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机械基础课程是高职机械类和近机类专业必修的的一门基础课程。该门课程有着知识点多,高职学生掌握起来难度大的特点。在这种情况下,要想让学生更好地掌握课程的内容,对机械基础课程必须进行教学改革:结合学生接受能力和"够用为度"的原则,对教材内容进行取舍,对课件内容进行增减;课堂教学采用"三为主"的方式,根据知识的深浅度、学生的接受度,选择不同的教学方式。这样才能够取得比较好的教学效果。 相似文献
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正《小学语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"可见,阅读教学在学生成长过程中起着至关重要的作用。因此,在语文教学中培养学生的阅读兴趣,提高学生语文素养,是语文教学的重中之重。一、挖掘课程资源,利用课内阅读提高学生的语文素养人教版的语文教科书最大的亮点是:"情真意切,文质兼美。"充分挖掘课程资源,入情入境地朗读课文,把自己的情感融入到 相似文献
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刘天勇 《新课程导学(上)》2014,(18)
正《全日制义务教育语文课程标准》谈到:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。"还明确指出:"诵读古代诗词,有意识地积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"这集中体现了古代诗词的教学在初中语文课程中的重要作用,学生语文素养的形成与教师在古诗词教学过程中的引导密切相关。古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分,学习古 相似文献
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新颁布的《普通高中课程方案(实验)》提出:要建立选课指导制度,引导学生形成有个性的课程修习计划。此次课程改革将目标定为"为学生的终身发展奠定基础",并大刀阔斧地实施了多样化、选择性的课程结构。高中新课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成,加强了学生对 相似文献
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一、基础教育课程改革理论基础中人性假设的缺失 (一)基础教师课程改革的理论基础前提 此次课程改革,以邓小平同志的"三个面向"和江泽民同志的"三个代表"作为指导思想,明确体现对人才培养的规格要求;在课程内容的选择上,引入了心理学的多元智能理论和建构主义理论作为理论基础,充分地考虑了学生发展规律和社会的需要;在课程结构的设置和课程实施方面,强调管理学中的人本主义思想,表明尊重学生的主体地位的态度.所有的这些理论基础都建立在一个隐含前提之上:教师是一个职业道德高尚的群体,他们具备强烈的进取精神和改革愿望,愿意尝试新事物,而且会为了学生的进步而不计成本地去探索未知的东西. 相似文献
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许心传 《中国职业技术教育》2002,(13):63
中等专业学校文化基础课程设置的依据是: 1.文化基础课程设置必须以"全面发展"为重要依据国家教育方针和社会主义教育目的是我国各类教育各类学校课程设置的最根本的依据. 中共中央、国务院在<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中."文化基础课是中等专业学校的必修课,是实施素质教育、培养学生全面发展的重要教育环节.中等专业学校必须从全面发展的角度、从适应21世纪知识经济和高科技发展的高度出发,设置文化基础课程,以"促进学生的全面发展和健康成长". 相似文献
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"宽基础、活模块"课程模式是在20世纪80年代末、90年代初在我国职业教育课程改革过程中产生的一种职业教育课程模式,该模式以培养学生的综合职业能力为核心,通过设置大小不同的模块及模块组合,培养学生对专业较深层次的理解和掌握,同时该模式在"宽基础"阶段为学生设置了一定的文化课学习,学生可以在学习技能的同时,增加自己的文化素质和能力。对"宽基础、活模块"课程模式的特点和不足之处进行分析和评价,可以更好地认识该课程模式。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(13)
