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脓皮症轻度病例可自愈,但抵抗力较弱的犬或治疗方法不妥当时,易出现炎症加重,容易慢性化。由于导致化脓的病原菌种类不同,因而临床症状表现也各不相同。为了解犬脓皮症的病因及防治方法,本次实验以延边大学农学院动物医院临床病例为数据,记录了2007年4月至2007年9月患有犬脓皮症的部分病例。通过对病例的诊断方法,治疗方法及治疗效果的记录,了解犬脓皮症的临床症状,发病原因,治疗方法,对犬脓皮症的病因及防治进行了初步探讨。 相似文献
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《科教文汇》2016,(3)
目的:探讨分析在中医内科临床带教中实施病例讨论法的教学效果,为临床教学提供科学依据。方法:对2013年2月2015年2月在我院实习的220名中医内科实习生进行研究。将220名实习生随机分为研究组和传统组,每组各110名实习生。传统组实习生实施传统教学方法进行临床教学,研究组实习生实施病例讨论法进行临床教学,研究分析两组实习生的教学效果。结果:经过为期2个月的临床教学,研究组见习生的理论测试成绩平均为(93.38±4.89)分,其临床技能的成绩平均(50.51±9.02)分;传统组见习生的理论测试成绩平均为(90.02±7.33)分,其临床技能的成绩平均为(40.21±7.08)分,研究组实习生的理论测试成绩及临床技能成绩均明显高于传统组实习生,两组比较差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:对中医内科临床实习生实施病例讨论法进行临床教学,能有效提高中医内科实习生的专业理论知识和实践操作技能,值得在临床教学上推广使用。 相似文献
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西藏地区临床药物治疗中存在的共同问题,结合典型病例,进行分析总结,为实现患者安全目标与临床安全合理用药提供参考。 相似文献
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《黑龙江科技信息》2016,(2)
目的:对子宫内膜癌的临床治疗进行分析,掌握患者的生存情况及预后因素,探讨有效的治疗方法,指导今后子宫内膜癌的治疗并为其提供建设性意见。方法:在近年来接收的子宫内膜癌患者中抽取120例,对其临床资料、预后情况进行回顾分析,研究发病原因、发病的年龄段以及症状表现等。结果:经过调查分析,发现120例子宫内膜癌患者中,远处转移19例,局部复发21例;雌激素依赖型(Ⅰ型)病例数为116,占患者总数的96.67%,非雌激素依赖型(Ⅱ型)病例数为4,占资料总数的3.33%。其中,Ⅰ型高分化病例数为37人,占30.83%,中分化病例12例,占10.0%,低分化病例数10人,占8.33%。结论:手术治疗是子宫内膜癌治疗的最佳手段,随着治疗的完善,患者的生存几率将得到提高。 相似文献
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采用１：１配比病例对照研究方法,将９４例临床确诊为鲍曼不动杆菌医院下呼吸道感染的病例,同时配以感染对照和非感染对照进行分析,探讨鲍曼不动杆菌医院下呼吸道感染危险因素,多因素Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析表明：病例和非感染病例比较显示,病情危重、气管插管、机械通气、雾化吸入、３种以上抗生素疗程超过２周、ＣＯＰＤ、重症监护和化疗为鲍曼不 直菌医院下呼吸道感染的危险因素;病例与病例对照比较,则气管切开、机械通 相似文献
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探索临床思维教学法在人体寄生虫学教学中的应用。在总学时不变的情况下,突出以学生为主体,理论联系临床实际,以病例分析、问题引导为重点,辅以网络卫生事件进行教学,效果明显优于传统教学法,可调动学生积极性,解决临床工作中的实际问题,对提高寄生虫学的教学质量、促进教改、服务临床工作、提高学生及教师的综合素质具有积极意义。 相似文献
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教师必须把培养学生临床思维能力和独立分析和解决问题的能力放在首位。紧密结合临床实践,启发学生将所学知识应用到临床实际中,让学生变被动学习为主动学习,提高临床思维能力和解决问题的能力,是内科护理学理论教学的主要任务。在内科护理学教学中应用病例讨论法并进行效果评价。 相似文献
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作为治疗子宫肌瘤的又一新方法,经过六、七年的临床观察,该方法的临床疗效已得到肯定,对于有选择的病例可完全取代其他方法。子宫肌瘤栓塞治疗的疗效评价包括临床疗效评价和影像学评价两个方面。本文对子宫肌瘤栓塞术临床疗效评价进行简要的分析。 相似文献
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近几年来，高原地区肩周炎发病率逐年上升。目前，有部分临床病例，为更好地进行功能恢复，对肩周炎患者进行了合理健康教育，取得了一定的经验。现报告如下。 相似文献
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随着近十余年高等教育的改革发展．医学生培养规模逐渐增大,医学教育中存在临床病例资源相对不足．通过典型案例教学法,能部分弥补病例资源的不足。但在临床实习期间,住院患者中可能没有典型病例。我们在神经外科学见习教学中,采用出院病历资源中的典型病例与在院病例相结合的案例式教学模式,挖掘既往的临床病历资料．引导学生比较在院病例与典型病例的共同点和差异性．充分调动学生的学习积极性,培养学生正确的临床思维及解决问题的能力,使学生基本掌握神经外科常见病的共同性和特殊性。收到满意的教学效果。 相似文献
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临床病例应用于内科护理教学的作用体现于：促进学生学习的兴趣,使学生灵活掌握所学知识,有利于实现护理教学适应社会对护理专业学生的要求。因而,本文阐述了在内科护理教学过程中如何更好地利用临床病例,有效地调动学生学习的积极性和主动性的问题。 相似文献