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1.
三年前离开中国时,我在《给中国学生的一封信》中,与广大青年学生一道,讨论了一些大家共同关心的话题,并结合自己的学习和工作经历,就青年学生如何对待机遇、学业、工作、他人、自己等问题,阐述了我的个人意见.我提出诚信和正直、主动意识、交流和沟通、努力一生学习这几个个人素质方面值得中国学生高度重视.…… 相似文献
2.
李广东 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):91-91
初中阶段，在学生还不能从自己生存和发展的需要出发来要求自己的情况下，我们应努力从学生学习兴趣上做文章．那么，如何才能有效地提高学生学习物理的兴趣呢？我想谈谈我个人的看法： 相似文献
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担任辅导员以来,我和同事们共同努力做好学生工作,并感受着工作带给我的辛劳和喜悦,体验着为学生服务的幸福和满足。经过不断的学习和摸索,我感受到了做辅导员的喜与乐,感受到了跟青年学子在一起的幸福。下面我就个人的工作体会阐述一下,以期抛砖引玉。 相似文献
4.
从教十年不知不觉中有了一份与学生难以割舍的情感,可以说自己已经是“快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福”。虽然人们常说学习是件苦差事,但我仍然希望在我的英语课堂中我的每一位学生都能快乐地学习、幸福地成长。为了创建和谐的师生关系,使每个学生都能成为全面发展的、既有利于社会又获得个人幸福的合格成员,我在英语课堂内外进行了一些尝试。 相似文献
5.
留守学生的教育是当今社会、学校教育面临的新课题、新焦点,更是我们班主任的重点工作,针对如何做好留守学生的教育工作,我个人对本班级"留守学生"的学习、生活、心理、安全进行了分析和总结,希望和老师们共同交流。 相似文献
6.
邹丽丽 《学生之友(初中版)》2009,(12):66-66
几千年前,孔子说"格物致知",强调了获得知识的途径是通过探索。今天,新课程标准,提出要求师生角色转换,倡导给学生创设一个和谐的课堂的环境,让学生经历"自主、合作、探究"的学习过程,真正成为课堂的主人。这要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位,努力使学生作为发现者和探索者,充分发掘自己的最大潜力。如何培养学生个人的自主学习能力,使其成为课堂的主人呢?经过思考与实践,我有以下的体会。 相似文献
7.
角色定位,就是对自己所扮演角色的认识和所应有作用的理解.学生兼职辅导员的角色定位,不仅会对开展工作产生积极的导向和促进作用,更会对个人发展产生有力的推动作用.学生兼职辅导员身份的特殊性和重要性,决定了其角色定位的具体内容,即学生兼职辅导员要把自己定位为国家政策的勤奋学习者、学生工作的积极落实者、学生生活的友好知情者和学习方面的优秀示范者. 相似文献
8.
学生一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此,不少有经验的老师都会把激发学生学习的兴趣作为一项重要的教学手段。对初中物理也是一样的,激发学生学习物理的兴趣,的确是使学生学好物理的一个行之有效的方法。下面就我个人的经验,谈谈如何激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
9.
新课标要求为学生创设良好的自主学习情境、尊重学生的个体差异、鼓励学生选择适合自己的学习方式。那么,如何尊重学生的个体差异呢？我自参加工作以来,一直从事数学教学,也渐渐对这一问题有了自己的想法。首先要正视学生的个体差异。 相似文献
10.
吴辰君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)
近几年来高等院校进一步扩大招生范围,从原先的精英教育转变成了如今的大众教育,学生的整体质量降低。部分学生进入大学校园后因无法适应大学生活,没有认真合理规划自己的学习,导致自己多门功课亮起了红灯,学习方面也产生了相应的学籍异动的情况。因此本文将对学籍异动学生异动的成因进行分析,解析学生的心理现状,并根据工作经验从家庭、学校、学生个人等几个方面进行总结,注重从实际生活和学习中对学生进行正确引导,帮助学生圆满的完成学业。 相似文献
11.
新一轮基础教育课程改革要求教师培养学生自主、合作、探究的学习能力,要求教师转变传统的教学方式。按照这个指导思想,我在自己的课堂上进行了减负增效的尝试,努力提高课堂教学效率,切实减轻学生的课业负担,取得了点滴的体会。下面,就我个人的理论学习与实践,具体谈一谈。 相似文献
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<正>如何调动学生的学习积极性?如何给予他们生存必要的养分?这是难题。但我始终信奉"亲其师方可信其言,信其言方可悟其道",让学生爱上自己的课,期待自己的课,这就要使自己成为一名深受学生喜爱的教师,为了激发学生的生命价值、学习积极性,让学生的生活和课堂充满活力、充满阳光,教师必须具备哪些个人 相似文献
13.
讲台上的老师讲得天花乱坠,讲台下学生听得昏昏欲睡,这种令人尴尬的场面我们在语文教学中经常遇到。老师埋怨学生太不自觉,学生们叫苦不迭：“语文课太没劲。”造成这种局面的原因是什么呢？我想最主要的恐怕就是教学中没能激发起学生的学习兴趣。学生学习积极性的调动是教学工作的重要一环,是提高教学质量的关键因素。那么如何调动学生学习的积极性呢？我个人拟就这一问题谈谈自己的看法。 相似文献
14.
段会斌 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):40-41
中学数学应该教给学生什么,这恐怕是每位数学教育工作者所共同关心的问题。本人谈谈自己一些粗浅的看法,请大家批评指正。我个人认为中学数学教育应该从以下几个方面入手。一、教给学生学习数学的浓厚兴趣和强烈愿望 相似文献
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新课程强调,学生是学习的主体。提倡学生在学习中进行互动式、交流式的合作学习。合作学习将学生个人之间的竞争转化为团队小组之间的竞争,培养了学生的合作精神和竞争精神,综合提高学生思维能力、创新能力、社交能力,并改变传统的英语课堂中单一被动的学习方式,变＂要我学＂为＂我要学＂,形成＂以学生为中心＂的课堂教学模式。 相似文献
16.
"菜单作业"是我校为学生的寒暑假专门设计的新型作业。这里的"菜单"一词,包含了两层意义:第一,既然是菜单,就是学生自主选择的,这一方式引导学生成为学习的主人,让学生为自己的学习负起责任,做到"我的学习我做主";第二,既然是菜单,种类和数量就是不予限定的,这为学生依据自己的个性和水平选择适合的作业提供了空间,让学生作业自然分层。这项工作着眼于减轻学生学业负担及培养学生的高层次思维能力,与"绿色指标"的精神相契合。 相似文献
17.
初中学生心理素质教育中的探究学习,既具有探究性学习的共性,又具有特殊性,在探究性学习过程中学生可以根据个人的心理素质状况,选择相应的训练内容和方法,通过自己的亲身体验、探究和小组学习训练,能够有效地提高自己的心理素质. 相似文献
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教师只有树立终身学习的理念,才能更好地提高个人素质,并出色地培养学生。教师要关注学生的学,更要以学促思,让自己在教学之余不断反思,以提升专业水平和素质。我在平时的教学过程中正是本着这样的思想,特别注意积累自己教学之后的反思,我相信善于反思并不断反思的教师不仅能提升个人素质,还能提高教学的实效性。 相似文献