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1.
丁莉 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。 相似文献
2.
史小兰 《长春教育学院学报》2011,(11):26-27
在英语教学中,正确的情感教育是激发学生学习英语的重要途径之一。情感教育有利于提高学生的学习兴趣,调动学习英语的积极性,端正学生学习心态,从而使学生走上健康的英语学习之路。 相似文献
3.
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班主任工作是一项繁琐而富有挑战性的工作。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。 相似文献
4.
实现学生自主管理的班级管理策略 总被引：2，自引：0，他引：2
《吉林省教育学院学报》2008,(7)
班级管理是学校教育教学工作得以顺利完成的前提和保障,也是培养学生主动性、积极性和创造性的有效途径和方法。因此,探索出一条实现学生自主管理的班级管理方法,不仅有利于学校教育教学任务的实施,更有利于对学生的培养和锻炼。在班级管理中要体现出学生是班级的主人、是班级管理的主力、是班级活动的主角这样一种理念。 相似文献
5.
廖四华 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,能使枯萎了的心灵苏醒;师爱像和煦春风,使冰冻了的感情消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,而且更是教… 相似文献
6.
廖四华 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):77-77
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,… 相似文献
7.
8.
岑灿 《长春教育学院学报》2014,(16):137+139-137
"以人为本"的教育理念是素质教育的核心思想,它要求在教育过程中充分重视人,发展人,充分调动学生的主动性,积极性,创造性。本文阐述了"以人为本"班级管理思想的内涵,及"以人为本"思想在班级管理中的指导意义,并就如何以"以人为本"思想进行班级管理提出想法和建议。 相似文献
9.
朱卫东 《南京体育学院学报(社会科学版)》1995,(2)
在教学活动中，能否善于调动学生的学习情趣，创造良好的课堂氛围，是教师教学水平的重要体现。本文结合心理学方法，对影响课堂教学效果的非智力因素作一剖析，认为在体育教学中，适当地运用现代管理艺术方法──情感教育，对调动师生的积极性．促进师生之间的感情交流，进一步提高教学质量，具有不可低估的作用。 相似文献
10.
刘彦 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(9)
教育心理学研究表明情感因素与语言学习关系密切.笔者经过长期理论学习与教学实践认为,情感因素对外语学习有着极大的影响,它是学习者内部生理、心理的一种活动,是调动学生学习积极性的动力.因此对于少敖民族学生学习所存在的问题,综合英语教育教学主要要达到激发学生非智力因素的目的. 相似文献
11.
傅斌儒 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(9)
班主任对班级学生实施管理教育,语言是主要的施教方式。我从多年的班主任工作实践中感悟到,要优化班级管理教育,班主任必须把美化教育语言放到重要地位,努力做到“教育语言美”。所谓“教育语言美”,就是教育工作者对受教育者所发出的语言信息,要具有格调高、情感浓和韵味雅的特质。下面兹就此谈谈自己的粗浅作法和体会。 相似文献
12.
梁雪婷 《北京广播电视大学学报》2015,(6):49-53
本文依托微信新媒体开展“微信辅助班级管理”的课题实施,通过微信开展班级管理,为学生提供符合需求的教学支持服务.微信的使用提高了学生学习积极性,增强师生、生生之间学习交流;人文关怀贯穿始终,增强了师生间的情感交流;培养学生良好学习习惯,提升班级管理效率.研究表明,依托微信“即时、共享、个性、交互”等功能,能够提升教学支持服务的效率、督导成效以及进行个性化导学,从而为学生打造出高效的教学支持服务. 相似文献
13.
卢祖琴 《湖北函授大学学报》2011,24(3):53-54
地方高校专升本学生是高校里的一个特殊的群体,具有独特的心理特点,使得班级管理面临学生担任班干积极性不高、继续学习面临困难、集体归属感不强等挑战;文章从教育学、心理学和管理学的角度出发,构建班级文化管理、强化班级人本管理、实现班级自主管理,促进专升本班级发展。 相似文献
14.
李洪君 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
班主任必须对班级进行科学的管理,明确任务,划分组织,明确分工等等,把大家的积极性调动起来,组织活动,完成任务。班主任在选择班干部时,一方面要考虑如何有利于开展班级工作,另一方面要从培养学生全面发展的角度考虑,可让更多的学生为班集体服务、为他人服务,从而提高他们的组织管理能力。要培养班干部严于律己的优良作风。教育班干部要发挥模范带头作用,要当普通一员。教育班干部要有为集体献身的精神。 相似文献
15.
唐志成 《长春教育学院学报》2013,(9):155-155
<正>班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级管理的核心,班级管理的好坏直接影响班级乃至学校的教育教学质量和学生的全面发展。通过几年的教育教学实践,我总结了以下几点班级管理方法,供各位同仁参考。 相似文献
16.
谭志平 《湖南民族职业学院学报》2007,(1)
学习的积极性是学习动机的外在表现。高职学生的学习积极性普遍偏低,原因主要是学习动力小,学习困难多,师生沟通少,感情波澜多,信息反馈滞,班级学风差。调动和提升高职学生的学习积极性,要培养对职业素质与就业的正确认识;优化课程内容与教学模式;创造民主、和谐的师生关系与教学氛围;彰显学生长处,提供成功机会;科学评价学生,积极反馈结果;增强学生的挫折适应力。 相似文献
17.
韩大伟 《长春教育学院学报》2011,(6):132-133
激励制度是高校的一项管理策略,更是一门管理艺术。在高校管理中,合理运用激励机制可以调动人的情感和积极性,对提高学校的管理水平有重大意义。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):92-95
学困生作为教育对象中的一个特殊群体,具有独特的特点。学困生形成的原因是多方面的,而且事实表明,无论在哪所学校、哪个班级,学困生都是普遍存在的,虽然数量不多,但影响面很广,是产生教学阻力的根本原因。为了使教育教学工作能够更好地开展,提高教学质量和效率,调动学困生学习的积极性就成了至关重要的事情。为了解决这一问题,首先分析了学困生产生的原因,并提出了一些调动学困生学习积极性的策略。 相似文献
19.
刘在松 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(16):32-33
班级管理是学校管理中至关重要的一环,但由于班主任在工作中陷入了班级工作“艺术”的误区,将学生当作假想敌,不利于学生的成长。为此,需要班主任转变观念,在坚持“严、爱、细”的管理原则时,应该始终贯穿一个——“真”字,对学生投入真感情,真诚对待学生,真心关爱学生,用情感赢得情感,以品德影响品德。 相似文献
20.
如何提高思政课的教育时效性和持久性是当前思政课教育教学中必须选择面对的突出问题.以《中国近现代史纲要》课程教学为例,针对其在课程教学过程中存在的突出问题,以情感认同的作用机制为基础,结合生动鲜活的典型教学案例,从"史论结合,赋予理论以生动性、趣味性,强化学生对政治理论的情感认同;强化师生互动,挖掘诱发共鸣的情感点,激发学生爱国精神和情感认同和采取多样教学手段,调动学生参与积极性,增强对课程时效性和持久性的情感认同"等三方面探讨了情感认同教育在《纲要》课程中的应用路径,以期能为当前提高思政课教学效果提供有益参考. 相似文献