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作为一名高校老教师，亲身经历了新中国几十年的沧桑变化，尤其看到党的十一届三中全会以来社会生产力迅速增长、综合国力大大增强、人民物质文化生活水平不断提高，便情不自禁地深切缅怀社会主义现代化建设和改革开放的总设计师邓小平同志!邓小平理论是全党全国人民建设中国特色社会主义的指导思想，被写进了宪法和中国共产党党章。用邓小平理论武装当代青年大学生，是广大教师尤其是思想政治理论课教师的天职。怎样才能使邓小平理论在学生头脑中扎下根，成为他们强大的精神支柱呢？这是我反复思考和探索的课题。 相似文献
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学好邓小平理论才能讲好“邓小平理论”课北京大学马克思主义学院教授□钱淦荣校领导决定在全校逐步开设“邓小平理论”课,并由长期从事有关理论教学和研究工作的１２位教师组成专家教学组,进行试点,我也是其中之一。我们对此十分认真,开了几次集体备课会,统一教学目... 相似文献
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一、把握理论体系,注重论史结合邓小平理论是一个科学、完整的理论体系,它的产生、形成和发展具有客观历史依据和深厚的理论渊源。如果脱离了社会主义曲折发展的历史,就无法讲清邓小平理论对马列主义、毛泽东思想的继承和发展;就无法理解它对科学社会主义突破性的贡献;就无从谈起它的历史地位、现实指导意义;理论学习也就会显得没有根基和零散。因此,在邓小平理论教学中,应以理论为切入点,追根溯源,讲清理论体系的产生、形成和发展过程;讲清每一个基本理论要点的来龙去脉。以论观史,以史立论,帮助大学生从世界社会主义发展的历史中,把握邓小… 相似文献
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学习邓小平理论关键是要“内化”为自己的思想和行动。文章对邓小平理论的“内化”问题进行了初步的研究,尤其是在“内化”的途径和方法上进行探索。对灌输教育、理想教育、寓教于乐教育、双向互动教育、实践教育、环境影响教育等方面提出了自己的一些见解。 相似文献
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北京师范大学“邓小平理论概论” 总被引：3，自引：0，他引：3
北京师范大学马列部在开设“邓小平理论概论”课程中的具体做法是.加强领导,发挥学科优势,加大投入,培养一支骨干教师队伍;合理安排教学内容,突出理论与实际的结合;教学方式尽可能生动多样,推动学生真正参与到教学活动中来;开辟第二课堂,形成邓小平理论教育的全方位态势. 相似文献
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俞筱敏 《连云港职业技术学院学报》1998,(3)
本文以十五大通过的党章对“邓小平理论”的界定为依据,具体阐述了邓小平理论对马克思主义的继承与发展,并指出它是党和人民集体智慧的结晶,必将引导我国社会主义现代化事业不断前进。 相似文献
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近年来，我在邓小平理论的教学中，在教学环节和教学方法上进行了初步探索，走出了一条邓小平理论教学的新路子，取得了令人欣慰的成效。 相似文献
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刘会强 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(1):14-16
提高教学质量，增强教学效果，是课程建设的基本内容和重要目标，对“邓小平理论概论”这门新设课程来说尤其如此。对待这门课，我们应当以改革的精神，从教学原则到教学方式进行重新思考和定位，结合课程内容和当代大学生的特点采用灵活多样的方法组织教学。只有这样，才能把“邓小平理论概论”逐步建设成受大学生欢迎的政治课。一、全面贯彻理论联系实际的原则理论联系实际是马克思主义的本质要求，也是我党一贯倡导的正确学风。传统的政治课之所以不很受欢迎，一个重要原因就是违背了这一原则，陷入了空头理论的误区。邓小平理论强烈的实… 相似文献
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杨莉 《云南教育(高教版)》1998,(4)
党的十五大的一个突出贡献,就是把邓小平理论确定为全党的指导思想,号召全党全国各族人民高举邓小平理论的伟大旗帜,兴起学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。当今的大学生要成为新世纪坚持和推进社会主义事业的建设者和接班人,他们对邓小平理论的理解... 相似文献
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俞筱敏 《连云港职业大学学报》1998,11(3):8-10
本文以十五大通过的党章对“邓小平理论”的界定为依据,具体阐述了邓小平理论对马克思主义的继承与发展,并指出它是党和人民集体智慧的结晶,必将引导我国社会主义现代化事业不断前进。 相似文献
