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“Howoldareyou,Mrs.Jones?”thecensus-takerasked.“HavetheHillsnextdoortoldyoutheirages?”shecountered.“Yes,”heanswered.“Well,”saidMrs.Jones,“I’mthesameageastheyare.”“Fine,”saidthecensus-taker,“I’lljustwritedownthenthatMrs.JonesisasoldastheHills.”“你多大年龄了,琼斯太太?”人口调查员问。琼斯太太生气的说:“隔壁的希尔夫妇告诉你他们的年龄了吗?”“是的。”他回答说。“那好吧,我和他们的年龄一样大。”“好,”调查员说,“那么我就写上琼斯太太和希尔夫妇年龄一样大。”那不是我说的@苑兰英… 相似文献
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三年级的孩子正在学习"Mr.Mrs.和Miss.",费尽口舌讲解之际,有个孩子站起来说:老师,我知道了。你看这个"S"像个漂亮的发夹,"Miss."是小姐,她爱臭美,戴了两个发夹;"Mrs."是夫人,她有一点臭美,带一个发夹;"Mr."是先生,他一点也不臭美,他不带发夹。这是一个富有想象力的发言。就简简单单的一个比喻,把我们带进了一个童真的世界,让我们生动形象的看到了三个词在词形上的区别,加深了我们对这三个词的理解。这也是一个让人惊喜的发言。 相似文献
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有这样一则笑话:一对中国夫妇出国旅游,随身带了一个翻译.一个外国人看到他们,非常礼貌地对这个男士说:“你的妻子很漂亮!”翻译转述给他,男人谦虚地说:“哪里,哪里.”翻译直截了当地将这句中文翻译为:“Where? Where?”这让外国人感到一头雾水,非常尴尬,忙补充道:“Her nose and lips are beautiful.”(她的鼻子和嘴唇非常漂亮.) 相似文献
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十几年前我在学校任教时,有一年学年开始,年级组长通知我,有一个重读生安排在我班就读。开学的第一天我找这个学生谈话,表示欢迎到我们班里来。但他走到教室门口却不肯进去。我进去告诉班里同学:“我们班要来一个重读生。”我知道他就在教室外面,他听我在说他时就悄悄地到窗户下面听,我有意放低声音说:“××同学,由于受读书无用论的影响,学习不努力,没有跟上,现在到我们班重读。不过他很聪明,相信他一定会珍惜这个机会。”接着,我又跟班里同学提了要求:“我们不能歧视他,要热情地关心帮助他,谁也不准叫他 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2006,(1)
毛小弟这个老师我们都喜欢。他是我们的班主任,还是我们的语文老师。他和我们就像哥们儿一样。你想,老师和你就像哥们儿一样,那么你不喜欢他还喜欢谁?毛老师到现在还没有结婚。他没有结婚是他自己告诉我们的。他说:“幸亏我还没有结婚,要不我生了一个小孩和你们一样烦,那我肯定头痛死!”他这么说了以后就问我们:“你们以后结婚吗?”我们就齐声回答:“我们以后不结婚!”我们齐声回答问题时总是很响亮的。“为什么?”“因为不要生一个小孩和我们一样烦!”可是马儿帅指着汪小中说:“他会结婚的!”汪小中就生气地说:“你爸爸和你妈妈才会结婚!”… 相似文献
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新概念英语第一册Lesson 49有一段对话:Butcher: Do you want a chicken, Mrs Bird?Mrs Bird: No, thank you.Mrs Bird: My husband likes steak, but he doesn’t like chicken.对话中肉商所说的chicken,是可数名词,意思“鸡”,Bird太太说的chic-ken,指的是“鸡肉”,这时,它是不可数名词。在英语中,一般来说,某 相似文献
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甲:对于市场经济的意义,从人的需求谈起,对我们来说比较适合.乙:这样是比较好谈一些,提到需求,让我们想起“人民日益增加的物质文化需要”、“满足人民日益增长的物质和文化需要”这些话.“市场经济”说来说去就是解决这个问题的.从“需求”讲,真是找到了一个好的切入口.甲:权当这是个结论吧.难在我们能否从某个方面把问题说清楚,让人家承认,至少也要引人思考.比如“需求”是不是人的本性,它是好还是坏.乙:我知道你的意思了.从一个老话题——其实也并不是一个简单问题说,“饮食男女,鸟语花香”,这是人本来就有的欲望.这里的八个字涉及物质和文化的两大内涵.甲:现在这样讲并不犯忌.说到饮食很容易使人想起孔夫子的名言:食不厌精,脍不厌细.单看这句话,会以为他是“富翁老财”,天天“饫甘餍肥”.其实他也是苦出身,大半生颠沛流离,总是不甚得志,没过几天好日子;但他能讲出这样的话,你说他不是出于欲望是什么. 相似文献
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27.接、拋球目的:发展婴儿手的动作和视觉的协调性。方法:妈妈将一个小球给婴儿看看,说:“把小手臂伸开,妈妈给你球,你拿住!”当他伸开手臂时,立即把球慢慢抛给他,再让他学样把球抛给妈妈。可多次重复接抛球的动作。28.捧大球,拿小球目的:使婴儿初步感知实物的大小,发展感知能力。方法:妈妈拿着大球对孩子说:“宝宝来拿大球!”当他伸开双手时,轻轻地把大球扔给他。若孩子接不住,就让他走过去用双手抱起球。这时可反复说:“宝宝拿到大球了。”激起孩子的愉快情感。然后妈妈再拿一个小球说:“宝宝,过来拿小球。”鼓励他用一 相似文献