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日本语能力测试是由日本国际基金交流协会和日本国际教育协会为全世界日语学习者设置的一项国际性日语水平考试,参加考试的人数从1984年7000左右增加到2008年的56万,是世界上规模最大的日本语考试。分析研究日语及其考试题型对于指导考生在备考时应掌握的重点,学习应试技巧备战一级具有重要的意义。 相似文献
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本文通过介绍日本语能力测试的重要性,以及对新旧版日本语能力测试的不同点的分析,研究考试的改革趋势．并据此分析高职院校日语教学应对新版日本语能力测试的办法,让学生尽快适应改革,在考试中充分体现自身的日语水平,达到良好效果,增强其在就业过程中的竞争力。 相似文献
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日本语能力测试是最具权威性的日本语考试之一,改革后的日本语能力测试必将对日语教学产生一定的影响。2010年1月底至2月中旬．本文作者参加了JICA的日语教育研修项目．特将所了解的关于日本语能力考试改革的信息整理成文,供日语界各位同仁参考。 相似文献
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"日本语能力测试"在2010年进行改版,制订了新的考试等级、试题内容和评分标准。新"日本语能力测试"更加注重学生语言交际能力的培养,对日语教学提出了新的要求,需要在教学中进行相应的改革,以提高学生的综合运用能力。 相似文献
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本文通过对比日本语能力测试改革前后的各项指标,分析了该考试的改革趋势,并据此向日语学习者提出了相应的学习方法,以期让日语学习者尽快适应改革,在考试中充分体现自身的日语水平。 相似文献
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李春妹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):274-275
日本语能力测试,是检定母语非日语者的日语能力考试,是世界统一的日语能力考试.目前,无论是日本大学招收外国留学生,还是日本方面对有关国际交流或某些劳务者的输入以及到国内日资企业求职,都要提交日语能力考试证书做为录取他们的语言水平的依据.在日语教学过程中,发现很多学生由于阅读能力差导致很难通过考试.因此,如何提高学生日语能力考试的阅读水平是日语教学者面临的重要课题.本文从实际出发,从词汇储备、句子结构以及阅读方法等方面进行了具体分析,找出突破日语阅读难题的关键因素. 相似文献
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俞芳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):43-44
日本语能力测试（JLPT）从2010年7月改革至今已经进行了3次。而新日语能力考试无论是出题基准、题型、题量,还是分值比例等方面的全面改革,都对学生的听力、阅读和会话等交际能力提出了更高要求,同时也对商务日语专业课程教学提出了改革要求。本论文拟通过对新日本语能力测试中听力部分对考生能力考核的分析,探析听说课堂的教学改革。 相似文献
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许少惠 《当代教育理论与实践》2013,(3):100-101
高等教育阶段的日语学习人数早已突破40万人。如此庞大的日语受教育大军当中,高职日语教育要从众多高等院校突围而出,日语能力考试证书起关键的作用。针对2010年改革的日本语能力考试,本文旨在探讨高职院校日语专业应对新考试模式的教学改革方略。 相似文献
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日本语能力考试于2009年开始,从原来的一年一次增设为一年两次,并开始对部分试题题型进行改革.使其考核更具有针对性,更有助于日语学习者语言实际应用能力的提高.作为现今对日语从业人员能力认定的最主要的考试,其改革的方向对日语教学的各个环节有着深远的影响,尤其是对日语写作教学改革产生了非常积极的影响. 相似文献
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杨维波 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):31-32
本文通过问卷调查、课堂实践及访谈等研究方法,探讨了日本语能力测试改革对高职日语教学与学习的反拨作用。研究发现,日本语能力测试改革对高职日语的教与学产生了较大的影响,并在一定程度上发挥了积极的反拨作用,但仍无法测定及提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
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日语能力测试作为目前最权威的日语水平测试,与高校日语教学之间有着密切的关系。基于日语能力测试探讨教学改革,有利于教师在实际的教学中有的放矢的指导学生掌握如何应对考试的技巧和日语综合能力。2010年改革后新日语能力测试的出现,更加要求教师与时俱进,对以往的常规教学内容进行改革创新来应对考试的变革,更加高效地指导学生进行学习。 相似文献
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新版《中日交流标准日本语》于2005年4月出版。这是1988年出版的《中日交流标准日本语》的修订本。旧版自发行以来受到了广大读者的喜爱,国内很多学校将该教材列为各种考试指定教材,尤其适合于日语初级自学者使用。为使这套教材能够充分地体现日语教育以及社会、文化等方面的发展变化,人民教育出版社与日本光村图书出版株式会社经过3年努力,又 相似文献
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"日语能力测试(JLPT)"始于1984年,是检测母语为非日语学习者的日语能力的一项考试。参加该项考试的人年年增加,目前该考试已经成为大规模的外语考试之一。在2010年,实行了近20年的"日语能力测试"进行了改革,特别是在"听解"测试方面,新的"听解"考试不仅延长了考试时间,还对考试内容进行了全方位的调整,难度随之增大,但某些学习者认为改革后的"听解"考试比较难,丢分比较多。作者在高校担任日语听力教学工作,一直从事"如何提高日语听力能力""如何应对日语听力考试"等方面的研究,认为改革后的"听解"考试虽然内容改变、难度加大,但如果灵活运用一些答题技巧,学习者还是可以在"听解"考试中取得好成绩的。主要是对"听解"考试中"课题理解"部分的答题技巧的论述,是作者经过几年对"日语能力测试—听解"的研究所提出的拙见,希望对广大的日语学习者有所帮助。 相似文献
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杨柳 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):56-60
2010年7月第一次改革后的日本语能力测试结束了,进行了N1、N2、N3三个级别的考试。针对改革后的新题型,新变化,从N2与2级考试的题型比较入手,进行简单分析,阐述观点。 相似文献