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1.1919年,徐悲鸿在巴黎高等美术学校学习,法国著名绘画大师达仰看中了他,亲自指导这个中国留学生。中国人愚昧无知,就是送到天堂让达·芬奇手把手地教,也成不了材!2.这引起一些学生的嫉妒。一天晚上,徐悲鸿从达仰家出来,被一名同他一起学习的法国学生叫住了。3.徐悲鸿被激怒了。为了攀登绘画艺术高峰,为中国人争气,他像一匹不知疲倦的骏马,日夜兼程,向前奔驰。4.一个星期天早晨,天空飘着鹅毛大雪,法国同学都回家去了,徐悲鸿却夹着画夹到街上写生。Xi#Yi D#i连环画之页8.临别时,那个狂妄自大、瞧不起中国人的法国学生走到徐悲鸿面前,向他深… 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2009,(10):F0004-F0004
徐悲鸿（1895-1953年）,江苏宜兴人,原名寿康。中国现代美术事业的奠基者之一,杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿父亲是个小有名气的画家。自幼承袭家学,研习中国水墨画。 相似文献
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霍九江 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(4)
徐悲鸿是20世纪中国画坛最具影响力的画家和美术教育家,他对中国传统绘画的改革以及国内美术教育起到了积极的指导作用。通过对徐悲鸿的中国画改良论、现实主义绘画理论、"素描为一切造型艺术之基础"理论的解读,进一步阐述了徐悲鸿绘画思想的创新性及其对后世的巨大影响。 相似文献
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法国是艺术之乡，几百年来出现了许多伟大的艺术家。法国的高等美术学院在世界上享有很高的声誉。这些院校曾为世界各国培养了大量优秀的艺术人才，其中就有许多我国著名的艺术家，如林风眠、徐悲鸿、吴作人、吴冠中、常书鸿等老前辈。他们后来都成为了中国现代形态的美术教育的开拓者和播种人。应该说，法国的高等艺术学院与中国的学院美术是紧密相连的。本文主要对当代法国高等美术学院的艺术教育之特点进行分析，以期为中国艺术教育提供参考。 相似文献
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20世纪初期,现代思想的启蒙与救亡运动叠合在一起,在西学东渐过程中,要求中国画变革的呼声越来越激烈,康有为、徐悲鸿,以及陈师曾、倪贻德,从不同的学术立场,寻求中国画发展、变革的路径,从而形成了不同的美术思想。 相似文献
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达仰勉励徐悲鸿说：“学美术是很苦的事,不要趋慕浮夸,不要甘于微小的成就。”赴日赴法学西,融会东西技法徐悲鸿艺术大家学艺道路．艰难曲折。到上海寻求学画和发展机会时．几遭打击．仍矢志不渝,刻苦磨砺,终于显露了艺术才华． 相似文献
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法国著名的民族英雄戴高乐将军,就是在家求学自行成材的一个典范。二战之后,随着国民经济的迅速恢复,在法国诸如巴黎、里昂、马赛这样的大城市里,那些不愿意去学校的孩子,从幼儿园阶段开始,便进行着这种与众不同的求学方式。在家里,一般是由妈妈来担任孩子的老师,很多家长一直要等到子女到了上高中的年龄,才送他们正式上学。 相似文献
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如何引导学生正确看待课文中的"反面人物"?笔者在教学中做了一些尝试: 傲慢与偏见<徐悲鸿励志学画>(苏教版第7册)讲述了徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异成绩为中国人争光的故事.文中的"反面人物"是那个外国学生.他的"反面"主要集中在这里: 相似文献
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吕斯百先生是我国当代著名的油画家和美术教育家。1905年10月15日出生于江苏省江阴县太平桥一个贫寒家庭。1927年进入南京中央大学艺术系,受教于徐悲鸿先生。在校学习期间,艺术才能崭露头角,1929年由徐悲鸿先生推荐,去法国里昂美术专科学校学习,从师达望贝,同时在里昂中法大学学习,1931年以优异成绩毕业,进入巴黎儒里昂油画研究院深造,从师劳郎斯。在法期间,曾至意大利、比利时、英国、德国等国,对世界各国艺术大师的作品,进行考察和研究。1934年毕业后回国,先后任南京中央大学艺术系教授、系主任,直至1949年。解放后进华北革命大学政治研究所学习一年,1950年来到位于西北高原的兰州,任西北师院艺术系教授、系主任。1957年调任南京师范大学美术系教授、系主任。从1934年留学回国至1973年含冤去世,在我国艺术界和美术教育界勤勤恳恳、辛勤耕耘,创作 相似文献
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霍九江 《新乡学院学报(社会科学版)》2011,(4):121-122
徐悲鸿是20世纪中国画坛最具影响力的画家和美术教育家,他对中国传统绘画的改革以及国内美术教育起到了积极的指导作用。通过对徐悲鸿的中国画改良论、现实主义绘画理论、＂素描为一切造型艺术之基础＂理论的解读,进一步阐述了徐悲鸿绘画思想的创新性及其对后世的巨大影响。 相似文献
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二十世纪上半叶,中国美术教育在中西文化的激烈碰撞中逐渐成长起来．徐悲鸿的美术教学体系成为中国近现代美术教育的主导。在徐悲鸿的美术教学体系中．“新七法”构成他素描教学理论的一大特色,深深地影响了中国半个多世纪的素描基础教学。本文对徐悲鸿的“新七法”进行了剖析。 相似文献