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1.
知识组织的好坏对学生学习有着重要的影响.本文采用本体的方法来建立网络学习知识库模型,把领域知识库视为两个部分组成:一是学科知识点部分,二是学科知识体系部分.第一部分是一个概念与关系组成的网状结构,第二部分是一种树状结构.这样一来,整个系统结构清晰、内容丰富,有利于学生个性化的学习,也有利于系统共享与重用.最后,以<数字电路>为例介绍了本体在构建网络教学领域知识库模型中的应用. 相似文献
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一种基于本体的学科知识库构建方法 总被引：1，自引：0，他引：1
学科知识库是智能答疑系统和智能教学系统的基础部件．基于本体的学科知识构建方法,能够描述知识库中学习资源的语义,有利于知识的共享和重用以及个性化服务．首先分析现有网络教学支持系统普遍存在的问题,指出构建基于本体的知识库是一种解决已存在问题的有效方法;接着,介绍了本体基本概念及其构建的一般步骤;最后,在分析了《数据结构》学科的知识结构特点之后,利用斯坦福大学开发的本体建模工具Protege构建《数据结构》学科知识库案例来具体演示知识库的构建过程,并通过调用Protege-OWL API对知识库进行查询． 相似文献
3.
教学知识的共享和重用是影响教学效率的重要因素,本文将本体技术引入到教学知识管理中,通过使用现有的本体编辑工具、描述语言和开发方法,构建并实现基于本体的教学知识库系统,为网络教学系统以及其他用户提供了教学领域知识的共享模型,从而实现教学知识的共享和重用. 相似文献
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李晓茹 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
本研究探讨如何基于本体技术来构建知识库,在本体知识库的发展上,我们建议须依照规划、设计、修正、布署及整合扩展5个阶段进行,由于本体知识库主要是由概念架构及其关系所构成,因此,设计阶段是其成效的关键.由结果显示,本研究所提出的发展程序,特别是设计阶段采用的方法,确实可以协助构建者加速本体知识库的建立. 相似文献
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ICAI(Intelligent Computer Aided Instruction)系统中，有三种智能主体：教师、学生和推理机。教师提供领域知识库和教学策略，学生的认知状况和认知能力记录在学生模型中，推理机根据学生模型和知识库领域为学生选择适当的教学策略和教学内容。在学生端模型中，很重要的一部分就是向学生展示智能的知识点网络导航图。通过该导航图，学生可以对其所学知识点的“前因后果”，即知识点的前驱及后继有一个较为完整的认识，有助于学生全面、系统、直观地掌握知识，达到更有效率和更充分的学习。 相似文献
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本文利用用户在线行为数据,构建了针对机构知识库的个性化推荐系统。具体方法为:基于大数据Lambda架构,实现系统对用户隐式和显式行为的数据采集、汇总、融合、计算功能,构建基于本体的加权向量用户兴趣离线计算模型;同时针对用户对机构知识库行为的反馈,进行实时推荐。最后得出结论:利用大数据思维和技术,构建多维度用户行为模型,对机构知识库的个性化推荐有一定实用价值。 相似文献
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本文针对协作学习系统存在的协作应用服务层适应性差，不能按学习者的需求，动态组合虚拟群组及协作学习过程中的工作流式服务的关联等问题；提出了一种运用本体理论、CSCL原理和知识库技术，构建协作学习平台的解决方案。重点讨论了基于本体的协作学习平台的体系结构和协作感知模型的知识库构造等问题。 相似文献
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教学设计自动化属于教学设计研究领域的一个重要课题,国内外多位学者曾提出教学设计自动化理论,并设计开发了多种教学设计自动化工具。本研究通过对国内外教学设计自动化理论研究成果的系统梳理,揭示出已有理论存在教学处方粒度偏大或偏小的不足,并从实际需求出发,构建了基于教学设计模板、教学模式、优秀教学设计方案、课程标准、教学设计学科本体等多个知识库的教学设计自动化语义模型。为实现这一模型。作者给出了基于文本挖掘的教学设计学科知识库半自动建构的理论与方法,以及相应工具开发的技术路线。该模型可用于支持中小学多学科教学设计,以及理论知识学习的教学设计自动化工具的开发,能够为当前正在开展的教师教育技术能力培训提供智力支持。 相似文献
10.
