载体,体现办学理念和学校气质,是学校现代文明程度的外在表现,在某种程度上也体现学校文化建设的层次和水平。践行文化:践行文化指学校文化实践过程中的文化行为,如各类管理活动… 相似文献
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正校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现,是学校理念文化、环境文化、行为文化和标志文化共同构成的一种文化,代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。这四项内容相互渗透,互为依托,是一个不可分割的有机整体。其中"环境文化和标志文化"是校园文化建设的基础,"行为文化和理念文化"是发展的根本。本文结合实践经验就学校行为文化建设谈一点自己的看法。一、学校行为文化概述 相似文献
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校园文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛嗣，是学校发展的灵魂。加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面，是一所学校成长进步、活跃发展的核心动力，也是促进学校教育可持续发展不可缺少的要素。 相似文献
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当前,学校文化建设正在我国基础教育界如火如茶地展开,呈现出一种蓬勃发展的态势。一个学校的发展,不仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性化的校园文化建设上。校园文化不仅彰显着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向,是一个学校发展的内涵式品牌。从各个地区与学校来看,有些地区和学校对于学校文化建设有着比较全面的认识,工作起来也有明确的方向,而有些地区和学校还主要处于观察、模仿和学习阶段,对于学校文化建设意义的认识也还有待于进一步明确和提高。 相似文献
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组织文化就是组织所具有的个性,是组织成员共有的价值和信念体系.学校组织文化是学校组织人员所持有的思想观念、行为方式和视觉形象的综合体现."应试"制度下的学校组织文化是以"分数"为核心的,"分数"关系着学校的"生存和呼吸",学校领导的办学理念、教师和学生行为方式及学校的视觉形象等均支持着这个目标. 相似文献
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校园文化是学校物质与精神财富的总和。它包括精神文化、物质文化和制度文化,从总体上反映着学校的文化品味和精神风貌。而校风是学校成员精神面貌的集中体现,良好的校风对陶冶学生情操起着重要的作用。校风建设是校园文化建设的核心,它实际上就是校园精神的塑造。校风作为构成教育环境的独特因素,体现着一个学校的精神风貌。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力,催人奋进。学风和教风是校风最集中的体现。要抓好校风建设,必须抓好教风建设和工作作风建设,而抓好领导作风建设则是抓好教风建设的重中之重。首先,要从领导入手,通过理论学… 相似文献