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＂贴近生活,学习生活中有用的地理＂是新《地理课程标准》最基本的理念之一,地理学科与生活是紧密联系的。在新课改形势下,教师要注重地理课堂的＂生活化＂教学,让学生在生活中学习、在学习中更好地生活,从而提高地理课堂教学的实效性。 相似文献
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地理作为基础教育的重要学科,和人们的生活、生产息息相关,面对基础教育课程改革,地理教师应根据课程标准,将教材内容与生活情景结合起来,把书本知识与生活实际结合起来,激励学生积极主动,全身心地投入学习。地理教师要将《地理课程标准》提出的“学习对生活有用的地理”基本理念贯穿于教学中。 相似文献
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新的普通高中地理课程标准体现了＂以学生发展为本＂的教育理念,倡导＂学习对生活有用的地理＂和＂学习对终身发展有用的地理＂。人教版高中地理教材中包含了大量的案例,运用案例展开教学,注重培养学生的探究能力和创新精神,是新教材显著的特色之一。 相似文献
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一、课标解读
本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第二章＂陆地和海洋＂第二节,主要达成以下两条课程标准要求：①举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。本条＂标准＂的目的是通过一些具体的实例来说明海陆处在不断的运动和变化之中,其重点在于进行科学观念教育。 相似文献
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一、知识结构＂地势和地形＂是人教版地理教材八年级上册第二章＂中国的自然环境＂第一节的内容,《初中地理课程标准》对此部分的要求是：运用中国地形图,说出我国地形、地势的主要特征。＂运用＂和＂说出＂这两个目标动词对于初中生来说属于较 相似文献
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回归生活的地理教学有利于培养学生的实践能力和创新能力,符合新课程标准提出的＂学习对生活有用的地理＂和＂学习对终身发展有用的地理＂理念。从＂引入生活事例,开展探究活动＂、＂利用地理园地,开展实践研究＂和＂挖掘乡土资源,开展研究性学习＂等方面入手让学生走入＂生活＂,培养学生的实践和创新能力,真正实现学以致用。 相似文献
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一、教材分析
本节教材对应“地理课程标准”要求有：在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭一淮河一线的地理意义;运用地图指出北方地区、南方地区的范同,比较它们的自然地理差异;说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一,在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展一般特征的基础上, 相似文献
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著名教育家赞可夫说：＂我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。＂为了努力营造学生能够＂自由呼吸＂的地理课堂,我研究了初中的地理教学大纲, 相似文献
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在《地理课程标准》的基本理念中,第一个理念就是＂学习对生活有用的地理＂,要体现这一理念,就要以＂提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力＂为切入点。这就要求教师在教学过程中让学生充分了解到原来地理对生活是如此有用,地理是无处不在的。 相似文献
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<正>高中地理课程标准提出了"培养现代公民必备的地理素养"的课程理念,强调"学习对生活有用,对终身发展有用的地理"的基本思想。倡导地理教学生活化,即地理教学要走进生活,贴近生活,紧密联系生活实际。地理学科作为基础学科之一,与人们的生产、生活息息相关,而应试教育却使高中地理教学脱离生活实际,教师直接实施灌输式教育,学生被动接受学习,所 相似文献
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学生要＂通过各种途径感知身边的地理事物,并形成地理表象;初步学会根据收集到的地理信息,通过比较、抽象、概括等思维过程,形成地理概念,进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。＂这是地理课程标准在＂过程与方法＂部分对学生提出的要求。综观湘教版的地理教材,不难发现与以往教材相比,一个最为显著的变化就是增加了许多＂活动＂,它更多地要求学生自主去进行探索、求证、总结和运用。 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册第一章第一节＂辽阔的疆域＂讲到我国的34个省级行政区,行政区划就是国家为了进行分级管理而实行的国土和政治、行政权力的划分。一般要充分考虑经济联系、地理条件、民族分布、历史传统、风俗习惯、地区差异、人口密度等客观因素。 相似文献
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《普通高中地理课程标准》明确提出＂倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动＂的基本理念,以及引导学生＂学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查＂的课程目标。 相似文献
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乡土地理教育基地--富阳喀斯特溶洞 总被引：1，自引：0，他引：1
地理课程标准在设计思路中指出“提倡把乡土地理作为综合性学习的载体”,乡土地理教学基本理念上要体现’学习对生活有用、学习对终身发展有用地理的功能,让学生通过积极探究,形成主动学习的态度。所以,乡土地理教学应该能在帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生的地理实践能力和创新精神,增强爱国爱家乡的情感,树立可持续发展的观念等方面, 相似文献
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一、地理图表在地理教学中的重要作用《普通高中地理课程标准（实验）》提出＂培养现代公民必备的地理素养＂的理念。地图是地理教学中的＂第二语言＂,其突出特点为将＂空间概念＂或＂可量化＂的地理事物用直观形象的形式表现出来,它和教材文字系统之间紧密联系,贯穿教材的始终。可以说地理图表是许多 相似文献
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本文以地理学科《课程标准》为依据,强调学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展,结合利用信息技术分析＂冷锋对我国天气的影响＂的案例,提出了网络环境下的地理课堂教学流程,分析了其教学效果,并对网络环境下的地理教学提出了一些思考。 相似文献
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《全日制义务教育地理课程标准》指出：学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。可见,《地理课程标准》强调地理学习应该“生活化”,无疑,地理学习的“生活化”应立足于地理课堂的“生活化”。教师引导学生学习时,破除狭隘书本的观念,建立开放式的地理学习方式,将贴近学生生活实际又与地理学科紧密相关的一些地理现象、知识、事件,和谐地融人课堂之中,引领学生去发现、思索、探究、总结,从而提升学生地理方面的素养, 相似文献