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蔡黎雯 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
作为汉字文化圈国家之一,日本学生对汉字具有亲切感.这在一定程度上降低了他们对中日汉字之间差异的注意.同时,教师在教学过程中也发现日本学生相比欧美学生汉字掌握得更快,在一定程度上忽视了汉字的教学.鉴于此,通过对HSK动态作文语料库中100篇作文的分析,以期能对对日汉字教学提出有针对性的教学方法. 相似文献
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苑 《当代教育理论与实践》2014,(3):147-149
汉字偏误是目前中国学生语文学习中比较普遍的现象,写好汉字是小学生的一项基本功。通过对小学生的作文汉字偏误的抽样统计和相关教师问卷调查,试图了解小学生书写错别字的基本情况,探讨其产生原因,以期对小学汉字教学提供帮助。 相似文献
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正确使用汉字是中小学作文教学的一个重要环节，是实行素质教育，提高学生语文素养的关键。目前，中小学生作文中汉字使用不规范，错别字层出不穷的现象不能不引起我们的重视。中小学生作文错别字层出不穷的原因是多方面的，归纳起来，主要有以下几点： 相似文献
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在对外汉语教学中,对外汉字教学是其重要的组成部分.笔者发现,在以往的文献中一定程度上存在着将汉字教学等同于对外汉字教学以及用汉字教学代替对外汉字教学的情况,本文就将汉字教学和对外汉字教学的内涵和外延进行讨论,希望能对对外汉字教学的相关研究有一定参考作用. 相似文献
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翟建民 《读与写:教育教学刊》2011,(11):181
汉字是最难学习的文字之一,小学生在学习汉字时,错别字现象比较严重,纠正小学生错别字是教师教学工作的一项重要内容。本文分析了错别字产生的两个主要原因,即同音字产生错别字和笔画多产生错别字,并在此基础上,指出教师在教学过程中,应该在具体的语言环境中纠正错别字,根据学生心理纠正错别字。 相似文献
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郭怀立 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):109-110
古老美好的汉字是中国人民智慧的结晶,写好用好汉字是对国人最起码、最基本的要求。但是随着电脑网络的普及、网络的流行、经济社会的高速发展,写错读错用错汉字的现象日趋严重,如不及时加以正确引导,将对汉字今后的继续发展产生极为不利的影响。笔者经过多年的教学体会和广泛的社会调查,对错别字形成的原因进行了认真细致的整理和归纳,认为错别字的产生主要有八个方向的原因大家只要找准类型并对症下药,就能从源头上减少甚至杜绝错别字的发生。 相似文献
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对中小学生错别字形成的心理原因进行分析，并结合实例，探索出矫正错别字的教学策略：即加强汉字的理据性教学和系统性教学，为识字教学正确导航。 相似文献
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浅说提高中学生汉字水平的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
欣喜地看到《中学语文教学》2002年第10期上的“特别关注”把目光对准了语言文字规范这一当今触目惊心而又熟视无睹的问题。其实稍有语文教学实践的同志都知道,现在中学生的汉字书写使用正确率大不如前了,可以不无夸张地说:现在中学生中的错别字已经泛滥成灾。要我们拿出一本没有错别字的学生作文簿简直是难中之难!如何解决这个难题?三年前笔者曾以此为课题作过一些探索,现把自己的一些粗浅认识摆放出来,共同切磋。一、摆出惊人现实,提高思想认识。我的做法和北京陈经纶中学的张丽老师差不多,截取了某次作文,把全班54位学生的错别字全部累加… 相似文献
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汉字的部首是认知汉字的基础,熟练掌握汉字的偏旁部首有利于汉字的学习,也会在某种程度上抑制出现书写错别字的现象。 相似文献
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错别字是我们使用汉字过程中经常发生的现象,无论是识字的儿童,还是学有所长的成年人,都难免写错别字。那么如何在教学工作中纠正学生写错别字呢? 相似文献
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2月22日睛汉字是传递信息的工具,它记载着中国的历史,传承着中华民族的文化。生活和学习中我们每天和汉字打交道,可当我们翻看自己的作业本时,也能发现不少的错别字。在我们与汉字交往的过程中,发现错别字很泛滥。大街上、招牌上、手机上、报刊上、电视广告上都会出现错别字,有形近字混淆的,有同音字代替的…… 相似文献
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吕颖 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(3):15-19
探究性“理字本”基于学情、教学需要,引导学生在归纳、整理错别字的基础上,探究汉字学、汉字文化等方面的内容,领会汉字的文化魅力,掌握独立识字的方法。在识字教学中使用探究性“理字本”的策略有:以“汉字捉虫”的形式,梳理错别字;以“寻根溯源”的形式,追踪汉字来龙去脉;以“字说字话”的形式,悟得汉字之奥秘。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(24)
<正>汉字教学一直是中小学语文教学的重点和难点。汉字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有重要的意义。而当前的汉字教学,由于存在着进度过慢、耗时过多以及巩固率较低等问题,一直饱受诟病。"历年高考,考生做作文,据不完全统计,十分之一的失分是在错别字上,这是中学生写错别字的现状。"[1]中学生的文字水平如此,大学生的水平也高不了多少。 相似文献
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目前社会上出现了"提笔忘字"、大学教授批改论文需要帮助学生查找错别字的现象.这些现象绝不是个别现象,说明了中国传统的汉字文化出现了令人担忧的前景.汉字具有总数多、常用字少的特点,是形音义的统一体,汉字可作为书法艺术.针对目前学校汉字教学存在的问题,我们认为应结合汉字的特点提高对汉字文化的认识,通过分析汉字的音形义来更好地掌握汉字;提高对汉字书法艺术的认识,培养学生学习汉字的兴趣;利用汉字构词灵活的特点,举一反三,掌握更多的汉字. 相似文献