<正>高中政治教学改革是基础教育课程改革的关键拼图,"自学互教"模式是高中政治教学改革的有益尝试,也是实践证明了的有效教学模式。"自学互教"教学模式由自学预习、互教讨论、总结引导、巩固练习四个环节构成。一、自学预习:奠基教学高楼自学预习是"自学互教"模式的基础环节。学生只有做好课前预习,掌握课程重点,才能有针对性地"互教"。为保证学生自学预习的效果,教师需要:进行方向引领。在学生自学预习前,教师应当提炼课程大纲,标注重难点,并向学生提供互教讨论的 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(1)
目的:探索老年服务与管理专业核心课程——"老年护理与保健"中高职有效衔接的路径。方法:多次召开人才培养方案论证会议,确定培养目标;设计调研问卷,对南京玄武中等专业学校14服务(4)班26名学生进行调研。结果:以《养老护理员国家职业资格标准》中高级大纲为依据,分别制订中高职课程标准;一半以上学生表示对本门课程的学习较为重视,并为课程的中高职衔接提出中肯的建议。结论:重视加强学生专业教育,在现有课程的基础上开设医学基础课程、强化公共基础课程学习、优化护理实训室建设、构建"双师型"教师队伍,鼓励中高职院校采用"互兼互聘"方式打造高质量师资队伍,保证"老年护理与保健"课程中高职有效衔接。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>《义务教育思想品德课程标准》指出:"本课程以社会主义核心价值体系为指导,旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。"可见,思想品德课程的价值不只在于基础知识的掌握,提高学生的考试成绩,而在于学生是否能够通过学习本课程而形成健康的生活态度以及正确的情感观念,这样才能为学生健康全面地发展奠定坚实的基础。所以,本文就对素质教育下如何 相似文献
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数学是高中学段的重要基础课程,高中生学习数学的过程是"知、情、意、行"全面发展的过程,高中数学课程"过程性评价"是促进学生发展的工具之一。实践证明,针对高中数学课程的特点,只有从评价的层次性入手,通过层次的不同凸现评价的立体感,才能相对全面地评价学生,促进学生的发展。一、"过程性评价"的含义高中数学课程"过程性评价"的层次性主要有两个含义:一是评价主体的层次性;二是评价的不同对象所体现的差异性,即不同学生的不同起点和他们过 相似文献
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高职院校“基础”课考评难点及解决途径 总被引：2，自引：0，他引：2
王红梅 《思想理论教育导刊》2012,(6):92-94
"思想道德修养与法律基础"的课程考评是对课程目标实现与否的重要判定依据。学生道德品质的培养是课程教学的核心内容之一,对它的考查是课程考评的重要组成部分,也是考评中的难点。当下"基础"课程考评囿于考核方式的单调和评价体系构成要素的欠缺等因素,难以客观地评价学生思想道德品质。建立科学的考评机制,实现既能考核学生对知识点的理解和掌握、又能重点考核学生的思想政治素质和道德品质的考评目标,成为"基础"课考评的现实需要,也是解决课程考评有效性和针对性的关键所在。 相似文献
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微型课程:校本课程开发的新方向 总被引：2，自引：0，他引：2
微型课程,是由一个班级的任教教师根据所在班级学生的具体学习需要,带领学生开发出来的持续时间从半小时到半天不等的"班级层面"的"小型"校本课程.较之全校性的校本课程,微型课程能够"灵活"地满足学生的具体学习需要,让每位教师成为"真正"的课程开发者以及"深层次"地促进学生成长.教师对主题班会的熟悉、对学生具体学习需要的洞察和对教育境界的追求,是其开发微型课程的经验基础、资源条件和内在动力.从功能上看,微型课程主要包括"防患未然型"、"解决问题型"和"延伸升华型"三种类型. 相似文献
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高职"宽基础、多专门化方向"模块课程通过拓宽课程的专业基础模块,强化学生的专业基础能力,通过将课程中的专业模块分多个专门化方向,来培养学生将来从事工作所必需的能力。本文对"宽基础、多方向"模块课程的课程观、课程综合化等内容做了阐述。 相似文献
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<正>在"动漫设计与制作"专业所开设的课程中,"计算机美术设计基础"是一门必不可少的专业基础课程。该课程具有一定的特殊性,它将美术设计知识与计算机图形图像处理软件紧密地结合在一起,既要求学生有扎实的平面设计基础,又要求学生能熟练操作PS、CorelDraw、AI、Viso等计算机应用软件,课程有着极其丰富的内涵,涉及的面也比较广,要学好这门课程实属不易。开展职业教育课程改革的这些年,我们看到的是一 相似文献