探讨了本体技术和Web服务技术对试题库系统的支持,并提出了基于本体和Web服务的试题库应用框架结构,目的是为了让试题知识库能提供概念共享模型,建立概念语义空间,并用本体标准语言OWL进行形式化描述,从而解决知识共享和语义互操作问题,同时也为解决机器理解问题提供了一种办法. 相似文献
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穆肃 《现代远程教育研究》2010,(3):15-19
语义网作为根据语义进行判断的网络,在很大程度上依赖于本体对领域情况的概括和结构化。远程教育领域知识本体对领域知识的概括化主要通过类和方法界定知识类型（按远程教育运作过程中知识产生的情况,分为机构的知识、服务的知识和远程教与学的知识3类）,描述知识的状态、特征和预期使用情况,并利用专业软件Protege实现。知识的载体是文档,进行知识推理必须把握领域知识本体和文档本体之间直接或间接的关系。 相似文献
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基于文本挖掘的领域本体半自动构建方法研究——以教学设计学科领域本体建设为例 总被引：5，自引：1，他引：4
目前知识工程研究已逐渐成为教育技术学研究领域的热点问题,其中构建领域本体是知识工程的一个重要方面。从已有的基于本体的应用研究来看,领域本体可以在学习者模型建立、网络教学支撑平台开发、智能答疑系统开发、资源库建设等诸多方面发挥重要作用,而构建领域本体是各种应用得以实现的前提。然而构建领域本体是一项浩大的工程,需要大量领域专家的参与,当前是手工完成的,建设周期长。面对一个知识迅速增长的时代,仅仅依靠领域专家来手工构建领域本体显然不能满足需求。因此,本研究提出一种基于文本挖掘的领域本体半自动构建方法,即借助于面向文本的智能信息处理技术从教科书或科技资料中提炼出概念、概念定义和概念之间的关系,并辅之以学科专家和知识工程师的参与,从而加快领域本体建设速度。整个构建过程由“文献材料选取”、“文献材料文本处理”、“概念关系标注”、“形式化表示与存储”、“知识库评价”等五个环节组成,涉及信息提取、中文分词、术语自动提取、术语定义自动抽取等技术以及基于术语部件的概念间属种关系、并列关系半自动发现方法和基于术语互信息值的概念关联关系半自动发现方法等方法。文章还针对当前开展的全国中小学教师教育技术能力培训的学习资源需求,选取“教学设计”这一课程作为研究个案,以基于文本挖掘的领域本体半自动构建方法来建设教学设计学科领域本体,以便进一步丰富和优化教师教育技术能力远程培训的学习资源。 相似文献
13.
知识点关系、知识点结构图与知识点网络的应用研究 总被引：5，自引：0，他引：5
姜智 《鞍山师范学院学报》2005,7(5):99-101
本文采用系统化分析方法与计算机人工智能技术，就教学知识点的属性，知识点关系、知识结构图、知识点网络进行了较深入的探讨，为教学知识点的表示与教学过程的结合提供了新的研究方法。 相似文献
14.
ITS著作工具的主要目标是降低构造ITS的难度,为显性化描述ITS各个模块的知识搭建脚手架是其为达到目标所采用的方法之一。本体是对知识进行显性描述的基础,因此本体对ITS著作工具的构建有着重要的作用。通过ITS著作工具实例描述和分析本体在ITS著作工具应用中所起到的作用。 相似文献
15.
文章提出“默契”为教师实践性知识的本土内容之一。从一堂体育课的观察开始,探讨教师如何从问题出发,逐步找寻解决问题的方法,最后获得属于教师个人的实践性知识。文章同时讨论了默契为何、默契所包含的要素,以及默契的形成过程等问题。 相似文献
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大学基层学术组织制度建设的内在逻辑 总被引：3，自引：0，他引：3
作为"底部沉重"的组织代表的大学,其基层学术组织制度的完善与否与大学理念、大学职能以及社会责任都是息息相关.本文从结构、功能和目标三个方面分析,试图找出我国大学内部管理始终无法规避的三大矛盾的解决之道,理清知识本位的基层组织建设模式自下而上的形成逻辑.它让教授们有着崇高的治学权力,为构建厚重的基层底盘结构提供理论依据,在大学职能实践上凸显其优越性和不可替代性,同时也符合社会责任的专业化选择要求,并为确立效率为先学术至上的行政与学术分立的内部管理制度提供基础. 相似文献
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网络社群是学习者提高认知水平的一种重要方式,社群中学习者的隐性知识在其认知过程中发挥着重要的作用。文章在分析隐性知识内涵的基础上,详细分析了网络社群中隐性知识的转化机制与问题,并提出了促进社群中学习者隐性知识习得的策略。 相似文献
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随着Web服务技术的不断完善和云计算技术的进一步普及,使得原来彼此割裂或很少交互的各安全域之间需要更多更密切的协调和交互动作以完成原来在单安全域环境下难以完成的复杂任务,传统的访问控制方法已经很难满足这些复杂开放环境下的资源保护任务了。本文将语义Web的相关理念和技术引入到现有的基于策略的和基于属性的访问控制方法中,为需要参与跨域访问的各安全域建立安全域本体及其之间的跨域本体,构成跨域访问控制的分布式本体体系,然后以该本体体系为知识库,在跨域访问时进行知识推理,解决了跨域访问控制时遇到的语法异构问题,为异构环境下的访问控制提供了一种新的思路。 相似文献
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许茂伟 《洛阳工业高等专科学校学报》2006,16(5):38-40
对流程工业生产过程在线预警专家系统知识库的建立从理论上和方法上进行了研究。介绍了面向对象知识表示,并将其引入到专家系统中,简化了系统的设计,提高了知识的表达能力和预测效率。分析了利用模糊BP神经网络进行预警的关键问题。 相似文献
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为了减少构建领域本体的工作量,利用现有术语丰富的叙词表作为构建工作的起点是一种较好的方法.以《国防科技叙词表》的有关内容转换生成军用飞机领域本体原型为实例,详细叙述了一种基于叙词表构建领域本体的方法.该方法包含4个阶段,即确定用途、总体设计、详细设计和评估.详细设计是核心,该部分将叙词表中出现的词汇、语义关系转换到本体中,并补充了更丰富的语义关系.生成的领域本体原型具有87个概念、34个关系,具备较好的扩展能力.对本体原形中出现的8种通用关系类型也进行了初步地归纳和分析,包括等同关系、近似关系、具体与抽象关系、部分与整体关系、因果关系、实体与位置关系等.语义关系规范化将是今后实现多个本体合并和复用的一个关键. 相似文献