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校内管理体制改革是学校各项改革重要的突破口和切入口。校内管理体制改革要与教学主体改革相配套、相结合,并为主体改革眼务,以推动学校综合改革的深入开展。校内管理体制改革的主要目标是要建立一个良好的竞争机制、激励机制和约束机制,优化教育资源的配置与组合,不断提高管理水平和办学效益,推动学校各项工作快速、协调、持续、健康的发展,使学校教学工作进入一个良性循环的轨道。近年来,我校加大了校内管理体制改革的力度,取得了一定的成效。下面就是我校校内管理体制改革的实践与总结。一、人事制度改革人事制度改革是学校内部… 相似文献
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九十年代初,许多高校进行了校内管理体制改革,取得了明显的成绩,对优化资源配置、提高办学水平和办学效益达到了积极作用。世纪之交,高等教育面临着新的挑战,高校在办学观念、管理体制和运行机制上存在着不适应的状况：机构臃肿、分工过细、关系不顺、人浮于事、工作效率不高;行政管理滞后于教学科研发展的需要;“小而全”、部门所有、各自为政,人、财、物资源浪费的现象比较突出;缺乏竞争意识和激励、淘汰机制;在分配制度上只是解决了“干与不干一个样”,而没有真正解决“干好与干坏一个样”的问题。这些问题如不尽快解决,将严… 相似文献
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高校收入分配制度改革回顾与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
近年来,高等学校面对新的竞争挑战,积极谋求发展机遇,努力探索内部管理体制改革。许多高校都从分配制度改革这一关键环节着手,进一步深化校内体制改革,力图建立新的运行机制,以此增强办学活力,提高办学效益,增强竞争实力。 相似文献
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校内管理体制改革是校内综合改革中不可缺少的部分和不可逾越的阶段,尽管它是手段,不是目的,但是它起着进一步解放“教育生产力”的作用。多年来基本未动的旧的管理体制已经成为学校发展的困扰与束缚,不在这个环节上加以改革,很难增强学校的内在活力,提高办学水平和效益。 从1994年初开始,我校积极推行校内管理体制改革,取得了明显的实效:教师队伍得到优化,办学水平和效益显著提高,教职工待遇明显改善,调动了教职工的积极性,学校呈现出前所未有的蓬勃发展的局面。改革的内容主要包括实行校长负责制、岗位目标责任制、人员动态聘任制、教学管理竞争制、工资总额包干制、结构工资制等。 校长负责制和岗位目标责任制 校长是学校之魂,选用好校长是办好学校的先决条件。乡政府积极推行校长负责制:一方面授权于校长,把属于学校的人权、财权、管理权交给学校,校长说了算,“政府办教育,校长管学校”,校长真正成为学校的法人代表,办学有了自主权;另一方面,校长要对乡政府负责,签定岗位目标责任书,乡政府建立校长动态管理 相似文献
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在1999年3月开始的中山大学新一轮校内管理体制改革的大潮中，校党委坚持以人为本，改革无情、操作有情的基本原则，从学校的实际出发，以转换机制，调动广大教职工的积极性，提高办学质量和办学效益，促进学校发展为目标，把党政机关的机构调整和干部人事制度改革作为切入点，积极稳妥地推进校内管理体制的各项改革。经过努力，改革取得了明显的成效。 相似文献
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浅谈加强高校财务管理 总被引：3，自引：0，他引：3
杜孙杰 《技术监督教育学刊》2007,(1)
随着我国高等教育体制改革的不断深入,高校之间在学科建设、人才引进、公共服务体系建设、办学质量等各方面都展开了激烈的竞争,目的是提高教学、科研水平,提升学校的知名度,在未来的竞争中占有一席之地。而这些领域的竞争都离不开以雄厚的物质基础作为前提保证。因此加强高校财务管理,提高管理水平以适应教育改革的发展具有重要的现实意义。一、高校财务管理中存在的主要问题(一)预算编制不科学,约束力软化。高等学校财务管理的核心是预算管理,重视预算管理、最大限度发挥资金效益,不仅是管理层面有效缓解当前办学经费不足矛盾的重要手段,… 相似文献
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王亮 《中国教育科研与探索》2007,(2):11-12
目前，我国的社会正处于经济转型期，许多领域正在进行着追求效益最大化的人事改革。在这样的社会背景之下，针对高校教师管理的改革也处于一个新旧交替的转折点上。为了摆脱传统管理体制的局限性的束缚，为了促进高等教育质量的提高，也为了激励高校教师的自我发展，我国的一些高校已经在上世纪的九十年代开始了以先进的管理理念为基准的改革措施，但是有一些缺乏竞争意识的高校的管理水平还是停留在相对不发达的水平。所以说，我国高校教师管理的现状也是处于一个混沌期，具体表现可以体现在教师主体管理、教师聘用管理、教师保障管理三个方面。 相似文献
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一、高校现行工资制度构成及校内津贴制度改革的背景
随着市场经济体制的确立以及我同高等院校管理体制改革的不断深化，教职工激励机制的弱化和扭曲现象已成为用扰高校发展的难题。现代大学之间的竞争归根结底是人才的竞争，是各高校间人力资源的竞争。高校能否拥有一支过硬并且稳定的教师队伍，不仅关系到学校培养人才的质量和整体学术水平的提高，而且也是高校能否实现自身定位的关键。 相似文献
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60年来中国高等教育办学体制和管理体制的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
在计划经济下,中国高等教育是国有化的办学体制、条块分割的领导体制、高度集权的管理体制、单一的投资体制。在邓小平理论指引下,在经济体制改革的推动下,我国高等教育体制的改革逐步深化。办学体制改革包括：变国有化的办学体制为一主多元的办学体制,变高度集权的管理体制为扩大高校办学自主权,变条块分割的领导体制为以条块为主的领导体制。内部管理体制改革包括：实行教师职务聘任制度,改革校内分配制度。建立有效的民主监督制度等。 相似文献