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丁太魁 《陕西教育学院学报》1999,(1)
“列宁的思路”这个提法是1985年邓小平会见津巴布韦总理穆加贝时提出的。他说：“社会主义究竟是什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好,搞了个新经济政策。”邓小平所讲的“列宁的思路”是指列宁关于不发达国家在社会主义革命胜利后如何建设社会主义的理论,史学界称谓“新经济政策”。“新经济政策”是1921年到1931年苏联的经济和社会政策,它是针对1918年到1920年实行的“战时共产主义”弊端提出的。它为苏联恢复国民经济和实现工业化做出了重要贡献,起了非常重要的历史作用。邓小平理论是十一届三中全… 相似文献
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胡贤柱 《新疆职业大学学报》1996,(3)
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是在我国历史上实现了马克思主义基本原理与社会主义现代化建设实际相结合的第二次历史性飞跃,是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器。如何用这一科学理论武装全党,教育好青年学生,是值得我们认真研究的一个重要课题。 相似文献
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戴泉水 《鹭江职业大学学报》2001,9(2):23-26
本阐述我校贯彻中央理论工作会议精神，论述做好邓小平理论“三进”工作的基础、保证和关键；并在教学初中中探索到这样的规律：培养兴趣－自觉接受－全面理解－正确把握－指导思想和生活的深化过程，从而让邓小平理论真正进入学生头脑。 相似文献
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“文化大革命”在客观上为邓小平冷静思考中国社会主义建设的一系列重大问题提供了条件。因此,认真总结“文化大革命”的历史教训成为邓小平理论的重要内容,在此基础上,系统地提出了党的正确的路线、方针、政策并从理论上明确回答了社会主义社会的若干重大问题,构建了一个科学的体系。 相似文献
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邓小平理论是当代中国的马克思主义。用邓小平理论武装青年,特别是当代大学生,意义十分深远。这将关系到跨世纪的接班人和建设者以什么样的世界观指导行动,关系到党和国家的命运。近年来,高等院校都开设了邓小平理论课程,初步实现了邓小平理论“进教材,进课堂,进头脑”的目标。“进教材,进课堂”在高等院校中比较容易做到,但真正做到“进头脑”决非易事。我们作了一些探索,现给予概括,以抛砖引玉。 一、选择教学方法的根本出发点 将邓小平理论引进高校的课堂,武装当代大学生的头脑,是一项开创性的工作,它与干部培训、职… 相似文献
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精心开设“邓小平理论”课 总被引：1，自引：0，他引：1
精心开设「邓小平理论」课首都师范大学□李雅儒党的十四大以来,中央领导同志曾多次指出：要把邓小平同志建设有中国特色社会主义理论编成教材,进入课堂,用以教育武装学生,这是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要任务。为实现这一任务,就必须把邓小平理论作为高... 相似文献
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本文只就邓小平理论概论课程教学手段改革展开讨论 ,应用对比实验和数据分析的方法对改革效果进行了有说服力的阐述 相似文献
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张世俊 《贵州教育学院学报》1996,(1):19-23
一、马克思恩格斯一百多年前的构想“卡夫丁峡谷”一词来源于公元前321年的一次战争。当时正处于第一次萨姆尼特战争时期，就在这一年，萨姆尼特人在古罗马卡夫丁城附近的卡夫丁峡谷击败了罗马军队，并强迫他们通过“牛轭”。这被认为是对战败者的最大的羞辱。“通过卡夫丁峡谷”，意即遭受最大的侮辱，马克思恩格斯用“卡夫丁峡谷”来比喻资本主义这个历史发展的阶段（《马恩全集》第19卷第654页）。马克思主义认为，社会主义革命首先在发达的资本主义国家发生，并在多国同时取得胜利，这是历史的必然。那么，在那些封建专制的国家，半封建… 相似文献
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王宋荣 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(5)
我院在“邓小平理论概论”课的教学实践中,注重“四个坚持”,并结合本省和本校实际进行了积极探索,取得了较好的效果。一、坚持领导重视,充分调动教与学的积极性在高校,保护好、引导好、发挥好广大师生对于“邓小平理论概论”课教与学的积极性,学校党委和各级领导的作用是非常重要的。我们的体会是,只要领导一以贯之地高度重视理论武装工作,坚持以邓小平理论教育 相似文献