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高等院校办学目标、办学思路的实现,办学效益、办学能力的提高,在相当大的程度上依赖于高校管理水平的提高;高校管理体制的创新已经成为一所高校自主创新能力的重要体现,是一所高校核心竞争力的重要组成部分,与人才培养、科学研究、社会服务等创新能力一起,构成了衡量现代高校创新能力的重要方面。 相似文献
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高等院校办学目标、办学思路的实现,办学效益、办学能力的提高,在相当大的程度上依赖于高校管理水平的提高;高校管理体制的创新已经成为一所高校自主创新能力的重要体现,是一所高校核心竞争力的重要组成部分,与人才培养、科学研究、社会服务等创新能力一起,构成了衡量现代高校创新能力的重要方面. 相似文献
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我国高等教育管理体制改革30年——历程、经验与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
改革开放30年来,我国高等教育管理体制完成了具有历史意义的深刻变革。经过高校管理体制的恢复与调整、改革思路的酝酿与起步、改革实践的积极探索、改革目标的突破实现和改革成果的巩固完善五个阶段的改革和发展,基本实现了建立"中央和省级政府两级管理、以省级政府管理为主"和"高等学校面向社会依法自主办学"的管理体制的目标。30年来"高等教育管理体制改革的突破性进展"主要体现在政府间关系的解决上,今后的重点应着力解决政府与高校的关系。在今后一段时间,鉴于政府与高校的公益属性,在政府对高校的管理关系上,契约模式是尊重双方运行规则、有效实现各自使命要求的一种可取模式。通过加强对高等学校发展的总体设计、加强高等学校的"建章立制"工作、积极发展政府与高校间的契约关系等路径选择,推动高等学校实现依法自主办学。 相似文献
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1992年以后 ,我国高等教育管理体制改革进入了探索和实验阶段 ,在改革的实践中形成了“共建、调整、合作、合并”的八字方针。按照这样的基本思路 ,1 995年以后 ,加快了高校管理体制改革的进程。迄今全国已对 2 2 6所高校的管理体制进行了改革与调整 ,30 4所高校合并组建成 1 2 5所高校 ,高等教育布局结构更趋于合理 ,从而改变穷国办大教育、低水平重复设置的状况 ,达到提高办学水平和增加办学效益的目的。哈尔滨理工大学就是在高等教育管理体制改革中诞生的。 1 995年 4月 ,经国家教委批准 ,作为一省一市一部的改革试点院校 ,原机械工业部… 相似文献
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如何使有限的高等教育资源得到优化配置 ,提高教育资源的使用效益 ,是教育主管部门和各高等院校共同关心的热点问题 ,也是当前高教改革的一个锲入点和难点。近年来 ,在针对这一问题的改革上我们已经取得了重要进展 ,其一个显要特征就是自 1 994年全面启动高等教育管理体制改革和布局结构调整以来 ,表现为高校外部效益上 ,高等教育界在实践中探索出“共建、合并、划转、协作、合作”等五种形式的改革途径和有效机制 ;表现为高校内部效益上 ,通过制度创新 ,深化校内管理、教学、科研体制改革 ,不断提高了学校的资源利用率和办学效益。但是 ,我… 相似文献
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高校合并可能出现的偏差 总被引：1，自引：0，他引：1
高校合并是我国高等教育管理体制改革的有效形式之一。它有利于高校学科互补、资源共享 ,提高教学质量和办学效益 ;有利于改变我国高校规模偏小、条块分割、分散办学、低水平重复、学科单一等状况 ,也为弥补我国世界一流大学的空缺提供了可能。但是 ,由于合并深层次地触及到原有的高教管理体制 ,并在实施中涉及到各方面的利益 ,因此 ,使得它不仅成为高教管理体制改革的重点 ,而且也成为改革中的难点所在。当我们看到高校合并的重要性、必要性和已有成效的同时 ,我们还应该认识到 ,高校合并是高等教育管理体制改革诸形式中情况最复杂 ,操作难… 相似文献
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办学和管理体制改革：高教体制改革的重点和难点 总被引：1，自引：0，他引：1
办学和管理体制改革：高教体制改革的重点和难点廖才英胡弼成一高等教育体制改革的重点和难点就是办学和管理体制的改革。高教体制影响着高等教育事业发展的全局,而最关键的是办学和管理体制影响着高等教育事业发展的全局。办学和管理体制的改革之所以是重点和难点,有如... 相似文献
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深化教育体制改革的新课题 总被引：1，自引：0，他引：1
五年多来的教育体制改革,既没有达到预期的要求,也没有回答教育困境的现实挑战。改革实践表明,教育体制的弊端不仅表现在管理体制上,而且也表现在办学体制上,因此,仅仅依靠管理体制改革不足以克服整个教育体制的弊端,也难以解决办学体制面临的问题,这就需要我们将管理体制改革和办学体制改革结合起来,探索一条教育体制改革的新路子。现在是从管理体制改革和办学体制改革的结合点上来寻求深化教育体制改革思路和契机的时候了。 相似文献
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李红月 《长春工业大学学报(高教研究版)》2001,22(4):37-38
伴随着新世纪的脚步和改革开放的深入发展,我国教育改革和开放的步伐正在加快,同世界各国的教育与学术交流日趋活跃。各高校间不仅在国内激烈竞争、重组合并,而且不断加大智力引进与对外联合办学的力度,对外联络及接待工作大量增加。如何利用好高校的外事窗口,为高校上质量、上水平、上层次服务,提高学校的知名度和办学效益,是高校外事工作人员必须深入思考的问题。 相似文献